淺論高職院校如何開展精細化職業指導

張建鵬

摘 要：為幫助畢業生實現更高質量的就業，職業指導成為各高職院校就業工作的重心和難點。如何開展分類別、分層次的精細化職業指導是各高職院校就業工作順利開展的重要保障。文章著重探討在高職院校開展精細化職業指導的意義和方法。

關鍵詞：高職院校 職業指導 精細化

隨著社會經濟的高速發展，大學教育普及程度的提高，大學生就業難的問題越來越凸顯出來，大學生就業指導也相應的成為各高職院校工作的重點和難點，如何開展精細化職業指導成為各高職院校就業工作的重要環節。[1]

一、高職院校開展“精細化”職業指導的必要性

精細化職業指導要求職業指導工作既要“精確”，準確抓住主要矛盾、工作重點；又要“細致”，從小事著眼，真正起到良好的指導作用。只有根據大學生的個性特征，有針對性的開展指導工作，才能真正起到為大學生打開求職之門，樹立生涯目標的引領作用。因此，開展精細化職業指導的必要性主要體現在以下幾個方面：

1.有利于樹立高職院校畢業生的職業目標。高職院校的學生由于缺乏實際的工作經歷，很少制定職業生涯的規劃，使得學生沒有一個明確的目標和發展方向。[2]

2.高職院校職業指導工作沒有做到系統化、精細化。目前高職院校的職業指導仍然處于初級階段，開展的職業指導大多功能單一，進行職業指導時，也多以講座為主，而沒有將職業指導視為一個系統的工程，尚未將職業指導貫穿于高職三年的培養中去。

3.高職院校由于缺乏精細化職業指導，已經影響到學生的就業。具體體現在：一是由于對所學專業課程缺乏了解，沒有形成自身專業知識體系；二是沒有做好進入社會的思想準備，較難進行人生角色的轉換；三是缺乏職業生涯規劃，不知道職業發展的道路和方向；四是不善于挖掘自身潛能；五是部分學生缺乏就業判斷力，在求職擇業方面有從眾心理；六是部分學生缺乏職業道德和職業素養。

二、精細化職業指導的開展方式

職業指導的精細化，應該把握住以下幾個原則：一是“精”，即抓住職業指導的工作重點。二是“細”，即職業指導必須細致，將工作分工成不同的模塊，分別加以綜合運用。

1.打造一支專業化的職業指導隊伍。

目前，高職院校從事職業指導工作的教師幾乎都是非專業人員，這部分老師有一定的指導能力，但是對于系統化、精細化的指導還遠遠不夠。要保證職業指導切實有效地進行，高職院校必須著力建立穩定的專兼職結合的職業指導隊伍。專職人員需要具備職業指導師資格，從而保證指導的專業性、科學性。兼職人員分為校內兼職人員和校外兼職人員兩種，校內兼職人員可由就業工作人員、就業指導課教師、學生工作書記、輔導員等擔任，主要從事收集、發布信息、辦理各種手續、解決學生遇到的各種問題等服務工作；校外兼職人員主要聘請企業家、創業者、高級職業指導師、心理輔導專家和人力資源專家等擔任，主要采取專題講座、專題報告會、團體心理輔導等形式開展職業指導。同時，職業指導的隊伍要分工明確，各有所長，在實際指導中，多采用情景式的指導方式，引領學生自主解決，提高學生的職業指導意識。

2.樹立全面而又精細化的人才培養理念。

樹立精細化的人才培養理念，既要全面分析高職學生的特點，又要注意學生的個體差異，在制定教學計劃時既要考慮共同需要，也要兼顧個人發展。

3.細化各部門職業指導的職責，整合資源，協調合作開展職業指導。

精細化職業指導是一項系統工程，只有各部門分工明確、職責清晰，才能保證各項工作全面落實。高職院校應設立精細化職業指導領導小組，統籌各部門的職業指導工作。具體包括：1、開展職業生涯的規劃。職業指導專職人員在各個年級中開展網上職業測評，然后在測評報告的基礎上，為高職生提供個體化的職業生涯規劃指導。2、開展問卷調查，找出職業指導工作的不足。3、開展系列職業講座。邀請部分專家為學生進行一系列職業指導講座，通過集中授課、開辦講座、實踐演練等多種方式，幫助高職生開闊視野，更新擇業創業觀念。4、開展形式多樣的實踐活動。通過開展職業生涯規劃大賽、就業知識問答、走訪就創業基地、模擬招聘等活動，使學生通過參與活動來加深對自身職業生涯的思考，培養職業能力。5、建立畢業生跟蹤調查機制，通過收集畢業生的反饋信息，幫助他們解決就業中遇到的困難，引導他們樹立正確的就業觀。[3]

4.要特別重視對困難群體的職業指導。

困難群體一般是指在心理、學業、綜合素質、身體、經濟等方面處于弱勢的學生。他們往往存在以下情況：一是心理脆弱，承受不了就業壓力；二是學業差，補考、重修科目多，不能按時畢業；三是綜合素質差，自信心不足；四是身體有缺陷，如殘疾、體弱多病、長相不佳；五是家庭經濟困難。這一特殊群體目前在高校中人數不少，尤其需要關愛和精細化的職業指導。對困難群體進行職業指導，應做到以下幾點：一是加強對該群體的調研，指導他們了解自身的不足，正確看待問題。二是幫助他們樹立就業意識，提高他們的就業競爭力。三是建立困難群體的幫扶檔案，制定個體化的就業指導方案。四是為他們提供更精致的職業指導服務，尋找出他們自身的不足，有針對性的開展就業指導工作。

5.積極探索打造“互聯網+就業指導”的新模式。

當前，“互聯網+”模式越來越深入人心，尤其是當今的大學生都是90后，學習、生活上都與互聯網密不可分。利用“互聯網+”的模式進行就業指導，會使學生更有利于接受。高職院校可以通過互聯網，建立功能完善的數據平臺，將校內外的資源整合起來，并為每一個畢業生設立專門的指導賬戶，畢業生通過登錄該賬戶，進行職業測評，通過在線云課堂學習相關知識，通過模擬面試系統進行模擬實踐，通過在線互動平臺解答自身困惑。

綜上所述，高職院校精細化職業指導是根據學生自身的個性需求而進行差異化的指導，在指導過程中，必須要遵循實事求是的方針，結合互聯網等最新手段，幫助學生制定出符合自身實際的職業發展規劃，為他們實現高質量的就業鋪平道路。

參考文獻

[1]趙彥生，張麗艷.高職院校開展職業指導工作初探[J].新課程研究，2009.

[2]張小燕，尹杰.“精細化”職業指導大學生就業初探[J].南京財經大學學報，2011（6）：89-91

[3]王月仙.論高職院校精細化職業指導[J].山西財政稅務專科學校學報，2011（6）：68-70