以改革的精神深化思想政治理論教育教學

王 雪

以改革的精神深化思想政治理論教育教學

王 雪

有效地進行思想政治理論課教育教學，使馬克思主義真正的“扎根”大學生心中，關鍵還在于思想政治理論課教師，重在其樹立科學的教育教學觀、視野的擴展以及教育方法的改進上。

思想政治理論課 教育 大學生

一、樹立科學的思想政治理論課教育教學觀

用科學的態度對待馬克思主義，是樹立科學的思想政治理論課教學的基本前提。馬克思主義不是教條，而是方法，不是停止不前的理論，而是與時俱進發展著的理論。科學的態度就是在認真系統地研讀馬克思主義經典著作時，真正地做到不肢解、不誤解、不歪曲地理解著作，把研讀馬克思主義經典著作與中國實際結合起來，既做到實事求是地堅持著作，又做到與時俱進地掌握中國實際，把二者結合起來，已解決實際中遇到的問題。

樹立科學的思想政治理論課教育教學觀，必須堅持以改革的精神推進思想政治理論課教學改革，使從事思想政治理論課的教師明確自己身上所承擔的責任，實現思想政治理論課的有效提升。因此，一方面要清楚思想政治理論課教育教學，是在傳授馬克思主義基本原理的知識，使大學生了解馬克思主義基本原理的相關理論知識，更要讓大學生信服馬克思主義，并接受它作為自己的世界觀和把它當作自己分析問題和解決問題的基本方法。因此，思想政治理論課教育教學要著重講授清楚“是什么”，已解答大學生“知”的問題，還要講授清楚“為什么”，來解答大學生“信”的問題，更要講授清楚“如何用”，來解答大學生“用”的問題。通過層層解析，回答大學生種種疑惑，使之對馬克思主義真信，從而建立堅定的馬克思主義信仰。另一方面，要清楚思想政治理論課教育教學，是實現中華民族偉大復興歷史使命實踐活動的一個重要環節，它所追求的是培養既懂馬克思主義理論，又要實踐的社會主義建設者，從而使中國特色社會主義事業代代相傳。這也是思想政治理論課教育教學區別于其他課程教育教學的本質之一。

二、用寬廣的視野進行思想政治理論課教育教學

具備寬廣的視野是富有成效地進行思想政治理論課教育教學的必要條件。這就需要教師站在時代的高度并根據實踐的發展變化來講授思想政治理論課。要清楚地認識到馬克思主義創立的時代與現在已經很大的不同，要結合新變化、新特點、新實際來講解馬克思主義。要認識到馬克思主義是隨著實踐發展不斷發展的科學。其一，在講授馬克思主義基本原理時，既要講授清楚基本原理的觀點，又要結合當前的新的情況、新的實際、新的階段，來解答大學生的疑慮。其二，對于馬克思主義創始人已經論述到，但還未深入詳盡論證的，而在當代實踐中日益突出的問題，要結合新情況、新變化進行深入探討。如生態問題。其三，對于馬克思主義創始人未過多涉及到的，而馬克思主義后繼者根據馬克思主義方法論，結合新的實際情況并成為當代社會主義實踐的基本原則的觀點。如社會主義初級階段理論。這一理論表明：我國已經是社會主義社會，我國的社會主義還處于初級階段。同時，科學把握我國發展的階段性特征，才能科學的判斷和準確的把握我國社會的具體國情，并據此制定正確的發展戰略和政策。對待馬克思主義既要堅持基本原理又要把握新實際，用寬廣的視野進行思想政治理論課教育教學，才能為大學生所接受。

三、以實際為中心進行思想政治理論課教育教學

以實際為中心進行思想政治理論課教育教學，應確立以研究大學生成長所面臨的實際問題為中心和以大學生所關注的社會問題為中心，實現馬克思主義與大學生人生價值觀的結合，從而切實增強思想政治理論課教育教學的實效性。馬克思主義作為一種科學的世界觀和方法論，既是人們認識世界和改在世界的理論武器，也是回答、解決、實現人生追求的思維和行為方式。然而，以往更多是把馬克思主義從宏觀層面來把握，較少地與個人發展的人生價值觀層面理解，就造成馬克思主義只是解決人類整體生存和發展問題的偏見。要使之成為大學生真心喜愛的理論，必須實現馬克思主義與大學生人生價值觀的結合。一是要鑄造大學生的愛國情懷。讓大學生理解愛國主義是對自己的祖國的一種最深厚的感情。隨著全球化進程的加速發展，使得各種各樣的西方社會思潮不斷涌入，人們思想日益多元化，這使得培養大學生的愛國主義意識，鑄造大學生的愛國情懷，顯得更為重要。大學生的愛國情懷，就是維護祖國的獨立和尊嚴，維護民族的團結，增強民族自尊心、自信心和自豪感。二是要使馬克思主義在大學生人生價值觀的形成和校正的過程中發揮“導航儀”的作用，讓科學的正確的人生價值觀成為大學生的基本思維與行為方式。在價值觀多元化的沖擊下，大學生的價值觀也不可避免地受到影響，這就需要通過思想政治理論課教育教學，使馬克思主義在大學生的人生價值觀校正和提升過程中發揮“導航儀”的作用，讓大學生的人生價值觀始終在這個“導航儀”下前進。

[1]陶晴．增強高校思想政治理論課教育教學效果的方法論[J]．思想教育研究,2013(5)．

[2]李玉玲．論思想政治理論課的教學思維改革[J]．廣西社會主義學院學報,2015(6)．

（作者單位：貴州省銅仁市銅仁學院）