中國夢對“90后”大學生樹立正確價值觀的影響

王海龍

中國夢對“90后”大學生樹立正確價值觀的影響

王海龍

“90后”大學生已經是大學校園里邊絕對的主體，他們的價值觀正確與否直接影響到中國特色社會主義事業的長遠發展和中華民族的偉大復興。習近平總書記中國夢戰略思想的提出，極大地影響了“90后”大學生的價值標準、價值判斷和價值選擇，而在學習宣傳中國夢的過程中，“90后”大學生已經實現了從了解、內化、傳遞、行動四個階段的轉變，社會主義核心價值觀已經內化于心、外化于行，中國夢對他們樹立正確的價值觀產生了巨大的引導作用。

中國夢 “90后”大學生 價值觀

一、中國夢及其內涵

中國夢是習近平總書記提出的重要指導思想和執政理念，其核心目標是實現中華民族的偉大復興，具體表現是國家富強、民族振興、人民幸福。中國夢為中華民族描繪了一幅偉大而美好的藍圖，為中國社會發展指明了前進的方向，具有豐富而深刻的內涵和重大的戰略意義，是我們新時代的行動指針。從歷史的維度來看，在中華民族5000多年歷史進程中，中華兒女對夢想的追求從來沒有停止，尤其是近代以來，面對積貧積弱、軍閥混戰、列強侵略的混亂局面，無數仁人志士挺身而出，舍生取義，探索富國強民的道路，追求民族復興的夢想。雖然在探索社會改良的過程中，失敗多，成功少，但每一次社會革命或改良，都推動著中國不斷向前發展。然而，對中國社會徹底改變，真正革命性的變化是1949年新中國的成立以及1978年之后改革開放政策的實施，為中國人富國強民的夢想開辟了一條前所未有的嶄新道路。2012年11月29日在參觀《復興之路》展覽時，習近平總書記首次提出，“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。習近平總書記中國夢思想的提出，一時間成為了時代的最強音，成為凝聚中國人理想、激情、行動的最強力量。從此，中國人在中國夢的旗幟下，開始為實現中華民族偉大復興而努力。同時，習近平總書記提出了“兩個一百年”的具體奮斗目標：到中國共產黨成立100年時全面建成小康社會的目標一定能實現，到新中國成立100年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的目標一定能實現，中華民族偉大復興的夢想一定能實現。兩個一百年的奮斗目標為中國夢的實現勾勒出了一個更加清晰、更加具體的路徑，使我們看到中國夢的實現不是遙遙無期，而是經過努力就可以達到的，并且任何歷史時期都沒有我們這么接近過中國夢的實現。徐麗指出：“‘中國夢’是習近平總書記在中國特色社會主義偉大實踐的過程中形成和提出的引領當前中國社會發展的重要指導思想，是中華民族偉大復興的‘民族夢’，國家富強的‘強國夢’，人民幸福的‘家庭夢’的統一”。［1］由此可見，中國夢的內涵極其豐富，涉及范圍非常廣泛，中國夢是國家夢、民族夢、人民夢，是千千萬萬普通老百姓的夢想，是每一位中華兒女的夢想。2013年五四青年節，習近平在同各界優秀青年代表座談時的講話中明確提出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。”［2］另外，習近平總書記還在不同場合反復強調“青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強”；“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”習近平總書記對青年的期望也指出了實現中國夢的主體力量是青年，尤其是青年大學生群體。大學生是社會最寶貴的資源，是中國特色社會主義事業的生力軍，是實現中國夢的中堅力量。

中國夢是習近平總書記提出的重要戰略思想，是我們今后一個時期內的行動指南和指導方針，而大學生是實現中國夢的生力軍和中堅力量。中國夢對“90后”大學生的價值觀產生了重大的影響。這種影響主要表現在越來越多的“90后”大學生通過對中國夢的學習，對社會主義核心價值觀有了更加深刻的理解。馮留建指出：“社會主義核心價值觀是社會主義思想文化、意識形態、道德規范的綜合體，是對社會主義國家精神、社會理念和公民道德的抽象概括。”［3］社會主義核心價值觀反映了社會主義價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義價值體系的高度凝練和集中表達。通過對中國夢的進一步學習、宣傳和教育，讓中國夢更加深入的影響“90后”大學生的價值觀，使其能在正確的價值軌道上行走。

二、中國夢對“90后”大學生樹立正確價值觀的影響

（一）從價值觀確立角度來看

（1）指明了價值選擇方向。“90后”大學生已經成為大學生群體的絕對主體，而大學生是社會群體中的一個重要組成部分，他們接受了高等教育，是文化水平較高、思想水平較高、能力水平較高的一個群體，是建設中國特色社會主義的主力軍。而大學生的價值選擇、價值觀狀況至關重要，會直接影響到大學生學習態度、思想行為等。中國夢對“90后”大學生樹立正確價值觀最重要的影響就是指明了價值選擇方向，這個方向就是堅持社會主義核心價值觀，為中華民族偉大復習而努力。這是當代大學生必須堅守的價值選擇方向，也是唯一正確的價值選擇方向。只有沿著這個方向，大學生才能真正建功立業，報效祖國，實現自己的人生價值，否則就會走入迷途，迷失方向。

（2）提供了價值判斷標準。思想出現波動、迷茫是價值觀形成過程當中的一個必然要經歷的階段，年輕的“90后”大學生，需要面對復雜的社會環境和網絡文化，也需要面對外來思想、思潮的影響。在這種背景下，中國夢為當代大學生提供了價值判斷標準，這個標準就是是否有利于國家和人民，是否有利于黨和社會主義，是否有利于中華民族的偉大復興，使大學生在現實社會紛繁復雜的各種思想價值體系當中，找到正確的價值觀，始終堅持中國夢，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。

（3）詮釋了價值的重要性。價值觀，是基于人的一定的思維感官之上而做出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辨別是非的一種思維或價值取向。價值觀不是可有可無的無所謂的東西，它對人的成長發展影響非常重大，樹立正確的價值觀是人生當中重要的大事，決定了人為人處事的態度，行為活動的準則，提供了奮斗發展的目標方向，指明了是非判斷的標準，關系到諸多重要事項。從這個角度來看，中國夢的提出，對大學生認識到價值觀的極端重要性，堅定社會主義核心價值觀，在實踐的學習、工作和生活中踐行正確的價值觀，成為一個合格的人才具有重大的作用。

（二）從對價值觀影響力發揮途徑來看

（1）了解：直接的、直觀的影響。習近平總書記提出中國夢戰略思想以來，全國各族人民掀起了學習中國夢的高潮，投入到為實現中華民族偉大復興而努力的行動中來。“90后”大學生主要通過如下幾種方式來學習、了解中國夢：一是會議。“90后”大學生通過各種會議，如黨的十八大會議以及之后的歷屆會議、每年的兩會、學校的宣教會，甚至主題班會來了解和學習中國夢。二是報紙和雜志。報紙和雜志是重要的宣傳渠道，“90后”大學生可以通過各種報紙和雜志，如人民日報、光明日報、新華文摘、求是雜志、紅旗文稿，甚至校報、校刊、班報、班刊的相關專題論述、主題文章，來了解中國夢。三是電視。電視是傳統媒體之王，“90后”大學生通過中央電視臺，各省衛視，甚至校園電視臺開設的專題節目、專家論壇來學習中國夢。四是網絡。網絡是新陣地，也是大學生的主陣地，“90后”大學生通過新華網、人民網等一些門戶網站開辟的中國夢專欄，甚至學校網站開辟的主題專欄來學習中國夢。五是標語。標語的特點是醒目大氣，“90后”大學生通過在一些重要的場所，如車站、機場、碼頭、廣場、學校、社區、商場、橋梁等地方懸掛宣傳中國夢的標語來學習中國夢。以上這些途徑的總結概括、宣傳報道、事跡介紹、內容解讀等，讓大學生幾乎隨時隨地能看到中國夢的宣傳和教育，逐漸了解中國夢的內涵及意義，進而會直接影響到他們的價值觀。

（2）內化：間接的、潛移默化的影響。在學習中國夢的過程中，從中央到地方、從高層到基層都會組織各種各樣的宣傳教育活動。大學也會組織各種主題教育活動，如中國夢知識競賽、中國夢主題培訓、中國夢展示辯論、中國夢實踐參觀等。在眾多的宣傳教育活動當中，大學生不僅僅了解了中國夢，而且已經內化于心、外化于行，深深的影響到他們的價值觀，中國夢已經成為大學生價值體系當中最核心的組成部分，大學生在行為、思想、觀念、認識等方面已經發生了巨大的變化。

（3）傳遞：溝通、交流的影響。在大學里邊，有很多正式的和非正式的團體和組織，比如學生會、團總支、黨支部、志愿者聯合會、科技協會以及各種各樣的社團組織，這些組織內部成員之間和組織與組織成員之間會有大量的活動溝通、信息傳遞和思想交流，會相互影響，相互促進。中國夢的思想和理念逐漸成為社團和組織成員之間交流學習的主要內容之一，通過這種方式，形成以點帶面，以面固點，點面結合，不斷擴散，人人學習中國夢，人人踐行社會主義核心價值觀的現象和氛圍。這種氛圍的營造，會感染和影響更多人投入到學習中國夢，實現中華民族偉大復興的道路上。

（4）行動：實施、踐行的影響。學習中國夢，踐行社會主義核心價值觀不是只落在宣傳口號上、新聞媒體上、思想觀念上、價值認識上，還需要真正落地，落實到實際行動上。大學生通過學習中國夢、踐行社會主義核心價值觀，從而樹立正確的價值觀。在正確價值觀的指導和影響下，開始大學的學習、生活、工作，圓滿完成大學學業，把自己鍛煉成一個合格的人才，在社會發展建設當中，發揮自己的聰明才智，貢獻自己的力量。在這個過程當中，價值觀起著主導作用，唯有在正確價值觀的指引下，大學生才會成為對社會真正有用的人才。

綜上所述，我們可以看出，中國夢對“90后”大學生樹立正確的價值觀具有重大影響力，對“90后”大學生的價值標準、價值判斷、價值選擇具有直接的引導作用。在宣傳中國夢的過程中，社會主義核心價值觀對“90后”大學生來說，已經逐漸內化于心、外化于行。“90后”大學生的中國夢、大學夢、個人夢是緊密結合，合為一體的。在實現中國夢的過程中追求個人夢，把個人夢融入中國夢，讓價值與認知和社會主義核心價值觀方向一致，高度吻合，在同一價值體系和軌道上快速前進。

［1］徐麗.中國夢對大學生價值觀的引領研究［J］.大慶師范學院學報，2016（1）.

［2］習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話［N］.人民日報，2013—05—05（2）.

［3］馮留建.社會主義核心價值觀培育的路徑探析［J］.北京師范大學學報（社會科學版），2013（2）.

（作者單位：北京信息科技大學）

本文系2014年度北京信息科技大學高教研究項目“中國夢對‘90'后大學生樹立正確價值觀的影響”（項目編號：2014GJYB07）的階段性成果。

王海龍（1980-），男，陜西清澗人，講師，研究方向：大學生職業生涯規劃、大學生思想政治教育。