比較視野下創新商貿類課程實施中學生財商的培育途徑

摘 要：創新商貿類課程實施中學生財商的培育途徑，培養符合市場經濟需要、懂得如何理財和消費的具有高素質、高規格的人才，已逐漸成為商貿類課程教學中不可忽視目標之一，創新商貿類課程實施中學生財商的培育途徑，應緊緊圍繞提升學生財商這一主題， 把學生財商意識的訓練和創新思維的培養作為重點。

關鍵詞：比較視野 創新 商貿類課程 學生財商培育

我院地處經濟發達的長三角地區，江蘇作為我國主要進出口貿易口岸，伴隨著我國當前供給側改革步伐，這個地區整體經濟水平發展平穩，外向型人才需求旺盛。根據相關資料推測，目前與對外貿易直接相關的從業人員已達 8000多萬人，我國擁有外貿進出口權的企業數量將達到 40萬家。如果以每家新增企業僅需 5名外貿專業人員計算，那么其需求總量將達到 180萬，巨大的用人需求，從小規模調查結果來看，當前外向型用人單位急需財商較高的專業人才，以快速適應企業發展的需要。因此，培養符合市場經濟需要、懂得如何理財和消費的具有高素質、高規格的人才，已逐漸成為商貿類課程教學中不可忽視的目標之一。

一、商貿類課程實施中傳統教學與創新教學的比較

筆者在文中的商貿類課程特指以商貿類專業為依托，它由與市場營銷、企業管理、商品采購、銷售、物流、配送、供應鏈管理、服務技巧、國際貿易等等密切相關的一系列課程體系。

高等職業技術教育的職業性、應用性和實踐性，在某種程度上決定了高等職業技術教育人才培養的成敗。從職業技術教育的現狀看，比較傳統的職業教育實施模式仍以知識傳授過程為“解決問題”序列的探究過程，課程與社會實踐脫節較多，有些課程學生學了沒有多少用處。“一招鮮，吃遍天”，畢業生缺乏實際動手能力。不少大學忽視了對學生創造能力的培養。雖然輔以項目任務驅動等課程改革新理念，教學過程與效率大為改進，而筆者主張的創新教學理念力促學生從課堂獲取快捷、簡潔、順暢的道道中，體悟當初科學發現的過程，尤其是通過商貿類課程學習提升自我財商。因此，創新商貿類課程教學的過程，有意地創設一些對學生來說需要開辟新路才能消除困惑的問題情境，對于提高學生的財商及其創新技能是十分有益的。

創新理念下商貿類課程的實施比較注重動態化教學方式的實際應用，能夠便于學生掌握更多的綜合性知識內容，促進其學習效率的綜合性提升以及更為全面的素質養成，特別是在開展項目合作模塊的教學過程當中，學生之間通過互相合作、交流的方式使其人際交往的能力得到了提升，也促進了學生情商的培養，對學生學習效果開展動態化評價，能夠及時發現其所存在的學習問題與困惑，進而使其能夠及時糾正這些影響學習效率的不利因素，從而使學生樹立起了學習的自信心，鼓舞了學生的學習熱情，激發了學習興趣，并昀終推動了教學目標的完整實現。這在學生日后所進行專業工作開展過程當中具有極其重要的價值和作用。如果再輔以財商培養，無疑將大大提升學生綜合素質和職業適應能力。

在這一理念指導下將突破職業教育中學生財商教育途徑單一的缺失，能夠十分明顯地促進學生自主學習，充分發揮每個學生的個性特長。提倡師生互動，共同討論，輔之以學生自學為主，教師輔導的方式；指導學生選修課程應以與主修專業相關性較強的課程和增強動手能力的課程為主，輔之以與主修專業距離更遠一點的課程和培養人文素質的課程，以拓寬知識面和加強素質教育。

二、職業院校學生財商特點分析

財商就是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力，是理財的智慧。它包括：正確認識金錢及金錢規律的能力和正確應用金錢及金錢規律的能力。

財商教育是借助智商、情商教育的表達方式提出對人的財富觀的教育，通過教育提高人們對獲取財富的手段和如何享用財富的認識，培養正確的金錢觀念和基本的理財技巧，提高人的綜合素質。

五年制高職生源的特殊，無論在心理方面、生理方面還是在社會性方面都還不成熟。但同時他們處在向成熟迅速發展變化的轉折時期。受傳統人才觀和成才觀的影響，相當多的人認為，只要智商高，能考上一個名牌大學，找到一個好的工作就是成才，較少關注這些所謂人才工作后因為理財能力欠缺而導致的尷尬境況。從筆者教學感受和不完全調查分析看，商貿類學生存在創造性差、靈活應變能力低、實際動手能力不足、專業團隊意識不強、新信息捕獲提煉還不夠敏銳等問題，因此，必然影響他們財商水平。突出表現在：部分同學認為財商就是金錢崇拜、追求金錢至上，財商就是會花錢、過分夸大金錢在社會生活和人生前途中的作用，忽視了理財能力的培養。部分同學認為我尚處于學習階段，學生應以學為主，理財教育為時過早，賺錢是以后的事。五年制高職生在進入專業學習前沒有接受很好的理財教育。

三、商貿類課程教學中學生財商的培育

高職院校服務社會經濟，就是要為社會經濟發展培養合格的高素質的專門人才。職業教育是一種以能力為本位的教育，實現高職教育高端技術技能型人才培養目標必須將重視實踐性教學環節，專業是課程的組織形式，課程是專業建設基本落腳點，課程建設也是實現專業培養目標的基本構件，立足課程教學是推進素質教育、提高教學質量的主陣地，關注課堂、研究課堂、創新課堂，毫無疑問是實施素質教育和時代發展新形式下的必然趨勢。

在職業教育中，創新商貿類課程教學實施，把改進財商教育作為課程實施中一個主攻方向，旨在突出財商教育系統性，它實施效果與社會、學校、家庭密切相關，做好財商教育需要從以下幾個方面入手。

1.有計劃有意識地創設財商問題情境

有計劃有意識地創設財商情境對于提高學生的財商及其創新技能是十分有益的。戈登.德萊頓說，“一個新的想法是老要素的新組合”。“昀杰出的創意者總是專心于新的組合”。由此可見，擁有豐富的信息，并且善于組合它們是創造者產生新思想的基礎。因此，課堂教學中教師要摒棄狹隘的“單科”思想，確立各種知識相互貫通、滲透和融合的意識，為學生廣泛聯想、移植、改組所掌握的知識，從而產生新念頭，提供豐富的信息，在此基礎上讓學生充分地嘗試各種各樣的新組合，激發其新思想的誕生。職業院校應充分發揮“綜合實訓”課程在財商教育方面的優勢，將學生學習概念、規律的過程設計成對這些問題的“再發現”“再解決”的創新思維活動過程，讓學生在探索中受到創新思維方法的啟迪，從而增進創新技能。

2.注重構建財商教育內容目標體系

課程改革是一項系統工程，需要有一個過程，教學內容與課程體系改革主要反映在專業培養計劃中，既要面向社會就業需要，又要面向學生未來發展，教學內容與課程體系改革突出和強化經濟理論、經貿實務技能，合理配置課程模塊，增強課程的引導性和學生的選擇性。隨著社會需求和自身條件的變化不斷調整專業下設方向以及相應的課程模塊。課程的設置進一步加強實驗實習等實踐性教學及其與理論教學的結合，培養應用型、創新型人才。

在構建財商教育內容時應著力體現：符合社會主義核心價值理念的財富觀。突出青年人的社會責任，恪守市場規則，誠信的道德操守等現代財富觀。把培育勤儉節約，可持續發展放在突出位置。結合商貿類課程特點將知識傳授和技能技巧結合起來，在實驗實訓中將學生財商考核納入教學評價體系。

3.注重課外拓展

在商貿類教學實施中，應著力兩個環節：一是重視個性課程課后練習思考的針對性和系統性；二是重視對現實關注，提升商貿類專業課程解決現實問題操練。教學人員應從有關學術期刊上尋找一些資料進行分析，然后在課堂上進行交流。例如，《國際貿易》在講比較優勢原理時，為加強學生分析問題的能力，要求學生課后通過查閱論文，對中國與美國和歐盟農產品比較優勢進行比較。《證券投資》課程在講 K線分析時要學生找一支在中國證券交易所上市的股票畫出兩周的日 K線。

4.積極營造良好的社會氛圍，培養健康的理財文化

新的管理時代就是自我革新的時代；轉變觀念，深化教育教學改革，是營造良好財商環境的前提條件。走進商貿學院，“匯天下”的大型專題雕塑營造了好的財商氛圍。這是營造良好的社會財商育人氛圍的極好明證。這種有利于改變學生的心智模式、處事模式，打破既成的思維模式，解放思想，進行創造性思維的過程。學生面臨就業環境和服務領域是動態的發展的，未來既充滿收益 ，也存在著險惡，倡導新的心智模式，開展創造性思維，才能使學生面對新情況新局面提出新舉措。

總之，筆者以為商貿類課程實施中應重視學生財商的培育，探索出提高學員財商新途徑，適應社會對人才需求的要求，決定職業教育在大競爭的時代核心競爭力。

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