電視科教節目《我愛發明》的“七年之癢”

趙秋蕾

(山東師范大學傳媒學院 山東 濟南 250000)

電視科教節目《我愛發明》的“七年之癢”

趙秋蕾

(山東師范大學傳媒學院 山東 濟南 250000)

2016年是央視《我愛發明》欄目開播七周年，作為國內首個鼓勵國人通過自己的發明創造創業的電視節目，向廣大受眾傳達“發明改變命運，智慧創造財富”的理念，鼓勵全民以智慧立業。從節目的出發點、立足點和其所傳達的理念高度來說，《我愛發明》無愧為今日科教電視節目的楷模，但是，不足也是顯而易見的。

《我愛發明》;節目敘事;平民化;故事化;年輕化;結構

中央十套《我愛發明》欄目，作為國內首個鼓勵國人通過自己的發明創造創業的電視節目，向廣大受眾傳達“發明改變命運，智慧創造財富”的理念，鼓勵全民以智慧立業。從節目的出發點、立足點和其所傳達的理念高度來說，《我愛發明》無愧為今日科教電視節目的楷模，這也是自2009年2月8日開播至今一直深受好評的原因所在。

《我愛發明》欄目7年來不斷改版升級，逐步成為央視科教電視節目的領軍節目，筆者認為，其成功的特點是顯而易見的。

根植大眾文化，立足平民化，才能創作出人民群眾喜聞樂見的科教電視節目。需要產生發明，發明為了需要。生活是發明創造的源泉，因此節目必須來源于生活。《我愛發明》深諳其道。

首先表現為節目內容的平民化。《我愛發明》從身邊的小人物出發，講述普通人的發明創造歷程。有中年大姐為了消滅自己家的老鼠設計的特制滅鼠器，有為了在旅途中隨時喝到熱水將私家車進行改造的大叔，更有為了圓兒時飛行夢制作可以應付多種路況飛機的農民兄弟……藝術來源于生活高于生活，發明創造與藝術同理。一個個奇思妙想的源頭都是來自于生活的需要，正是這些普通人的不普通事件讓受眾真真切切的感受到平民創造的力量。

其次表現為節目形式的平民化。《我愛發明》每期節目約有50分鐘，采取外景為主演播室為輔的錄制策略。《我愛發明》節目憑借3d技術，利用簡單的3d動畫模型，將發明項目每一步中發揮功用的部件用不同的顏色加以標識，將原本復雜的設計360度全方位呈現講解，一解觀眾心頭疑惑。

最后，是節目敘事的平民化。BBC資深攝影專家認為“一部好的影片，必須要有娛樂性，同時要有知識性，而且最重要要有故事性”。正如評論家肯尼斯.伯克所言：“故事是人生的設備”①。要保障節目的收視效果，提高節目的收視率，故事性必不可少。《我愛發明》每一期節目中都講述了一位發明人的創造歷程，其間有家人的反對、朋友的不看好以及陌生人的嘲諷。2015年12月15日播出的《美味穿出來》，東北小伙文更大學畢業后沒有找工作，而是一直在家里的機械廠中研制自動穿串機。家里承擔著幾十萬的負債，自己而立之年也沒有娶親，一家三口擠在十幾平的廠房里，七年來，文更的母親承擔著所有壓力，一直反對兒子繼續研制機器。這一個個沖突和矛盾連環展開將觀眾帶入到規定情境中來，向故事化發展。《我愛發明》最重要的敘事特點就是競爭性、對抗性，在故事的展開上層層鋪敘，設置懸念，跌宕起伏。

《我愛發明》開播七年優點顯而易見，缺點也是不容忽視的。

首先，敘事單一化，結構臉譜化，受眾產生審美疲勞。有故事才有看點這點不錯，但是當節目所講的故事觀眾可以事先窺中，觀眾獵奇心理得不到滿足，便會對此失去興趣。在接受美學中有一個很恰當反應接受主體與文學客體關系的專有名詞——期待視野。期待視野是主體對于文學接受客體的預先估計與期盼。筆者看來，將期待視野這一概念放在電視節目與電視受眾的討論上同樣受用。可以這樣說，當節目第一次的故事設置滿足了受眾首次的期待視野后，受眾便會對第二次的故事設置產生新的期待視野，此次期待值完全高于第一次。如果第二次的故事設置與第一次近乎相同，觀眾的期待視野將維持原狀。倘若繼續下去的故事還不做改變，那么，受眾便會失望，每況日下，會產生二級失望。

《我愛發明》故事一般結構如下：發明——失敗1——改進——失敗2——成功。在最后成功一步中也有固定的模式——比賽。最后往往是發明物與競爭對手(人、物、環境)比賽，獲得成功。比如，2015年12月15日播出的《美味穿出來》中，機器在投入調試中——失敗，而后與十個穿串師傅比賽——失敗，最后改造后與三十個人工穿串進行比賽——成功。再比如，2015年12月19日播出的《糖炒雪球》，發明人李亞洲在堂弟李賀洲的反對下炒第一鍋糖——失敗，第二天與堂弟比賽炒山楂——失敗，第三天比賽換成炒西紅柿——失敗，改造升級后——成功。固定的故事模式，毫無懸念的結尾，這種機械重復換湯不換藥的節目模式，必然會造成受眾的審美疲勞。

其次，故事化——既是優勢也是劣勢。有故事有看點，但過于故事化的敘事模式影響了節目的科學理性，就會使觀眾對事實產生懷疑。《我愛發明》在介紹發明人的故事中，過于偏重“真人秀”的形式，雖然迎合了觀眾的喜好，卻使得其與科教電視產生一些距離。隨著真人秀節目的興起，出現了一個新名詞——“窺視文化”(Peep Culture)②，窺視文化是近幾年一種快速興起的文化現象。它與心理學中的一個詞語“偷窺欲”息息相關。心理學家指出：偷窺源自于人類天生的好奇心，是人人都具有的欲望③。人人都有好奇心，人們總是想了解別人的一切。由于窺視心理作祟，本著看熱鬧的心理，電視機正好為觀眾提供了一個可以光明正大窺視他人而不會被當事人發現的合理渠道。為了滿足觀眾的窺視欲，提高節目的收視率，加入故事元素無可厚非，但是，作為科教電視節目，講故事一定要注意一個度，張弛有度、適可而止才是節目生存之道，否則便是搬起石頭砸了自己的腳。

最后，筆者想要就節目現狀提出自己的一點建議——節目年輕化。由于《我愛發明》節目一出便是“鼓勵全民以智慧立業”的高起點，所以節目要涉及到各行各業的人才，但是，從目前的播出情況來看，節目明顯忽視了青少年這一龐大的受眾群體。要突破這一局限性的方式有很多，比如節目可以嘗試設置青少年專場、請發明人走進課堂互動、推出發明單機游戲app等方式，鼓勵青少年創造新火花。少年強則國強，只有充分激發青少年團體的活力與智慧，才能使節目品質在大環境上與時俱進，節目才會椿齡無盡。

2016年是《我愛發明》欄目開播七周年，筆者衷心希望《我愛發明》能夠揚長避短，安全平穩度過“七年之癢”。

注釋:

① 羅伯特·麥基著,周鐵東.故事──實質、結構、風格和銀幕劇作的原理[J].電影藝術,2000(2):124-127.

② 《我愛偷窺：為何我們愛上自我暴露和偷窺他人》，霍爾·涅茲維奇，黃玉華譯，世界圖書出版公司

③ 張嶄.CES,2009年的偷窺序曲[J].移動信息,2009(1):6-6.

趙秋蕾(1993-)，女，漢，山東淄博,山東師范大學傳媒學院廣播電視藝術學研究生在讀。

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1672-5832(2016)05-0121-01