如何正確理解《長征》詩中的“三軍”

周恒

七律 長征

紅軍不怕遠征難，萬水千山若等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

這是一首毛澤東書寫長征豪情的名詩，它曾在以前的初中語文課本上作為講讀課出現，現在新版小學語文六年級中仍保留有；在新版的初中歷史課本八年級上冊第十三課《紅軍不怕遠征難》中將《長征》詩的第一句作為課題，同時又把全詩作為該課引文的重要內容介紹，足見這首詩的重要性。

長征的意義無需贅言，這里說一說《長征》這首詩。

長期以來，《長征》這首名詩以不同的表現形式在各種不同的場合展現。不管是主觀還是客觀，不管是過去還是現在，不管是歷史還是現實，不管是政治意義還是歷史意義，也不管文學價值還是思想價值，不論從哪一個方面講，《長征》這首詩都曾經是并將長久是一篇不朽的佳作。

近年來，隨著素質教育的深化，這首詩又曾多次作為材料題在高考、中考等大中型考試中出現過，相信在紀念長征勝利八十周年的今年更會是一個語文、歷史、政治等學科的熱點。但筆者在近年的歷史教學中，在參閱一些歷史輔導資料中，卻發現了一些教師、學生疑惑的問題。在這些疑惑中，最令人擔憂的是對詩中的最后一句“三軍過后盡開顏”中“三軍”和“盡開顏”的理解。

在一些歷史輔導資料中，對三軍的解釋大多為“紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍”。順著這個解釋，那么“盡開顏”也就順理成章地解釋為“紅軍三大主力會師”，紅軍長征勝利結束。這看似是一個很合情合理的解釋，但實際上是一個不合時宜的誤會，更是一個不可原諒的知識性錯誤，并且是由第一個錯誤引發了第二個錯誤。

紅軍長征中是有三支主力軍隊：紅一方面軍，活動于湘贛邊，稱中央紅軍，以毛澤東、朱德為領導；紅二方面軍是活動在湘鄂西的賀龍、關向應部與湘贛邊的任弼時、肖克部合并成的；紅四方面軍是開始在鄂豫皖，以后又西征到川鄂陜地區的張國燾、陳昌浩、徐向前部紅軍。但毛澤東在《長征》詩里的“三軍”是不是上面的“三軍”呢？。

答案是否定的。

這里的“三”首先是泛指、虛指，泛指軍隊。

泛指，在語文教學上很普遍。三、六、九等數字，在古漢語中多是泛指，表示“多”或“不定數”的意思?！叭姟霸诠糯Ｓ猩现邢氯娀蜃笾杏胰娭Q，后來通常用以泛指軍隊，近代的“三軍”常泛指陸、海、空軍。但《長征》一詩中的“三軍”僅僅是經過岷山、六盤山的紅軍，他們經過岷山、六盤山進入陜甘境內，到達陜北的吳起鎮，與前來接應的陜北紅軍會師，這支軍隊是紅一方面軍即中央紅軍。

從這個意義上講，這個“三”又是實指，具體指向紅一方面軍，當然這里面也有一些紅四方面軍的隊伍，下文有說明。

紅一方面軍與陜北紅軍的會師是在1935年10月，比紅二十五軍（徐海東等人率領的紅軍，在1934年11月16日從鄂豫皖根據地河南羅山縣何家沖出發，于1935年9月16日到達陜甘革命根據地與陜北紅軍會合，后稱陜北紅軍）與陜甘紅軍會師的時間晚近一個月。但人們一般把會師多從政治意義的層面上理解為與紅一方面軍級中央軍的會師，所以歷史政治教學中都把紅一方面軍與陜北紅軍的會師看作長征中的第一次會師，而不把紅二十五軍與陜北紅軍的會師看作第一次，也不把此前的紅一方面軍與紅四方面軍的會師看作第一次。因此《長征》詩后面的“三軍過后盡開顏”應是紅一方面軍過了六盤山進入陜甘寧革命根據地后，全軍大有長出一口氣的感覺。所以，詩人以“更喜”來表達翻越雪山后的喜悅心情，以“盡開顏”來表達全軍的興奮心情。

1934年10月24日，賀龍等領導的紅三軍團與任弼時等領導的紅六軍團會師后稱紅二方面軍，開始長征；1935年6月12日，紅一方面軍先頭部隊在夾金山、達維之間與紅四方面軍勝利會師，后張國燾分裂南下；1936年6月3日，紅二方面軍在四川甘孜附近的絨岔與紅四方面軍會師。后經過艱難的斗爭與爭取，迫使紅四方面軍的張國燾改變錯誤路線，共同北上；1936年10月8日，紅四方面軍的先頭部隊紅一方面軍在甘肅會寧會師；1936年10月22日，紅二方面軍紅一方面軍主力在甘肅隆德將臺堡（今屬寧夏）會師。這才是紅一、紅二、紅四三個方面軍的會師，這才表明紅軍長征的勝利結束。

由以上介紹可以知道，紅軍長征過程中到達陜北的紅軍有七次會師。初中歷史課本和高中歷史課本根據史料的輕重價值和學生負擔的取舍要求，只寫了兩次大的會師，即吳起鎮會師和會寧會師。

《長征》發表于《詩刊》1957年1月的創刊號上，標明寫作時間是1935年10月。由此可知，吳起鎮會師與真正的“三軍”會寧會師整整早了一年。詩刊同期還發表了毛澤東的“清平樂”《六盤山》，可以作為佐證。

另外一個常識是，行程約二萬五千里的是中央紅軍。紅四方面軍由于張國燾的錯誤領導，曾經往來折返草地三次，行程遠遠不止二萬五千里，他們比中央紅軍走的路程更遠，所受的苦難更大。

長征是中華民族的一筆偉大財富，長征是中華民族輝煌歷史的精髓。而歷史是過去時間發生的事件以及這個事件帶來的影響，忽視時間，就可能是“穿越”劇。《長征》一詩在過去的語文課本上明確標明寫作時間為1935年10月，現在的歷史課本上卻沒標明寫作時間，這恐怕是引起學生疑惑的原因，但作為教師、教輔資料編寫者，一定要弄清楚這個問題，決不能以其昏昏而使人昭昭。