科技教育與大學(xué)生思想政治教育融合路徑研究

趙忠偉

摘 要：不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有效途徑和方法，是進(jìn)一步提高思想政治教育實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)。重視并加強(qiáng)學(xué)生科技教育，實(shí)現(xiàn)科技教育與思想政治教育的融合，讓學(xué)生在科技活動的實(shí)踐中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，對于促進(jìn)和提高思想政治工作的實(shí)效性具有積極作用。

關(guān)鍵詞：科技教育 思想政治教育 融合

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。深入、全面、創(chuàng)造性地探索新的歷史時期大學(xué)生思想政治教育的有效途徑和方法，把思想政治工作創(chuàng)造性地落到實(shí)處，是高校教育工作者的責(zé)任。組織大學(xué)生開展科技活動，加強(qiáng)對大學(xué)生的科技教育，對于提高思想政治教育實(shí)效性具有重要作用。[1]

一、科技教育對思想政治教育具有促進(jìn)作用

培養(yǎng)學(xué)生的良好品德是思想政治教育的主要目的。品德是由認(rèn)知、情感、意志、行為等因素構(gòu)成的，其中認(rèn)知是品德形成的必要條件之一。開展科技教育活動，核心作用是科學(xué)知識的傳授，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能更加理性地看世界，奠定了良好品德形成的認(rèn)知基礎(chǔ)。這主要表現(xiàn)在理性認(rèn)知需要以辯證唯物主義為指導(dǎo)，幫助學(xué)生明辨是非，摒棄各種腐朽、沒落的道德觀念，而辯證唯物主義教育依賴的事實(shí)依據(jù)的重要來源正是科技教育的成果；科技教育為環(huán)境道德教育提供認(rèn)知基礎(chǔ)，它能幫助學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性對維護(hù)生態(tài)平衡的重要意義，從而使學(xué)生在實(shí)際行動中自覺保護(hù)生物的多樣性；科技教育還為家庭道德教育提供認(rèn)知基礎(chǔ)。[2]

與此同時，科技教育影響和制約著思想政治教育的選擇。思想政治教育的內(nèi)容不能違背科技教育中講過的科學(xué)常識，違背科學(xué)常識的教育內(nèi)容應(yīng)排除在德育的內(nèi)容之外。科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容最初僅僅包括科技知識，后來人們?nèi)找嬷匾暱茖W(xué)方法和科學(xué)精神的培養(yǎng)，如今人們要求在科技教育中進(jìn)行科學(xué)社會責(zé)任感教育和科技道德教育，如進(jìn)行生態(tài)道德教育、環(huán)境保護(hù)繁育等等。[3]

科技教育所培養(yǎng)的實(shí)事求是、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主討論等科學(xué)精神，與思想政治教育力求培養(yǎng)的精神品質(zhì)是高度一致的。創(chuàng)造性是科學(xué)活動的重要特點(diǎn)，但必須以尊重、依據(jù)、反映事實(shí)為前提；團(tuán)隊協(xié)作、民主、奉獻(xiàn)是現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)，科學(xué)研究成果的取得既依賴于創(chuàng)新團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)協(xié)作，又需要不同學(xué)派、不同觀點(diǎn)的碰撞。科學(xué)活動的諸多特點(diǎn)是辯證統(tǒng)一的，從這個層面來講，開展科技教育與思想政治教育的目標(biāo)、教育成果是一致的，教育活動的開展可以起到相互促進(jìn)的作用。[4]

二、實(shí)現(xiàn)科技教育與思想政治教育的融合路徑

1.確立科技教育和思想政治教育相融合的教育理念，重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

高等教育的根本任務(wù)與目的是育人，就是要培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡纳鐣髁x現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，因此，開展思想政治教育與科技教育必然成為實(shí)現(xiàn)育人目的重要途徑與手段。在整個大學(xué)階段，高等學(xué)校普遍重視思想政治教育工作，并把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)擺在首位；普遍重視教育教學(xué)改革創(chuàng)新，傳授科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。開展思想政治教育與科技教育，努力使大學(xué)生具有高尚的道德情操、崇高的精神境界、良好的文明修養(yǎng)，具有尊重事實(shí)、追求真理、創(chuàng)新進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的精神；培養(yǎng)他們“愛國、愛校、愛家、愛自己”自尊心與自豪感，進(jìn)而樹立起全面發(fā)展的人才質(zhì)量觀。開展的教育活動，要突出學(xué)生所學(xué)知識的專業(yè)性、實(shí)用性，要注重對學(xué)生思維方式、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為他們的成長成才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，立志為祖國的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。

2.采取有效措施，為科技教育活動提供制度保證

開展科技教育，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，學(xué)校要建立良好的運(yùn)行機(jī)制，形成有利于人才培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。改進(jìn)思想政治教育方法是現(xiàn)實(shí)要求，要改變過去的命令式為啟發(fā)式，建立激勵和表彰制度，評選科技特色先進(jìn)單位，表彰科技創(chuàng)新教育優(yōu)秀教師和科技創(chuàng)新特長學(xué)生，鼓勵教師和學(xué)生指導(dǎo)和參與科技活動，充分調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性。要堅持做到以人為本，加強(qiáng)教學(xué)改革，通過建立創(chuàng)新考核評價標(biāo)準(zhǔn)，如改革評教、評學(xué)體系和改革考試內(nèi)容與方法，來調(diào)動教師的創(chuàng)新激情；建立管理創(chuàng)新制度，積極推廣和完善學(xué)分制；改革教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，建立豐富多彩的創(chuàng)新實(shí)踐基地。要發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵學(xué)生的個性和特長的發(fā)揮，設(shè)立創(chuàng)新基金，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵學(xué)生參加各種課外科技活動。[5]

3.大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

教書育人是教師的天職，教師通過課堂內(nèi)外的言傳身教發(fā)揮思想政治教育作用。因此學(xué)校要不斷加強(qiáng)教師的師德教育，使他們有理想、有抱負(fù)，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格要求自己，為人師表。對長期耕耘在教學(xué)第一線，在教育教學(xué)工作中深受學(xué)生愛戴，有很高的教學(xué)學(xué)術(shù)水平，在校內(nèi)外有較高的知名度，產(chǎn)生了廣泛教育影響的優(yōu)秀教師給予充分肯定。要加強(qiáng)教師基礎(chǔ)教育能力的培養(yǎng)，做好新任教師的崗前培訓(xùn)，要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，融匯自然科學(xué)與人文科學(xué)，激勵教師開展科研、教研工作。要加強(qiáng)教師對外交流與實(shí)踐，選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)外一流大學(xué)訪問、學(xué)習(xí)，開闊視野，博采眾長，提高其自身素質(zhì)。[6]

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重塑造科學(xué)與品德教育并重的大學(xué)精神，形成健康向上的學(xué)術(shù)環(huán)境和文化氛圍

校園文化的主體是學(xué)生，加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)自然成為傳承、發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神的重要載體。大學(xué)精神的本質(zhì)特征可以概括為創(chuàng)造、批判和社會關(guān)懷精神，尊重科學(xué)、崇尚民主既是大學(xué)精神的具體內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重點(diǎn)要做好三個方面工作，一是開展豐富多彩的課外文化活動，堅持以人為本，德育為先，素質(zhì)教育為基，要注重科技與人文教育并重，如通過開展科技文化節(jié)、思正教育主題活動等，濃厚校園文化氛圍，為學(xué)生個性發(fā)展搭建舞臺；二是堅持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，注重體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)特色與校園文化底蘊(yùn)，積極開展結(jié)合專業(yè)的社會實(shí)踐活動，如通過開展科技文化下鄉(xiāng)與社區(qū)服務(wù)活動、社會實(shí)踐調(diào)研等，使學(xué)生通過實(shí)踐接受教育、增長才干，為科技教育與品德教育的融合提供載體；三是組建、規(guī)范科技和文藝類學(xué)生社團(tuán)組織，發(fā)揮學(xué)生骨干作用，依托學(xué)生社團(tuán)組織開展豐富多彩的校園科技、文化活動，濃厚校園氛圍。

三、對加強(qiáng)科技教育活動的幾點(diǎn)思考

1.科技教育活動要體現(xiàn)群眾性

在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新教育成為素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。在學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育過程中，每個部門、每個教育工作者都有義務(wù)和責(zé)任把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為自己份內(nèi)的工作任務(wù)來抓好，這是全員育人的需要。校園科技活動的目的是要調(diào)動全體學(xué)生參與科技活動的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此活動的主辦單位必須精心設(shè)計每一個活動方案，擴(kuò)大活動的參與面，增強(qiáng)活動的吸引力。要把校園科技活動辦成群眾性的節(jié)日，群眾性的實(shí)踐活動。

2.科技教育活動要尊重學(xué)生的主體性

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而是知識獲得過程中的主動參與者”。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，學(xué)習(xí)知識、技能情感、意志和體力的發(fā)展，思想品德的形成，都是在教育、科技活動及其他有益活動的影響下，學(xué)生自身活動的結(jié)果。調(diào)動學(xué)生的主體積極性，經(jīng)常傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷修正活動內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使之符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，極大地激發(fā)了學(xué)生的活動熱情，調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

3.科技教育活動要發(fā)揮課堂教學(xué)的導(dǎo)向性

學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練是以課堂教學(xué)為主的。教師在教學(xué)過程中，不僅應(yīng)講授科學(xué)知識，還應(yīng)該有意識地激發(fā)學(xué)生的科研興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在課堂上注重活動的導(dǎo)向性，要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注世界科技的前沿，在世界科技的前沿上找到結(jié)合點(diǎn)。要緊密結(jié)合生產(chǎn)生活的實(shí)際和學(xué)生就業(yè)的需要，在擇業(yè)創(chuàng)業(yè)方面找到結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解市場行情和企業(yè)活動，大膽開展創(chuàng)新活動。要結(jié)合大學(xué)生興趣和特長，在發(fā)展個性方面找到結(jié)合點(diǎn)，組織學(xué)生發(fā)揮個人的專長開展各種制作活動。

4.科技教育活動要講求實(shí)效性

課外科技活動能為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、提高創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，可通過豐富多彩的學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)活動，營造學(xué)術(shù)自由、平等的風(fēng)氣，鼓勵學(xué)生求新、求異，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新意識；可以學(xué)術(shù)研究、專題講座、論文交流等為紐帶，加強(qiáng)不同學(xué)科之間、師生之間的交流；可以鼓勵學(xué)生主動參與教師的科研工作，在實(shí)踐中勤動腦、勤動手；可以積極開展科技類競賽活動，鍛煉和檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際水平，讓他們感受市場氛圍，增強(qiáng)競爭意識和競爭能力等。只有講求實(shí)效性，才能夠調(diào)動廣大同學(xué)參與科技活動的積極性，通過各種科技實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神，提高創(chuàng)新能力和協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》.2004年8月26日.

[2]孫鶴汀.創(chuàng)造型人才培養(yǎng)與高校思想政治工作.煤炭高等教育1998年第3期

[3]李太平.論科技教育與道德教育的關(guān)系.中國教育學(xué)刊 2000年第4期

[4]劉志軍.論主體性課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的建立.教育科學(xué) 1999年2月

[5]張德祥.新世紀(jì)高等教育的新使命：促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合.人文教育與科學(xué)教育的融合.2002年高等教育國際論壇文集

[6]祝運(yùn)良.知識經(jīng)濟(jì)時代科技教育與道德教育的關(guān)系探析.零陵學(xué)院學(xué)報（教育科學(xué)） 2004年第2期