小學音樂教學中如何培養學生學習興趣的優化策略

鄭芳

摘 要：小學教育是我國九年義務教育的初級階段，同時也是培養學生全面發展素質的重要階段。音樂教學是培養學生全面發展的重要內容，激發學生對音樂學習的興趣，為學生終身熱愛音樂打下良好基礎是小學音樂教學的主要任務。基于小學生身心正處于發展階段，是培養其音樂興趣的關鍵階段。本文就小學音樂教學中如何培養學生學習音樂興趣作出了簡要探究。

關鍵詞：小學音樂 教學 興趣培養 優化策略

前言

隨著我國經濟的迅速發展，國家越來越重視基礎教育，隨著我國教育改革的不斷深入和推行，素質教育逐漸成為目前教育改革的整體趨勢，相關的藝術教育也逐漸受到人們的關注。小學音樂教育是普及基礎教育和素質教育的重要內容組成，隨著新的音樂課程標準的頒布和實行，小學音樂課堂也發生改變，相關的音樂體制逐步完善，課程發展穩步提升，相關的校內外音樂活動逐漸增多。但是目前小學音樂課堂的形式較為單一，課堂氣氛比較沉悶，無法較好的調動學生學習音樂的積極性和學習興趣，導致教師和學生之間產生了嚴重的不協調，因此探究如何提高小學音樂課程學生學習興趣具有重要的意義。[1]

一、提高小學音樂教學中學生學習音樂的興趣的意義

1.理論意義

音樂教學是實現美育教學的主要途徑，同時也是構成基礎教育的主要內容，是學生獲得音樂熏陶的主要渠道，因此通過學校音樂教學能有效的培養學生對音樂的愛好，豐富學生的情感體驗，陶冶學生的高尚情操，在一定程度上培養學生的音樂鑒賞能力和感受能力，提高學生的音樂文化素養，對發展學生素質教育，加強學生德育培養有重要的理論意義。[2]

2.實踐意義

小學音樂教學不僅是小學課程的重要組成內容，同時小學音樂教學對學生在學習其他科目過程產生學習興趣有重要的作用。當學生的情緒和興趣高漲時，對后期的認識活動有積極的影響作用，能達到較好的認識效果，并且學習興趣強烈能調動學生學習的主動積極性，產生持之以恒的良好學習習慣。小學音樂教育的主要目標就是培養學生終生學習。促進學生產生濃厚的學習，調動學生的積極性，使其產生強大的內在學習動力，保證學生在長期的學習中保持對音樂學習的積極性，達到終身學習的教育目標。[3]

二、培養學生學習音樂興趣的優化策略

1.構建形式多樣的音樂課堂

（1）精心設計，培養興趣

豐富學生的情感體驗是目前新課程課標中的核心目標。音樂作為一種情感藝術能直接表達人類的情感，以此情感感染周圍觀眾。作為小學音樂教師在課前應做好充足的教學設計準備，采用形式多樣、豐富多彩的教學手段，調動學生的積極性，激發學生主動參與課堂教學的熱情，能讓學生充分感受和體驗到學習音樂的樂趣，讓學生能與音樂產生共鳴，激發學生的學習興趣，達到教學目標。

豐富的課堂教學手段形式多種多樣。利用豐富多彩、生動有趣的畫面調動學生對音樂學習的興趣，能有效的調動學生學習的積極性，同時通過開展音樂游戲營造良好的課堂氣氛，同樣能讓學生既感受到游戲的快樂，又體驗到音樂的魅力。除此以外，根據小學生的學習特點，設計生動的故事情節也能引發學生在音樂情感上的共鳴，同時還能集中注意力，更有利于課堂教學的展開。[4]

（2）應用語言引發興趣

教學語言藝術是教師課堂教學中常使用到的藝術，它也是教師通過教學表達藝術的最重要組成部分，能直接影響到學生的心靈。每個教師的語言形象是不一樣的，有的教師語言形象生動，親切自然，幽默風趣、聲情并茂，能有效的調動課堂氣氛，但是有的教師的語言刻板僵硬，使課堂氣氛緊張。因此音樂教師必須要掌握語言藝術，充分調動學生課堂的積極性。音樂教師要擅長于用幽默風趣的語言激發學生對音樂學習的興趣，同時能用語言去啟發學生音樂智慧，幫助學生發現音樂的魅力，啟發學生思維，激發學生對音樂的興趣，最終達到音樂教學的最終目的。除此以外，音樂教師不但要有動人的歌聲，還要有豐富的語言情感，保證教師的語言具有豐富的喜怒哀樂情感，語言要熱情、誠懇、具有激勵性。

2.采用靈活的方法保持學生的興趣

小學生對外界事物的感受是從不精確到精確，從籠統整體到具體的，并且小學生對事物的感受能力逐漸能發展各部分間的聯系和主要特征，但是小學生發展中主要的特征就是注意力具有不穩定性和不持久性，并且記憶主要是以無識記憶。具體形象記憶和機械記憶位置，因此在小學音樂課堂中最好是采用直觀形象的游戲或活動進行教學，這樣能較好的激發學生的興趣愛好。[5]

3.開展豐富多彩的社團活動

（1）創設氣氛，激發興趣

課外音樂活動是學校教育的重要組成部分，在一定程度上促進著學生的全面發展，因此要開展大量的課外音樂社團活動來喚醒學生的音樂興趣，培養學生的音樂素質。良好的社團活動氛圍能促進社團活動有序的展開，同時又能補充音樂教學上的不足，促進小學音樂教學的發展，學生參與音樂社團活動會產生強烈的求知欲和競爭感，能讓學生的音樂潛能得到進一步的發展，激發學生學習音樂的熱情。

（2）創新內容，激發興趣

學校開展相關的音樂社會活動是促進學生全面發展的主要途徑，也是一月課堂教學的補充和延伸，社團活動更具有靈活性和可塑性，因此在音樂社團活動中要以學生為本，以實際為主，促進全校參與，在內容設計上要做到新穎、獨特、有趣，并且符合小學身心發展的規律，保證學生在社團活動中能發展其審美能力和創新能力。音樂社團的開展要結合舞蹈、樂器演奏、歌唱表演的內容進行，保證社會活動形式的多樣性，同時不缺乏創新性。

（3）以演出形式提高學生興趣

在學校開展的音樂社團活動中，將學生日常的音樂作品形式展現出來，以自由、實用性強的形式開展社團表演激發學生的學習興趣。在表演活動中可邀請部分家長、教師和學生共同參與，使其在社團表演活動中能充分的體驗音樂的魅力，得到較好的交流，使孩子的天性得到解放，提高其對音樂的感受能力。

結束語

小學音樂課程是小學課程的組成部分，同時也國家實現素質教育的主要途徑之一，因此小學音樂課程教學對于基礎教學來說是非常重要的。隨著國家教育改革的逐步實施，音樂學科逐漸受到人們的重視，加強小學音樂課程學生學習興趣能有效的促進音樂課程教學活動的展開，同時提高學生對音樂的感受能力和對情感的體驗能力，促進學生全面發展，提高其審美水平。

參考文獻

[1]王萌.小學音樂教學改革研究[D].華中師范大學，2014.

[2]董海霞.小學生音樂興趣的培養[D].內蒙古師范大學，2015.

[3]王薇.小學音樂綜合教學中存在的問題及對策研究[D].東北師范大學，2012.

[4]黃娜.論小學音樂教學“雙課堂”中的興趣培養[D].山東師范大學，2009.

[5]李小弘.小學音樂教學中創造教學的策略研究[D].四川師范大學，2013.