新形勢(shì)下高校畢業(yè)生思想政治教育工作之當(dāng)代審思

李 瑋孫啟武

（1 巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

（2 肥東縣護(hù)城學(xué)校，安徽 安徽 肥東 231600)

新形勢(shì)下高校畢業(yè)生思想政治教育工作之當(dāng)代審思

李 瑋1孫啟武2

（1 巢湖學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

（2 肥東縣護(hù)城學(xué)校，安徽 安徽 肥東 231600)

新形勢(shì)下，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的持續(xù)增加，高校畢業(yè)生的思想日趨復(fù)雜且不容樂觀。因此正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)生思想問題本質(zhì)、豐富思想政治教育內(nèi)容、創(chuàng)新思想教育方法，已成為高校畢業(yè)生思想政治教育工作的核心問題，也是保障畢業(yè)生順利就業(yè)，維護(hù)高校和社會(huì)穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。

新形勢(shì)；高校畢業(yè)生；思想政治教育

自1999年教育部出臺(tái)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)施大學(xué)教育擴(kuò)招后，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)階段我國的大學(xué)教育已基本完成了從“精英式”教育向“大眾化”教育轉(zhuǎn)變的過程。與此同時(shí)，隨著在校大學(xué)生的逐年增加，高校畢業(yè)生人數(shù)也呈明顯的上升趨勢(shì)，至2013年我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)699萬，“就業(yè)難”已成為高校畢業(yè)生面臨的現(xiàn)實(shí)問題。而在新形勢(shì)下，隨著現(xiàn)實(shí)社會(huì)諸多因素對(duì)大學(xué)生的影響，高校畢業(yè)生的思想意識(shí)也發(fā)生了復(fù)雜的變化。因此，正確認(rèn)識(shí)高校畢業(yè)生的思想問題，針對(duì)性地加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育，對(duì)于促進(jìn)畢業(yè)生充分合理就業(yè)，維護(hù)社會(huì)和諧均具有重要意義。

1 新形勢(shì)下高校畢業(yè)生思想問題的集中體現(xiàn)和成因分析

隨著“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)模式在我國逐步確立，面對(duì)優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境，許多畢業(yè)生都出現(xiàn)了不同層次的心理問題：如對(duì)就業(yè)預(yù)期擔(dān)心而產(chǎn)生的緊張不安，由于求職受挫而導(dǎo)致的過度焦慮，自我信心缺失而導(dǎo)致的悲觀失望，依賴性過強(qiáng)產(chǎn)生的消極、跟風(fēng)心理等。這些不良的思想問題，隨著畢業(yè)生求職過程的進(jìn)行而不斷變化或增強(qiáng)，直接影響了高校畢業(yè)生對(duì)自我的正確定位，不僅對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，對(duì)畢業(yè)生的情緒穩(wěn)定也產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善，經(jīng)濟(jì)價(jià)值作為人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤觀念對(duì)高校畢業(yè)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。部分畢業(yè)生初入社會(huì)，沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，很容易受到拜金主義、享樂主義的影響，被不良風(fēng)氣誤導(dǎo)甚至逐步被侵蝕。反映在思想上則表現(xiàn)出高校畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)精神追求的缺失，過度強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、個(gè)人利益、個(gè)人需求，而不愿為國家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不愿到偏遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦崗位上就業(yè)，這也是高校畢業(yè)生的典型思想問題。

高校畢業(yè)生在就業(yè)前夕，面臨多重的情感困惑，如和好友、同學(xué)的分離；與戀人因社會(huì)現(xiàn)實(shí)的分開；家庭責(zé)任和家庭期望的壓力等。這些情感困惑若不能正確認(rèn)識(shí)和處理，無疑會(huì)使畢業(yè)生在離校前期產(chǎn)生悲觀心理，進(jìn)而畏懼現(xiàn)實(shí)社會(huì)，導(dǎo)致畢業(yè)生不能完成從大學(xué)生到社會(huì)人的成功轉(zhuǎn)變，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理隱患。

2 新形勢(shì)下高校畢業(yè)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀與不足

針對(duì)高校畢業(yè)生存在思想問題，高校思政教育工作者和管理人員雖然對(duì)畢業(yè)生思想觀念、價(jià)值取向、思想心態(tài)、就業(yè)方式等各方面的變化有所認(rèn)識(shí)，但總體而言，仍存在認(rèn)識(shí)不足的問題，如對(duì)畢業(yè)生就業(yè)過程中的自我定位缺失、就業(yè)思想誤區(qū)分析、特殊學(xué)生和女畢業(yè)生的心理狀態(tài)、未就業(yè)學(xué)生原因分析等，尚不能深入了解；特別是對(duì)畢業(yè)生在畢業(yè)前后的思想、心理動(dòng)態(tài)不能完全掌握。這些實(shí)際情況，無疑都造成了高校畢業(yè)生思想政治教育工作的盲目性。

各類高校在進(jìn)行畢業(yè)生思想教育時(shí)，主要以世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育為主，但針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)觀、誠信教育、心理健康教育則較少，也沒有建立服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)的全程思想政治教育體系。這就導(dǎo)致了思想教育內(nèi)容的片面性，不能滿足在新形勢(shì)下，高校畢業(yè)生思想政治教育的客觀要求，造成了教育內(nèi)容的滯后。

思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，長(zhǎng)期以來以理論講授為主，如“馬克思主義理論課”、“思想品德課”、“就業(yè)指導(dǎo)課”等。但對(duì)于畢業(yè)生而言，其課堂教育方式往往過于空洞、程序化，難以調(diào)動(dòng)畢業(yè)生的積極性，也導(dǎo)致了教育效果難以達(dá)到預(yù)期要求。因此，在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，應(yīng)采用多種方式，如“第二課堂”、“模擬就業(yè)”、“心理健康輔導(dǎo)”、“畢業(yè)主題班會(huì)”等，提高學(xué)生的實(shí)踐與參與積極性。同時(shí)，應(yīng)在思想教育中開展學(xué)生的自我教育，通過自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制，使其在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，為形成正確的思想政治觀念而自覺進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化。

3 高校畢業(yè)生思想政治教育的工作重點(diǎn)與主要內(nèi)容

在經(jīng)濟(jì)全球化和世界文化多元化發(fā)展的時(shí)代大潮下，世界范圍內(nèi)的思想、文化交融發(fā)展日益頻繁，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。高校畢業(yè)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，往往容易受到西方不良思想的影響。因此，在高校畢業(yè)生的思想政治教育工作中，就必須加強(qiáng)愛國主義、馬列主義的教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使畢業(yè)生養(yǎng)成良好的品德行為，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

隨著法律在當(dāng)今社會(huì)中的地位和作用越來越突出，高校畢業(yè)生步入社會(huì)后，面對(duì)的是一個(gè)法制社會(huì)。而由于大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的專業(yè)性特點(diǎn)，其獲得法律知識(shí)的途徑較為狹窄，具體表現(xiàn)則是法律知識(shí)匱乏、法律意識(shí)淡薄。所以，在畢業(yè)生的思想教育中，應(yīng)突出法律教育的重要性，培養(yǎng)畢業(yè)生學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)規(guī)范自己的行為，為步入社會(huì)后，做一個(gè)知法、懂法、守法的好公民打下基礎(chǔ)。

就業(yè)作為高校畢業(yè)生的重要任務(wù)，其思想政治教育則應(yīng)從職業(yè)素質(zhì)方面進(jìn)行深入。一方面，要突出職業(yè)道德和誠信觀念在擇業(yè)、就業(yè)中的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人、感恩社會(huì)的道德品質(zhì)；另一方面，也要用多種方式，促成畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參加各類招聘，形成正確的就業(yè)思想和積極向上的就業(yè)氛圍，為畢業(yè)生的就業(yè)奠定正確思想準(zhǔn)備。

高校畢業(yè)生在畢業(yè)前期，由于即將結(jié)束學(xué)生時(shí)代，進(jìn)入社會(huì)，往往存在一個(gè)過渡轉(zhuǎn)變的過程。在這個(gè)過程中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、情感等方面遇到不同程度的問題，心理問題也更加突出。因此，在畢業(yè)生的思想政治教育中，應(yīng)加強(qiáng)心理教育，及時(shí)引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生正確面對(duì)、分析、解決問題，努力培養(yǎng)畢業(yè)生積極樂觀、獨(dú)立自主的性格，為畢業(yè)生順利步入社會(huì)提供有力保障。

4 高校畢業(yè)生思想政治教育工作的實(shí)現(xiàn)途徑與方法

課堂教育作為思想政治教育的主要陣地，一直承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的主體功能。但應(yīng)注意到，課堂教育往往只限于低年級(jí)大學(xué)生開展，高年級(jí)則主要以專業(yè)課程為主，造成了思想教育工作的斷層和缺失，特別是畢業(yè)生沒有專門的思想政治教育，幫助其引導(dǎo)、分析解決畢業(yè)前的各種思想問題。因此，高年級(jí)也應(yīng)以“第二課堂”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，建立和完善貫穿整個(gè)大學(xué)教育階段的長(zhǎng)期教育體制，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生思想政治教育的連貫性，保證畢業(yè)生思想發(fā)展的正確方向。

畢業(yè)生作為大學(xué)生中情緒、心理變化較大的群體，這種變化不僅影響到畢業(yè)生的就業(yè)，也關(guān)系著學(xué)校的穩(wěn)定。因此，定期舉辦心理輔導(dǎo)和主題班會(huì)，構(gòu)建畢業(yè)生心理健康教育體系，對(duì)于推進(jìn)畢業(yè)生的思想政治教育具有重要意義。在心理輔導(dǎo)中，高校應(yīng)針對(duì)畢業(yè)生的特點(diǎn)，把心理健康教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，針對(duì)學(xué)生特有的心理問題采取相應(yīng)的教育內(nèi)容，如對(duì)人際關(guān)系、學(xué)習(xí)心理、貧困學(xué)生心理、就業(yè)壓力、情感心理等采取相應(yīng)的措施，以幫助畢業(yè)生塑造健康人格。

作為當(dāng)前社會(huì)信息傳播的主要手段，網(wǎng)絡(luò)傳輸具有速度快，信息量大，成本低，貼近畢業(yè)生生活的特點(diǎn)。因此采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如QQ、微信、微博、飛信等，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育，可有效增加其吸引力和感染力，也是有效提高學(xué)生參與的重要方式。但應(yīng)注意，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，應(yīng)健全工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，避免不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤影響。

高校就業(yè)指導(dǎo)部門，作為高校畢業(yè)生就業(yè)的服務(wù)體系，一方面，應(yīng)主動(dòng)作為學(xué)生和用人單位溝通的橋梁，采用多種手段，積極宣傳各類招聘信息；另一方面，也應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色舉行專場(chǎng)招聘會(huì)，避免畢業(yè)生盲目擇業(yè)而導(dǎo)致就業(yè)失敗或錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)做好畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)學(xué)生開展科學(xué)、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃、設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)教育，達(dá)到提升畢業(yè)生就業(yè)能力的目的。最后，就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)制定相應(yīng)優(yōu)惠政策，積極鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)方式的多元化。

高校畢業(yè)生作為大學(xué)生的特殊群體，面臨著步入社會(huì)的轉(zhuǎn)折性時(shí)期，在當(dāng)前“就業(yè)難”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，畢業(yè)生的心理、情緒、思想變化都更為復(fù)雜，教育管理工作者應(yīng)從本質(zhì)上分析畢業(yè)生的思想變化狀況，進(jìn)一步完善思想教育內(nèi)容，多途徑、多方式的開展畢業(yè)生的思想教育工作。只有如此，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的大學(xué)生，為畢業(yè)生順利步入社會(huì)提供有力保障，也為高校和社會(huì)的穩(wěn)定和諧奠定基礎(chǔ)。

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[2]周平遠(yuǎn).論加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育[D].重慶：西南師范大學(xué)，2004.

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[6]李忠英.新時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作研究[J].教育與職業(yè)，2009，（3）.

[7]馬海波.對(duì)新時(shí)期高校畢業(yè)生思想教育工作的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，1998，（3）.

[8]劉更生.新形勢(shì)下大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育的三點(diǎn)思考[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010，（4）.

責(zé)任編輯：陳 鳳

G641

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1672-2868（2016）05-0127-03

2016-07-28

李瑋（1985-），女，安徽無為人。巢湖學(xué)院外國語學(xué)院，講師。研究方向：學(xué)生管理。