試論如何做好互聯(lián)網(wǎng)形式下的職業(yè)指導(dǎo)

丁麗莉（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410200）

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試論如何做好互聯(lián)網(wǎng)形式下的職業(yè)指導(dǎo)

丁麗莉
（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410200）

摘要：高校就業(yè)問(wèn)題影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定以及未來(lái)前進(jìn)的方向，因此職業(yè)指導(dǎo)成為了大學(xué)教育的重要因素，職業(yè)指導(dǎo)也受到了社會(huì)多方的關(guān)注，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了職業(yè)指導(dǎo)的傳統(tǒng)結(jié)局，更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)高校的人才需求，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的路徑加以拓展，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、互動(dòng)、直接、高效的職業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)高校要對(duì)此積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以往觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)不斷探索方式與方法，將職業(yè)指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出其重要的作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；職業(yè)指導(dǎo)

前言：畢業(yè)人數(shù)逐年增加，與社會(huì)的需求量形成鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)成為當(dāng)今社會(huì)重點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生的就業(yè)需要行之有效指導(dǎo)，要對(duì)其的就業(yè)觀實(shí)行正確的培養(yǎng)，使高校畢業(yè)生自覺(jué)的對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，職業(yè)指導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)是平等與互動(dòng)，同時(shí)也是指導(dǎo)的落腳點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)打破傳統(tǒng)，對(duì)于指導(dǎo)要注重新信息與知識(shí)的獲取，要利用新媒體對(duì)大學(xué)生積極指導(dǎo)創(chuàng)新就業(yè)。

一、互聯(lián)網(wǎng)為高校職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)造的機(jī)遇

（一）互聯(lián)網(wǎng)為高校職業(yè)指導(dǎo)提供新的服務(wù)平臺(tái)。

在科技迅速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)的背景下，不能忽視新媒體的重要作用，大學(xué)生已經(jīng)對(duì)新媒體具有相應(yīng)的掌握與運(yùn)用，十分依賴(lài)對(duì)新媒體的應(yīng)用，要積極的將新媒體與職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策與就業(yè)政策可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主獲取，學(xué)生也可以通過(guò)媒體平臺(tái)或等相關(guān)的就業(yè)信息，對(duì)就業(yè)動(dòng)態(tài)與社會(huì)發(fā)展方向及時(shí)了解，學(xué)生對(duì)于感興趣的信息可以通過(guò)學(xué)校的就業(yè)主頁(yè)進(jìn)行接收，網(wǎng)絡(luò)溝通工具能夠針對(duì)性的對(duì)學(xué)生個(gè)體就業(yè)指導(dǎo)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)為高校職業(yè)指導(dǎo)提供暢通的信息流通渠道。

對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)信息在渠道上還存在不通暢的問(wèn)題，對(duì)于信息量也存在不足的現(xiàn)象，是對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一種限制，就業(yè)市場(chǎng)在不斷擴(kuò)大，需要加強(qiáng)信息交流，對(duì)畢業(yè)生建立就業(yè)信息與個(gè)人檔案要實(shí)現(xiàn)共享，這些問(wèn)題都亟待解決，互聯(lián)網(wǎng)是最佳的方式，以網(wǎng)絡(luò)為中心對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)信息渠道的通暢，互聯(lián)網(wǎng)形式下的新媒體特點(diǎn)是能夠跨時(shí)空下載和閱讀、互動(dòng)交流并以海量信息成為特有優(yōu)勢(shì)，這些功能的強(qiáng)大對(duì)知識(shí)建構(gòu)方式進(jìn)行改變，并對(duì)信息存取方式實(shí)現(xiàn)更新。

（三）互聯(lián)網(wǎng)提高學(xué)生對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)的關(guān)注度。

新媒體工具在職業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用，能夠?qū)Υ髮W(xué)生充分了解并對(duì)其提供個(gè)性化服務(wù)，根據(jù)個(gè)體的價(jià)值觀與職業(yè)觀的不同，新媒體作為載體的職業(yè)指導(dǎo)，能夠?yàn)閷W(xué)生通過(guò)個(gè)性化服務(wù)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好等對(duì)其職業(yè)前景與職業(yè)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀，使其貼合需求，使職業(yè)指導(dǎo)更加有吸引力［1］。

二、高校職業(yè)指導(dǎo)新媒體工具的開(kāi)發(fā)與利用

（一）加強(qiáng)使用新媒體工具的頻率。

高校是職業(yè)指導(dǎo)主體，所以要對(duì)新媒體作為工具推廣到職業(yè)指導(dǎo)的緊迫性與必然性的問(wèn)題要得到充分的意識(shí)新媒體引領(lǐng)著教育改革進(jìn)程，職業(yè)指導(dǎo)要迎合其帶來(lái)的發(fā)展，在新媒體背景下，高校要對(duì)其開(kāi)發(fā)予以高度重視，積極接納并引導(dǎo)學(xué)生使用，當(dāng)代大學(xué)生交流互動(dòng)全部是以新媒體方式實(shí)現(xiàn)，因新媒體在發(fā)布消息時(shí)有較低的門(mén)檻，但是對(duì)于信息的傳播卻是以指數(shù)增長(zhǎng)的形式加快了傳播的速度，對(duì)于教育管理者，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，特別是指導(dǎo)就業(yè)的教師要不斷將工作方式進(jìn)行改進(jìn)，要將正確的觀點(diǎn)傳播，形式上要讓高校畢業(yè)生更加喜聞樂(lè)見(jiàn)，易于接受。

（二）完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題網(wǎng)站。

對(duì)于建設(shè)校園網(wǎng)與專(zhuān)題網(wǎng)站的便捷性和重要性已經(jīng)逐漸獲得了各大高校的認(rèn)可，就業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)成功，也為發(fā)布招聘信息、解讀就業(yè)政策和公布就業(yè)信息提供了重要的平臺(tái)，同時(shí)也對(duì)網(wǎng)站的指導(dǎo)功能進(jìn)行了多方位的豐富，例如就業(yè)指導(dǎo)版塊。但是，就業(yè)指導(dǎo)功能在網(wǎng)站上沒(méi)有得到凸顯，作用也沒(méi)有得到發(fā)揮，需要建立專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站，多功能的平臺(tái)對(duì)指導(dǎo)網(wǎng)站要進(jìn)行一些技術(shù)含量頗高的整改措施，這些問(wèn)題需被提到日程上來(lái)，這是發(fā)展的客觀要求，也是就業(yè)指導(dǎo)的必然趨勢(shì)，在指導(dǎo)工作中要注意與優(yōu)秀傳統(tǒng)課程結(jié)合對(duì)授課方式與內(nèi)容要不斷突破，注重時(shí)代感與科技要素［2］。

（三）發(fā)展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的溝通渠道。

對(duì)大學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)上要注重將互動(dòng)性加以體現(xiàn)，要使溝通渠道變得更加暢通。學(xué)校要將新媒體交互性強(qiáng)和平等性特點(diǎn)充分利用，使傳播模式從單一走向互動(dòng)，新媒體對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)是一種全新的交流互動(dòng)平臺(tái)，能夠?qū)⒔逃黝}與教育課題的交往關(guān)系變得平等信任，微博與微信等新媒體工具使個(gè)體指導(dǎo)成為現(xiàn)實(shí)，具有一定意義，對(duì)于信息的發(fā)布達(dá)到高效狀態(tài)，信息傳遞方式形成垂直模式，不再受到時(shí)間與空間的束縛，提高傳遞效率［3］。

結(jié)論：全國(guó)高校要高度重視網(wǎng)絡(luò)形式下職業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新與突破，要加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的指導(dǎo)模式與方法，改變傳統(tǒng)教育觀念，利用高速發(fā)展的科技與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)多元化以及針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作，有在技術(shù)上進(jìn)行實(shí)踐，積極探索高校就業(yè)指導(dǎo)的新途徑。

參考文獻(xiàn)：

［1］王玥. 以互聯(lián)網(wǎng)為中心的新媒體推進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新［J］. 學(xué)園，2014，No.15118：38-39.

［2］李岳，尹勝君，于振洋. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下軟件人才培養(yǎng)的學(xué)生工作［J］. 計(jì)算機(jī)教育，2015，No.24315：6-8.

［3］宋麗娜，王志賢. 新媒體語(yǔ)境下現(xiàn)代高校職業(yè)指導(dǎo)功能拓展路徑研究［J］. 中國(guó)成人教育，2012，No.31223：69-71.

中圖分類(lèi)號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）05-0237-01

作者簡(jiǎn)介：丁麗莉（1987-），女，漢，湖南益陽(yáng)人，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記，初級(jí)，本科學(xué)歷，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，研究方向大學(xué)生思想政治教育