政治新課程教學“貴陽市中考”特點及其對課堂教學的啟示

陳素蘭

(貴州省貴陽市花溪第五中學 貴州 貴陽 550000)

政治新課程教學“貴陽市中考”特點及其對課堂教學的啟示

陳素蘭

(貴州省貴陽市花溪第五中學 貴州 貴陽 550000)

一方面，中招命題作為升學“指導棒”，它促使還在使用舊教材的課堂教學改革必須進行質(zhì)的飛躍以適應新形勢的需要。如果能夠帶著這些思考和啟示，重新審視我們正在進行的新課程素質(zhì)教學，一定會有諸多收獲。

中考；啟示；課堂教學

從2014到2015年，為推進新一輪課程改革快速順利地開展下去，我市(貴陽市)思想政治學科中招命題，按照新課程改革的要求從形式到內(nèi)容進行了全面的革新。

事實證明，這種“考試革新”意義是非常深遠的。一方面，中招命題作為升學“指導棒”，它促使還在使用舊教材的課堂教學改革必須進行質(zhì)的飛躍以適應新形勢的需要；另一方面，這種大膽的革新舉措和創(chuàng)新精神，必將成為素質(zhì)教育改革前進路上的一面鮮亮的旗幟，引領著正在進行的新課程教學革新闊步前進。

鑒于以上認識，我們認為，如果能把握好這兩年“考試評價”的新特點及其導向，作為一線教師，又能夠進一步具體分析自己學生答題中反映出來的典型性問題；如果能夠帶著這些思考和啟示，重新審視我們正在進行的新課程素質(zhì)教學，一定會有諸多收獲。考試的導向作用也正在于此。

下面筆者就自己的日常教學感悟，所得的幾點體會，與各位同仁探討，以期達到“拋磚引玉”之效。

1 新課程“中招考題”告訴了我們什么？

1.1 多姿多彩的命題呈現(xiàn)形式。與傳統(tǒng)考試命題多是純粹的文字表述不同，近兩年的中招命題呈現(xiàn)出變化多樣的形式：例如：詩歌、諺語、對聯(lián)、漫畫、圖表、人、物的照片等均可作為材料被選入試題。

就2015年的中招政治試題看，就有對聯(lián)、漫畫、地圖、名人照片等多種呈現(xiàn)形式，完全可以與思想品德新教材課本相比美，秉承了素質(zhì)教育的現(xiàn)代化活動教學要求，非常適合青少年的視覺感受。相比傳統(tǒng)考卷嚴肅又生硬的命題，在“課改考試”多姿多彩的卷面面前，考生不再有緊張和壓抑感，代之而來的是輕松愉悅之情。在如此恰切的氛圍中做考試題，自然有利于考生真實水平的充分發(fā)揮。

1.2 富有時代氣息的命題內(nèi)容：命題抓住政治學科的特點，以時政、熱點為載體，使試卷內(nèi)容呈現(xiàn)出強烈的時代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

縱覽兩年來試卷內(nèi)容，要么以國內(nèi)外重大時政、熱點為背景材料進行設問，要么不忘體現(xiàn)貴陽家鄉(xiāng)本土的發(fā)展變化。

1.3 以學生為本，處處體現(xiàn)了對考生的理解與尊重。“課改考試”從內(nèi)容到形式，始終以人為本，突出了考生的主體地位，體現(xiàn)了對考生的尊重和關愛。

這種關愛體現(xiàn)在語言上，比如，命題會在試卷上及時標出富有親和力的提示語言，體現(xiàn)了一定的人文關懷；也體現(xiàn)在對考生自主能力的尊重上。

最后，這種關愛還體現(xiàn)在人性化的評分標準上：“課改考試”背景材料的時代性、生活化，使得其命題角度、設問思路環(huán)環(huán)相扣、靈活多變，那么試題答案自然也是多元開放的。因此，在評分標準上，都是在給出諸多方面的參考答案之后，緊接著就會有類似表述“學生能回答以上答案中的兩條就可給全分”等。論文參考。

總之，近兩年的“思想品德”考試評價，是政治學科實施開卷考試以來又一次全面的革新，體現(xiàn)了課程改革的新理念，是對新課改精神的忠實演繹；同時，也為我們課堂教學指明了航向，因為兩年來我市政治學科用的還是“重知識、重理論、輕能力”的思想政治舊教材，嘗試的是“重實踐、重能力、求發(fā)展”的新課程要求命題，在這種“穿舊鞋，走新路”的現(xiàn)實面前，這種導向明確的新課程評價考試，為我們一線教師進一步深入地進行素質(zhì)教學吃了定心丸，它使我們看到了課堂教學改革和考試評價和諧統(tǒng)一的曙光。

2 學生“課改考試”成績中表現(xiàn)出的問題

2.1 學生掌握基礎知識不牢靠，重點知識、易混知識有張冠李戴、答非所問的現(xiàn)象。

2.2 審題能力差，看不清題目要求，讀不出題中的有效信息；答題技巧欠缺。

2.3 不能從多角度去分析問題，思維狹窄。

2.4 對時政理解不夠，不能夠?qū)⒄n本所學知識與時政及學生生活內(nèi)容緊密聯(lián)系。

看來，問題還真不少，那么造成以上問題的原因是什么的呢？這不能不引起我們的反思。

大家知道，政治學科實施的是開卷考，這使得個別學生和家長抱有僥幸心理：認為考試時翻翻課本，資料就可以了，并因此放松了對基礎知識的學習。

時政知識欠缺，可能與教師平時只重視課本的學習，對運用具體知識分析探究實際問題的延伸學習要求重視不夠有關。

3 由“課改考試”到思想品德課教學

3.1 新課程改革的精神就是中招“考試評價”的精神

如今的“中招”命題充分秉承了新課程改革的精神：彰顯學科特點，關注三維目標，注重能力考察，貼近實際、尊重學生、倡導創(chuàng)新，是新課程教學的直接延續(xù)和綜合演練。新課程改革的精神就是中招“考試評價”精神。

3.2 把握學科優(yōu)勢：把時政、熱點教學融入到課堂學習中去

時政、熱點問題是政治學科大綱要求的必學內(nèi)容。針對政治學時少、學生課業(yè)負擔重的實際矛盾。教師要及時做好日常重大時政內(nèi)容的梳理，做好這方面的札記，并及時聯(lián)系相應的知識點進行時政延伸學習。

3.3 注意知識整合、加強新課程命題考試的訓練

針對考前復習內(nèi)容多，學生毫無頭緒的事實，教師要注意對課本知識點進行整合、形成知識體系進行專題演練，鞏固學生對基礎知識的認知和靈活運用能力；同時加強對經(jīng)典試題的解析練習，對學生的審題習慣、答題技巧進行專門的訓練；培養(yǎng)學生科學的思維方法，對同一道題可以多角度地進行設問、引導、鼓勵學生運用所學知識多角度、多層面的分析、回答問題，最終使學生對新的素質(zhì)評價考題產(chǎn)生認同感，從而能靈活、從容地解答各類開放性試題。

綜上所述，新的考試評價舉措對我們政治教師的教學提出了具體的也是更高的要求。隨著我市16屆中招來臨，“課改考試”評價的引領作用將會更加引人注目，讓我們在它的啟示下，沐浴著課程改革的煦風，銳意創(chuàng)新，更快更好地把素質(zhì)教學推向前進。

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1672-5832(2016)01-0100-01