用中華傳統塑造學生美好的修為——江蘇省沭陽如東實驗學校國學禮儀特色教育側記

■本刊記者　趙　瑋

用中華傳統塑造學生美好的修為——江蘇省沭陽如東實驗學校國學禮儀特色教育側記

■本刊記者趙瑋

江蘇省沭陽如東實驗學校坐落于沭陽縣南部新城，是一所由沭陽、如東兩地政府聯合打造的義務教育階段寄宿制樣板學校。自2011年創辦以來，該校秉持“做智慧人，行智慧事”的辦學理念，以“人品書品、科學國學、才智才藝”為文化引領，充分借力中華傳統，走出了一條國學禮儀特色教育之路，塑造了學生美好的修為。

環境營設：耳濡目染潤心田

寬敞明亮的禮樂文化書法展廳里，書柜中陳列著與書法相關的各類資料，桌子上擺放著筆墨紙硯，空氣中，還氤氳著淡淡的墨汁香。一張桌前，書法教師尹兆寬正在埋頭創作。這是9月12日下午，記者在沭陽如東實驗學?？吹降膱鼍??！拔覀儗W生的優秀作品展示出來，這樣更能激發他們學習書法的興趣?！币娪浾哌M來，尹兆寬放下手中的毛筆，指著墻上掛著的一幅幅或娟秀柔美或剛健飄逸的書法作品，如數家珍地介紹著。

據了解，自將“國學禮儀”明確為學校的辦學特色以來，沭陽如東實驗學校首先在環境營設方面進行了精心設計，結合開設的具體課程，建成了專門的教室，將其作為學生活動的固定場所。同時，考慮到要使每一位學生都能受到國學禮儀的熏陶，學校對每間教室的“國學園地”環境打造也提出了明確要求，各班必須圍繞國學吟誦、書法、文明禮儀典故、班級文明禮儀等方面加以選材，并定期更換版面內容。在此基礎上，各班可以結合實際，進行富有個性化的布置?！氨热?，有的班級將《大學》作為國學學習的主要內容，有的班級則著重研讀《論語》，這就既保證了全校步調的一致性，又不至于陷入單一固化的泥沼，彰顯了個性?！倍庞郎毙ｉL介紹說。

采訪中記者發現，這樣的環境營設幾乎體現在沭陽如東實驗學校的每一個角落：廣場前的臺階上有一尊孔子雕像，面朝校門，提醒學生自走進校門的那一刻起，就要將國學禮儀牢記心頭；校園里的很多道路都以與“國學”相關的人物命名，其中既有在中國傳統文化中占據舉足輕重地位的大家，如蘇軾、王羲之、袁枚、沈括，也有近現代在國學研究領域取得了卓越成績的名家，如季羨林、郭沫若，還包括沭陽當地的杰出代表，如清末才女劉韻清，學生行走其間，很自然地能夠受到傳統文化潛移默化的熏陶；智達樓一樓、二樓樓道中，分別以大幅展板的形式，按照禮樂文化的發展線索，描畫出國學禮儀從古至今的歷史軌跡；從教學樓通往食堂的通道被打造成了書法長廊，名家介紹、書法名篇、師生習作等點綴其間；“八禮四儀”文化廣場中，一塊塊宣傳石刻上，國學經典、禮儀文化以文字的形式呈現，供學生隨時學習……

行走間，熟悉的《梅花三弄》的旋律響起。“它和《平湖秋月》《高山流水》《陽春白雪》一起，構成了我校早中晚及就寢時的‘每日四樂’。我們希望通過這樣優美動聽的旋律，一方面調節學生緊張的學習生活狀態，另一方面也讓他們在耳濡目染中，心靈得到滋潤?！苯炭剖腋敝魅螐埥芨嬖V記者。

課程建構：循序漸進悟新知

“‘遵循孝道承傳統’，請同學們對出下聯?！闭n堂上，嚴建國老師出了這樣一則上聯。“謹記師言思恩情?！备鸺覙吠瑢W很快對出了下聯。“這個對句的平仄存在問題，‘謹記’一詞失對，而且上下聯間的關系也不夠緊密。你再想想呢？”嚴建國給出了提示。經過一番思考，葛家樂對出了新的下聯：“沐浴儒風秉美德?！薄按藢淞⒁廨^高，對得工整，讀起來也很響亮，很好！”嚴建國贊賞道。

據介紹，為使學生能夠對國學禮儀有較為系統深入的了解，沭陽如東實驗學校在課程建構方面花了大氣力，結合校情、教情、學情，著力打造了幾門重點科目，楹聯課就是其中之一，此外，還包括吟誦、書法以及其他各類課程。

在具體內容安排上，考慮到初中學生的實際情況，這些課程設置既帶有知識性，也講求趣味性和操作性，即讓學生在“入門”的基礎上，通過實踐，形成更加深入的認知，從而愿學、樂學。以楹聯課為例，其課程設置就以“傳承、普及、實用、發展”為基本原則，首先教給學生關于楹聯的起源與發展、分類、對句規則等知識，然后告訴他們應當使用哪些方法、從哪些角度賞析楹聯，最后引導他們嘗試進行楹聯創作?！拔覀冞€經常會以專題形式要求學生搜集、展示相關的楹聯內容，這樣，學生對某一類知識的理解會更加深入。”嚴建國表示。

沭陽如東實驗學校還積極探索將國學課程與常規課程加以融合的路徑，并取得了不錯的成效。史衛波老師承擔著吟誦課程的教學任務，據他介紹，將吟誦引入語文課堂，可操作性非常強，尤其是古詩詞吟誦?！皩W生學習古詩詞時，往往不能很好地理解其中蘊含的深意，但通過吟誦，在節奏的起伏之間，古詩詞的意義就會不知不覺地體現出來。”史衛波說。

為滿足部分學有余力或對某一課程特別有興趣的學生的學習需求，沭陽如東實驗學校在面向全體學生授課的基礎上，成立了專門的興趣小組，給這些學生“加餐”。通過這樣的措施，一批優秀的學生脫穎而出。蔣方達，九（25）班學生，他對書法特別癡迷，不僅臨帖，而且對包括字體字形在內的書法問題進行了初步研究。比如，他曾分析王羲之作品《蘭亭集序》中的筆畫，并以此嘗試推理各種字體的演進問題。“國學經典的精華在于對中華民族精神的傳承，其對一個人的涵養積淀具有重要意義。”蔣方達告訴記者。

課程建構需要教師資源的有力支撐，對于這一點，沭陽如東實驗學校管理層也有清醒的認知。為此，學校在教師培訓方面投入了大量精力，多次組織相關教師外出參加主題研討活動：2014年5月，嚴建國、司舒懷等6位教師前往河南鄭州參加了國學方面的專題培訓；2015年1月，嚴建國老師參加了“全國語文名師成長大講堂第六期主題研修班”培訓；2016年3月，“中華傳統文化進校園進課堂”活動在浙江杭州舉行，學校也選派部分教師參加了活動。通過上述培訓活動，教師們得到了迅速成長，不少教師已經能夠前往其他學校開設展示課、觀摩課?！斑@樣的課學生太喜歡了?！薄跋Ｍ防蠋熞院蠖鄟韨鹘浰蛯殹！薄沸l波曾在泗陽縣魏圩中學上了一堂國學經典吟誦課，帶領學生吟經典、學禮儀，課后反響熱烈。在此基礎上，學校進一步要求相關教師認真思考如何使得課程更加精細化的路徑方法，著手編寫相關校本教材，樹立課程持續發展意識。“只有打造一支高素質的教師隊伍，才能將我們對于課程建設的構想付諸實踐。在這方面，學校將繼續為教師的專業成長提供便利?！苯炭剖抑魅沃賯|表示。

活動打造：回歸生活促升華

“儒家食禮，博大精深；三敬（靜，凈）三無，重在養成。文明守禮，恭敬無傲；就餐專注，安靜無聲……”每次就餐前，沭陽如東實驗學校的學生都要在食堂外集體背誦“餐前誓詞”，以此提醒自己在用餐時需注意的禮儀規范。

據了解，為引導學生將國學禮儀真正學以致用，沭陽如東實驗學校積極開展多樣化的活動，讓國學禮儀回歸學生生活、融入學生生活，并在這個過程中實現升華。比如學生用餐，學校不僅要求他們背誦這段“餐前誓詞”，而且進行了全程管理——定時間、定路線、定窗口、定餐桌、定位置，通過這樣的“五定”，幫助學生養成良好的習慣。

這樣的與生活密切相關的活動還體現在學生成長的方方面面，而相關禮儀規定，也在學校編寫的《崇禮尚樂進德修身》禮儀手冊中有著清楚的說明：“別人發言時，要認真傾聽并思索，不隨便打斷別人的講話，不做與課堂無關的動作，不發出各種聲響，更不能取笑他人，要通過真誠的眼神、表情和掌聲給發言者以鼓勵?！保ā墩n堂禮儀篇》）“對長輩，心誠敬；禮貌稱，顯文明。喚親戚，論輩分；陌生人，看年齡?！保ā斗Q謂禮儀篇》）“自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。初次來訪，應向父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待?！保ā洞投Y儀篇》）……“我們力圖將對學生國學禮儀的培養從課堂延伸到與他們生活密切相關的每一方面，使他們時刻意識到要做一個有修為、有涵養的新時代文明人?！倍庞郎f。

沭陽如東實驗學校先后開展了“主題班會弘禮樂文化”“演講比賽強禮儀意識”“征文活動深禮儀內涵”“形象大使展禮儀風采”等主題活動，強化學生對國學禮儀的認知。而這些活動的成效，也贏得了學生家長的交口稱贊。“史老師，你開的吟誦課真是好??！張愈學了吟誦后，比以前懂事多了！”九（7）班學生張愈的爺爺拉著史衛波的手，動情地說，他還把自己拍攝的吟誦視頻拷給了每一位學校領導?！斑@是今年學?！髡b節’上的場景。張愈的爺爺全程觀看，并做了攝像。這充分說明國學禮儀教育是有意義的。”史衛波說。

此外，根據寄宿制學校的特點，沭陽如東實驗學校還充分利用早晚時間，要求學生進行“晨誦暮省”：早自修時在教室里吟誦國學經典10分鐘；晚自修時再用20分鐘時間寫反思筆記，反思一天來的所言所行、所學所悟。目前，“晨誦暮省”也已成為學校國學禮儀教育的亮點之一。

5年來，沭陽如東實驗學校踏實前行、扎實積淀，先后承辦了宿遷市委宣傳部、市婦聯聯合舉辦的“未成年人成長保護現場會”，2015年第三屆全國禮樂高級研修班活動等區域性、全國性高層次主題活動；被確定為“中國書法特色學?！薄敖K省最具影響力初中”等。可以說，在國學禮儀特色教育之路上，學校越走越自信?！拔覀儗⑦M一步彰顯國學禮儀辦學特色，熏陶、感化學生的心靈，努力譜寫教育發展的新篇章！”展望未來，康承滿校長如是憧憬。