在快樂中學(xué)習(xí) 在體驗中提高
——以小班綜合活動《PEE PEE POO POO》來談?wù)勎倚闹械暮谜n

徐小雷

(城廂鎮(zhèn)幼教中心弇山幼兒園 江蘇 太倉 215400)

在快樂中學(xué)習(xí) 在體驗中提高
——以小班綜合活動《PEE PEE POO POO》來談?wù)勎倚闹械暮谜n

徐小雷

(城廂鎮(zhèn)幼教中心弇山幼兒園 江蘇 太倉 215400)

“什么樣的課可以稱為好課？”這是教師一直堅持不懈的尋找和討論的話題。葉瀾教授評價好課的標(biāo)準(zhǔn)是“扎實、充實、豐實、平實和真實。”朱永新教授眼中的理想課堂是“六個度”，即參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度和延展度。通過對大師們的學(xué)習(xí)了，作為一名幼兒老師覺得好課可以用三個字來概括“趣、實、活”

下面我就以我設(shè)計并執(zhí)教的《PEE PEE POO POO》來談?wù)勎倚闹械囊惶煤谜n。

1 趣

“趣”就是能從幼兒角度出發(fā)，選擇他們感興趣和樂于參與的內(nèi)容。大家都知道幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師起引導(dǎo)作用。教師所做的就是尋找幼兒感興趣的點，挖掘出來給幼兒搭建一個和諧愉悅的平臺讓幼兒在這種民主、平等、寬松、和諧的氛圍下互動式學(xué)習(xí)。

1.1 趣在選材。孩子們對書籍都很喜愛，我嘗試在孩子們喜愛的繪本中尋找他們感興趣的點。《PEE PEE POO POO》的載體是來自《小熊寶寶繪本》系列中的《拉夿夿》，《小熊寶寶繪本》是日本有名的畫家佐佐木洋子為培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)孩子心智健康成長而精心創(chuàng)作的系列叢書。《拉夿夿》這本更貼合剛?cè)雸@小班幼兒的生活，生動傳神的動物形象、充滿童趣的情境、簡單重復(fù)的語言，讓幼兒樂于參與體驗，使幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗和表達(dá)經(jīng)驗得以整合。

1.2 趣在情節(jié)。《PEE PEE POO POO》這個集體教學(xué)活動給人強(qiáng)烈的感受就是趣味盎然、充滿情趣。在整個教學(xué)過程中，孩子們玩在其中、學(xué)在其中，在感受繪本情景的同時發(fā)展了語言、健康和律動方面的能力。在活動中，我營造了一個輕松愉快的游戲氛圍：小熊想拉夿夿→小熊找?guī)視瓓B夿，孩子們在有趣、有情的游戲中愉快的感受、積極地發(fā)現(xiàn)、快樂的學(xué)習(xí)。

2 實

“實”即教學(xué)內(nèi)容的扎實、充實、平實和真實。在教學(xué)活動內(nèi)容上教師要進(jìn)行多方面的整合，讓孩子們在足夠的空間里自由吸取所能得到整合后的知識；在學(xué)習(xí)方式上教師尋求適合孩子年齡特點的教學(xué)方式，因材施教、循序漸進(jìn)；在教學(xué)生成方面，教師要將課堂上所學(xué)的知識向幼兒實際生活延伸，為幼兒進(jìn)一步的發(fā)展留足空間。

在《PEE PEE POO POO》這個活動中，我利用繪本《拉夿夿》提供的情景資源，整合了語言、健康、藝術(shù)等多領(lǐng)域的教育元素，讓孩子在情景中操作、體驗、感受并獲得經(jīng)驗，促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展。

真實體驗有禮貌的敲門

當(dāng)小朋友發(fā)現(xiàn)小熊因為要拉夿夿肚子不舒服皺起小眉頭的時候，大家都有生活經(jīng)驗馬上說“快去廁所呀！”

我?guī)е∨笥颜鎸嵉囊黄鸶⌒苷业綆臅r候，提醒小朋友“進(jìn)門之前要怎么樣？”

大家都說“要敲門。”

“怎么敲門呢？”

馬上有小朋友舉起小拳頭開始做敲門的動作了，于是我將有禮貌的敲門、詢問添加進(jìn)去，“咚咚咚，咚咚咚，有人嗎？我想拉夿夿了。”小朋友馬上和我、和小熊一起有禮貌的說說、做做了。在接下來找?guī)倪^程中，每次找到新的廁所我只要舉起小拳頭做敲門狀，小朋友就馬上能跟著一起說說、做做了，特別是最后一次，小朋友已經(jīng)能將學(xué)會的有禮貌的敲門、詢問完整的自己說出來了。

增加了情景化的“敲門”讓幼兒的語言能力得到提升，而且還懂得了禮儀方面的知識。在每次的找?guī)⑶瞄T的過程中，幼兒還發(fā)現(xiàn)了廁所門的顏色都是不一樣的，還能發(fā)現(xiàn)每個門內(nèi)的小動物正在做的事情剛好就是拉夿夿的全過程。

充實的多元素活動內(nèi)容

怎么讓小朋友感受小熊找?guī)钡男那槟兀繛榱嗽黾印罢摇钡娜の缎裕蚁氲搅嗽凇罢摇钡倪^程中增加一些音樂元素。一個巧合的機(jī)會，我聽到了奧爾夫音樂《PEE PEE POO POO》，音樂里的歌詞是“PEE PEE POO POO，肚子不舒服，PEE PEE POO POO，是誰在打鼓？媽媽咪呀，媽媽咪呀，廁所在哪里？稀里嘩啦稀里嘩啦，真舒服！”我又查閱了英文字典發(fā)現(xiàn)“PEE PEE”是小便的意思而“POO POO”是大便的意思，完全和繪本《拉夿夿》可以整合在一起。在找?guī)倪^程中增加了音樂律動，讓整個活動更有情趣。

我精心創(chuàng)設(shè)的情景和植入的音樂使整個教學(xué)活動豐富飽滿，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情景中達(dá)到目標(biāo)“知道拉夿夿的完整過程，能用象聲詞和動作表示拉夿夿的過程。”挑戰(zhàn)了小班幼兒運(yùn)用語言和動作完整表達(dá)表現(xiàn)的能力，我設(shè)計的這兩個亮點在教學(xué)活動中凸顯了價值。

3 活

一堂氣氛活躍的課讓誰聽了都很舒服，在“活”的背景下蘊(yùn)含著教師創(chuàng)設(shè)的自由輕松的氛圍和孩子們踴躍的交流、參與。在《PEE PEE POO POO》整個教學(xué)活動中，幼兒與“小熊”的互動，教師與幼兒的互動，幼兒與幼兒的互動進(jìn)一步優(yōu)化該教學(xué)活動的價值。

3.1 幼兒與“小熊”的互動。在教學(xué)活動的一開場，我向小朋友介紹新朋友——小熊，引導(dǎo)小朋友和小熊打招呼，在和小熊打招呼的過程中小朋友和可愛的小熊建立的感情。在幫助小熊找?guī)倪^程中，幼兒更是和小熊互動一起聽音樂找?guī)惺苄⌒艿闹币鹩變旱那楦泄缠Q。其中在最后看到小象洗手的場景時有一個幼兒更是著急的喊道“快點，小熊要拉身上了。”在幼兒和“小熊”的積極互動中，讓整個活動“活”了起來。

3.2 教師與幼兒的互動。教學(xué)活動中我的臉部表情、肢體語言、情緒狀態(tài)以及身體的節(jié)奏動作等，都能反應(yīng)出教師的教學(xué)素質(zhì)，并一直感染和影響著幼兒，使教學(xué)活動的價值得到優(yōu)化、升華。在我創(chuàng)設(shè)的這種平等、寬松、和諧的氛圍下，幼兒們參與積極、興趣持續(xù)，在活動中樂于表現(xiàn)。

3.3 幼兒與幼兒的互動。在教學(xué)活動中教師應(yīng)關(guān)注幼兒和幼兒間的互動、交流，在學(xué)習(xí)拉夿夿的過程中，每次我都是讓幼兒自己來表演表達(dá)，再讓其他的幼兒來補(bǔ)充。在這樣的互動過程中，孩子們相互交流、模仿、提議、總結(jié)等，大家都很興奮、積極。在這一互動過程中也將教學(xué)活動的價值優(yōu)化了。

以上只是我作為一名年青教師對好課的看法，“什么樣的課是好課？”“我們應(yīng)該追求哪種類型的好課”“在追求的道路上我們還可以做些什么？”這些都是我們要繼續(xù)探討的問題，我也會為之實踐、發(fā)現(xiàn)和尋找的。

徐小雷(1984.7-)，女，漢族，江蘇徐州人，幼教二級，本科，江蘇省太倉市城廂鎮(zhèn)幼教中心弇山幼兒園，研究方向：學(xué)前教育。

G623.5

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1672-5832(2016)01-0113-01