讀蘇霍姆林斯基的教師教育思想有感

王 靜

讀蘇霍姆林斯基的教師教育思想有感

王 靜

蘇霍姆林斯基作為一名偉大的教育家，他的教育思想為世界教育事業的發展提供了經驗借鑒。其中教師教育思想也是博大精深，內容十分豐富。本文通過閱讀其教師教育思想從三個角度進行闡述：“愛孩子”教育理念是教師教育的前提，豐富的理論知識和完善的備課聽課技巧是教師教育的條件，激發學生進行自我教育是教師教育的目的。以期能對蘇霍姆林斯基的教師教育思想有進一步的體會和感悟。

蘇霍姆林斯基 教師教育 感悟

一、愛孩子是教師教育的前提

蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中寫道：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶疑地回答說：愛孩子。”［1］這句話是蘇霍姆林斯基一生真實的寫照，也應該是所有教育者進行教師教育的前提和一以貫之的教育理念。

教師熱愛學生就會從心底出發，把教育當作自己追求的終身事業來對待，而不僅僅是一種謀生的手段。在市場經濟快速發展的當下，教育領域也充斥著名利之爭，面對抓績效、評優秀、上職稱，教育者只有不忘自己從教的初心，捧著一顆熱愛學生的心才能夠真正把教學放在首位，踏踏實實的靜下心來認真鉆研教學、關心學生成長，做一名稱職的老師。教師教育的大部分精力是放在學習有困難的兒童身上的，面對學生接受和應用知識能力的不同，教師只有熱愛學生才能對學習上有困難的兒童，給予更多的關愛、付出更多的心血。盡力給予他們一份特別的愛，讓他們感覺到希望和幸福。正如蘇霍姆林斯基從不以“差生”來定義學習上有困難的兒童，因為他愛這些孩子，所以不會給學生貼標簽（優等生、中等生、差等生），不會人為地把學生按照分數來劃分成三六九等。在具體做法上，也應該學習蘇霍姆林斯基，不要硬性的強迫學生只看教材，死摳書本，而要培養他們的智慧，讓他們善于觀察，開動腦筋。慢慢地讓這些孩子對學習產生興趣，不再感到學習有壓力，做一個快樂的學習者。

二、教師教育具備的條件

（一）豐富的理論知識

蘇霍姆林斯基指出：“如果教師在課堂上尚不能自如地選擇恰如其分的詞匯來精確清楚地表達自己的思想，那么，要求學生使用準確的語言就要困難一百倍。學生的知識水平取決于教師的知識是否淵博。”［2］做一名合格的教師必須具備豐富的理論知識。首先是教育者的專業知識，“術業有專攻”這就要求教育者必須對學校教學大綱和教科書方面的知識做到精通的掌握，只有這樣，教師在講授知識的過程中，才能把更多的精力放在學生的接受程度上、很好地與學生互動、觀察學生是否真正地聽懂學會，這才能真正的上好一節課。其次，做好一名教育者就必須研究人的精神世界，尤其是要對學生的心理進行研究，要多了解一些心理學和教育學方面的知識，多讀一些這方面的書籍，并能夠針對學生的特性加以認真的思考和分析，才能對學生做出正確的引導和教育。

（二）完善的備課聽課技能

蘇霍姆林斯基很重視教師的備課和聽課。筆者認為，教師備課聽課是進行教育的基礎也是一種教學技能。教師通過備課和相互聽課不僅能夠對教學大綱、課程標準、教學目標以及具體的教學方法進行更加科學的分析，而且能夠互通有無、彼此借鑒，在合作交流的氛圍中，促進教師的教學心態、教學技巧進一步提升，同時不斷完善備課聽課技能，教育者在以后的授課的過程中會更加得心應手。

三、學生自我教育是教師教育的目的

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育是教育的真諦，那么如何激發學生進行自我教育就成為教師教育的目的。

（一）在讀書中進行自我教育

今天，各種思想交流碰撞，所以教育者不僅僅要像蘇霍姆林斯基所說，介紹和引導學生讀一些關于英雄人物的書籍，而且要引導學生多讀一些中外名人傳記。引導學生在閱讀的過程中不斷地了解和熟悉歷史人物的事跡，對名人的崇高精神產生敬仰之情，以此為榜樣來審視自己，發揚優點、對自己的缺點和不足進行思考反省，從而更好地進行自我認識和自我控制，不斷完善自身；此外多引導學生讀一些人類優秀的文化成果，讓學生通曉東西方優秀的文明，讀史以明智，讀詩以怡情；還可以教學生讀一些自己感興趣的科普書籍，在閱讀的過程中，教會學生進行思考，培養學生的創新思維，這也是進行自我教育不可或缺的一部分。

（二）在實踐中進行自我教育

蘇霍姆林斯基認為，體力勞動有助于學生進行自我教育。筆者認為，引導學生在社會實踐中學會自我教育是更有意義的。人始終是社會中的人，學生也不例外。學生只有跳出象牙塔，走進社會，自我教育才不是紙上談兵。多引導學生參與社會實踐，可以讓學生在與他人的合作與競爭中，通過他人的評價以及自身的實際行動來正確地認識自我，肯定自我，對自己的能力進行客觀公正的衡量，認清自己的優勢所在。同時也能學會如何公正客觀的評價他人，學習他人的長處，提高與人相處的能力，為以后步入社會打好基礎。

［1］［蘇］蘇霍姆林斯基著.唐其慈，畢淑芝，趙瑋譯.把整個心靈獻給孩子［M］.天津：天津人民出版社，1981（1）.

［2］［蘇］鮑里斯·塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯.蘇霍姆林斯基的一生［M］.北京：教育科學出版社，1983（152）.

（作者單位：天津師范大學）

王靜（1990-），女，漢族，山西晉中人，研究生在讀，天津師范大學，研究方向：思想政治教育。