《策劃學(xué)》課程改革實訓(xùn)式教學(xué)階段性成果

杜 錦

《策劃學(xué)》課程改革實訓(xùn)式教學(xué)階段性成果

杜 錦

《策劃學(xué)》課程作為市場營銷專業(yè)的必修課程，在此次改革中進(jìn)行了大膽的探索和嘗試。作為傳統(tǒng)理論課程，把該課程轉(zhuǎn)變成課內(nèi)實踐教學(xué)，這種教學(xué)模式無疑是對以前教學(xué)方式的顛覆，因為實踐教學(xué)的比重占到整個課程的50%。該門課程的改革取得了積極的階段性效果，得到了師生們的認(rèn)可和好評，為以后的教學(xué)實踐探索開辟了新的途徑。

教改課程 模擬公司 教學(xué)方法 教學(xué)實踐

一、課程項目

本課程主要采用面授的教學(xué)方法，著重在教學(xué)過程中采取實戰(zhàn)項目的方式，通過對真實項目狀況的說明，組織學(xué)生一起進(jìn)行分析從而參透其蘊(yùn)含的理論知識，通過對各個項目的完成，以及得出的結(jié)論，有利于學(xué)生的理解及運(yùn)用知識。具體做法如下：

把大部分課時作為實訓(xùn)進(jìn)行，在實訓(xùn)中解釋理論，把課程分解成相關(guān)的項目，指導(dǎo)學(xué)生完成項目，每個項目安排時間可為兩周，一周教師事前指導(dǎo)，小組討論，一周小組課堂展示項目進(jìn)展結(jié)果、教師評價與補(bǔ)充。

二、課程效果

（1）專業(yè)知識方面：讓學(xué)生們真正的掌握了對于成立一家公司所需要寫的策劃的整個過程及其實施步驟，并通過成立自己公司一步一步地策劃中實現(xiàn)了從理論走向?qū)嶋H的遷移，不僅強(qiáng)化了學(xué)生們的對于各方面策劃的專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)，同時在實際設(shè)計策劃的過程中，拓寬了學(xué)生們的知識面，強(qiáng)化了學(xué)生專業(yè)理論的知識。

（2）實踐操作方面：通過分小組自己創(chuàng)立公司，將之用每節(jié)課的后半節(jié)課時間用PPT展示，不僅鍛煉了學(xué)生們的實踐操作能力并且讓學(xué)生有真正的上臺展示自己公司策劃的信心。從實踐中，讓學(xué)生與專業(yè)理論相結(jié)合。讓學(xué)生們學(xué)會了為公司制作策劃，逐步解決公司可能出現(xiàn)的問題，并不斷增強(qiáng)同學(xué)們寫策劃與做PPT方面的能力。同時，對以后大學(xué)生就業(yè)有一定的幫助和經(jīng)驗借鑒。

（3）綜合能力方面：同學(xué)們以分組的形式完成對公司的策劃，鍛煉了同學(xué)們在成立公司策劃過程中的團(tuán)隊協(xié)作能力；在實際操作中每位同學(xué)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，運(yùn)用到策劃中去，為小組展示公司體現(xiàn)作用：鍛煉了同學(xué)們的公眾演講能力以及制作PPT能力。

三、課程評價

A同學(xué)：這是大二的第二學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《策劃學(xué)》這門課程，這門課程對于我們營銷專業(yè)來說，是一門非常重要的學(xué)科，是我們專業(yè)的核心課程，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和老師悉心的指導(dǎo)，我對這門課程有了更深入的認(rèn)知和了解，不局限于書本知識，也在小組合作中培養(yǎng)了大家的合作能力，增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的專業(yè)能力。

B同學(xué)：通過一學(xué)期的《策劃學(xué)》的學(xué)習(xí)，以及老師的悉心指導(dǎo)，我對市場營銷有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，對這門學(xué)科也有一些體會。

老師通過讓我們分組進(jìn)行創(chuàng)立自己的企業(yè)，將之過程用PPT的形式于全班展示，讓我們在實踐中加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，并對我們的企業(yè)進(jìn)行點評，讓我們更加了解自己的不足之處，同時也提高了同學(xué)們之間的合作能力，讓大家更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

C同學(xué)：《策劃學(xué)》這是一門理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科，我覺得這是一門十分重要的課程。首先作為一名市場營銷專業(yè)的學(xué)生，我們必須要學(xué)習(xí)足夠多的營銷方面的知識；其次學(xué)習(xí)了這門課程使我們能夠更加深入的了解一個企業(yè)是如何制定品牌然后投入市場；了解了一種產(chǎn)品是如何去定價去銷售的。老師使用的教學(xué)方法也十分的先進(jìn)，通過教學(xué)與實踐相結(jié)合的方式，讓我們?nèi)谌氲揭粋€企業(yè)中去。從一個企業(yè)的成立，到企業(yè)的發(fā)展，設(shè)計產(chǎn)品，細(xì)分市場等等，我們都一步一步地去接觸，將書本上的知識運(yùn)用到現(xiàn)實中去，這是一門有趣的課程。

四、課程影響

（一）提高和發(fā)展了學(xué)生各方面的能力

在該課程實踐中，學(xué)生們往往需要自己動手查閱資料、思考策劃，制作相關(guān)的PPT或影像資料等提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題乃至于解決問題的能力；收集、分析和利用信息的能力；在成立公司策劃過程中的團(tuán)隊協(xié)作能力；鍛煉了同學(xué)們的公眾演講能力以及制作PPT能力。

（二）彰顯和發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個性

在小組學(xué)習(xí)并討論策劃的過程中，成員間進(jìn)行分工合作，在課程的結(jié)果展示上，每位成員都可以上去講述公司各類細(xì)節(jié)策劃，在這個過程中每位學(xué)生的個性與特長都得到了充分地發(fā)展與展示。

（三）有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

由于該課程的實踐性、自主性和開放性，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中有權(quán)選擇自己感興趣的主題和知識理論結(jié)合，并讓學(xué)生進(jìn)行公司策劃展示，在整個策劃過程中學(xué)生一直處于主動地位。改變了學(xué)生在學(xué)科課程中被動學(xué)習(xí)的局面，確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓每個學(xué)生在課程中找到展現(xiàn)自己能力、發(fā)揮自己強(qiáng)項的方面。

（四）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

由原來單一的老師在臺上講轉(zhuǎn)變到學(xué)生上臺講，改變原來的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)中充分將理論和實際相結(jié)合，學(xué)習(xí)如何將理論知識運(yùn)用于實際。

［1］羅珉.李永強(qiáng)，等.公司戰(zhàn)略管理實務(wù)［M］.成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2003.

［2］苗宇.公司品牌經(jīng)營［M］.昆明：云南大學(xué)出版社，2001.

（作者單位：成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院）