社會主義核心價值觀視域下的大學生誠信檔案建設的價值及實現

張秀英

[摘 要]大學生誠信檔案建設與社會主義核心價值觀具有內在的關聯性。大學生誠信檔案建設是踐行社會主義核心價值觀的有效路徑，在倡導培育和踐行社會主義核心價值觀視域下，大學生誠信檔案建設意義重大。建設大學生誠信檔案必須以社會主義核心價值觀為引領，稟呈客觀真實性、教育滲透、獎懲并重等原則來展開。

[關鍵詞]社會主義核心價值觀；大學生；誠信檔案建設

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2016）10 — 0156 — 02

誠信是為中華民族世代所奉行的傳統美德。然而，近些年來大學生群體失信現象較嚴重，如，作業、論文抄襲、考試作弊、簡歷造假等現象時有發生。 正如教育家陶行知所言，“作弊不僅毀壞個人德性，而且欺親師、違校章、辱國體、害子孫，作弊成風的民族是沒有希望的民族。” 〔1〕大學生是一個具有較高素質的群體，是未來中國發展的中堅力量，大學生誠信關系到整個社會的價值走向，因此，作為踐行社會主義核心價值的有效路徑的大學生誠信檔案建設顯得必要而緊迫。

一、大學生誠信檔案建設與社會主義核心價值觀的內在關聯性

首先，誠信是每個當代大學生應具備的基本道德素養，是深刻理解社會主義核心價值觀的基礎，是社會主義核心價值觀的踐行體現。黨的十八大明確從三個層面倡導了社會主義核心價值觀，即國家層面、社會層面以及個人層面。尤其從個人層面倡導愛國、誠信、友愛，其中誠信作為關鍵的要素，就在于它對國家、社會和個人的意義重大。俗話說：“人無信不立，國無信不穩。” 對一個國家而言，沒有誠信，就不能立國，對社會而言，沒有誠信，就不能維持正常的秩序；人作為一個個體，若缺失了誠信，就無法安身立命。誠信是我國社會主義核心價值觀的建立的基礎，是大學生踐行社會主義核心價值觀的先決道德條件。誠實守信作為為人處事的基本準則是有效處理個人與他人、個人與社會關系的基礎道德規范。對大學生而言，誠信價值觀是首要的，它是大學生樹立理想、堅定的信念的基礎，是大學生全面發展的前提，更是大學生進入社會的“通行證”。因此，加強大學生誠信觀教育，通過大學生誠信檔案建設的不斷完善來喚醒大學生自覺誠信意識，讓誠信作為大學生人生的永恒信條和為人處世的根本準則，這是大學生自身發展的需要，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的必然選擇。

其次，社會主義核心價值觀為大學生誠信建設指明方向。當前，我國正處于改革開放新時期，舊有計劃經濟時代所倡導的集體主義價值觀逐漸被人們摒棄，新的價值觀尚未建立，人們往往把市場經濟條件下的經濟準則運用于人際關系中，利益最大化成為人們評判一切的標準。一些人在逐利思想的推動下，采取欺騙、造假、販假等手段謀取利益，加之市場監管不到位、法律的不完善更加助長了這些失信行為。一些腐朽、落后的價值觀念乘虛而入，使整個社會風氣和社會道德出現了令人擔憂的亂象：信仰缺失、道德滑坡、信任危機。因此，正確的、科學的價值觀構建已是刻不容緩。為此，黨的十八大明確提出社會主義核心價值觀，它的提出起到指引作用，有助于大學生在多變而繁雜的價值理念和眾說紛紜的思想潮流中辨別是與非、好與壞，從而有利于形成大學生的正確價值追求，同時也為誠信價值觀的形成指明方向。

再次，大學生誠信檔案建設是踐行社會主義核心價值觀的有效路徑。我國現行的誠信教育往往是通過說教進行， 將誠實守信寄托在個人自覺和道德良知的基礎上， 誠信教育在可操作性上缺乏長期有效的懲戒監督機制，對于失信行為也沒有相應的規章制度，逐漸形成了失信者的收益大于失信成本，無形中助長了失信的風氣。為了使誠信教育更具明確的目標，更加符合現代教育的實效性，有效的推進社會主義核心價值觀建設，于2014年10月17日教育部等相關部門聯合出臺《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》（教黨〔2014〕40號），其中明確的提出要不斷推動社會主義價值觀的建設，將其融入到制度建設之中，不斷地對學生誠信檔案的建設進行深入的探索。將誠信檔案作為大學生思想政治教育測評的重要依據。增強對失信相關行為的管理和約束，并增強懲處，從而使約束力更強，達到不敢輕易失信、隨意失信的效果。因此，學校不僅在大學生誠信教育方面常常抓不懈，更要從制度建設入手， 健全大學生誠信檔案和建立相應的有效懲戒機制， 這既是解決大學生誠信問題的有效路徑， 也是踐行社會主義核心價值觀的的必然選擇。

二、社會主義核心價值觀引領下的大學生誠信檔案建設的價值審視。

首先，大學生誠信檔案建設彌補思想道德教育的不足，提高誠信教育的針對性。目前針對大學生誠信方面的教育，也只是散見于大學的思想政治理論課的各章節中，缺少對大學生系統的誠信教育，且在教育手段和方法上較單一，也是一般的說服教育，其效果不言而喻。但通過對大學生的政治誠信、就業誠信、學習誠信等內容的詳細存檔，讓其成為大學生基礎信息的一部分，成為學生誠信的第一“憑證”，對大學生的一言一行形成強有力的束縛，有利促動誠信教育由知識層面向行動層面轉化，使大學生的誠信品質不僅內化于心，而且外化于行，有利于誠信的養成，從而提高大學生的誠信意識，彌合思想政治教育的不足。

其次，大學生誠信檔案建設有利于大學生誠信自律意識的養成。誠信自律意識是人的一種內在的道德品格，它是塑造完善道德人格不可或缺的必備條件。在對大學生進行誠信教育的過程中，僅靠道德的約束來提高大學生對誠信的認知度是無法達成目的，必須有一整套行之有效的信用體系來評估大學生的信用狀況，同時要有與之相匹配的一套制度來作為獎勵或處罰的依據。大學生誠信檔案建設從制度上形成預警機制，它不僅可以對大學生的方方面面的誠信情況進行有效的評價，而且形成強有力的鞭策作用，促使大學生嚴格要求自己，化道德意識為道德行為，自覺地追求良好的信用記錄， 對失信行為產生積極約束和防范作用，激勵著大學生朝著誠信做人的方向發展。

再次，大學生誠信檔案建設有利于推進整個社會誠信守信的道德風尚的形成。信用是經濟行為的一種重要體現，完善的社會信用體系是經濟能否持續健康發展的前提。而當前由于我國公民誠信檔案建設的缺失與滯后，市場經濟中的欺詐行為時有發生，給我國市場經濟健康發展帶來的消極影響。大學生誠信狀況不僅涉及自身道德品質，也對全社會的誠信意識的確立起著至關重要的作用。正如習近平總書記指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。”。〔2〕大學生誠信檔案建設是社會信用體系的一部分，它的建設有利于推動全社會的信用體系的建立健全提供借鑒意義。因此，大學生誠信檔案建設有利于推進全社會誠信守信的道德風尚的形成。

三、社會主義核心價值觀視域下大學生誠信檔案建設應堅持的原則

一是客觀真實性原則。所謂的客觀真實性原則就是在大學生誠信檔案建設的始終都要秉承著實事求是，不能帶有個人的主觀臆想，弄虛作假，隨意改寫，保證檔案材料的客觀性、完整性和可信性。客觀真實性是大學生誠信檔案的生命所在，是檔案賴以存在的前提和基礎。然而，目前一些高校在建設大學生誠信檔案時流于形式，在建立大學生誠信檔案時把關不嚴，致使一些虛假材料乘虛而入。有些高校在與學生簽訂一紙誠信承諾書后，就把檔案束之高閣，對大學生的失信行為也是聽之任之，誠信檔案的建設名存實亡。此外，近些年來我國實行畢業生自主擇業，由于就業單位的不確定性，也給檔案管理帶來諸多問題。檔案斷檔、遺失、篡改等現象較嚴重，以上種種致使誠信檔案的真實性無從保證，使誠信檔案建設失去的其應有的存在意義，因此，加強大學生誠信檔案建設首先要遵循客觀真實性原則。

二是堅持教育滲透的原則。大學生誠信檔案的建設的目的是要通過內外兼修的方式， 尤其是發揮外部的力量促使學生做一個誠實信用之人。因此，在建立大學生誠信檔案的過程中，不能過于注重誠信檔案的信息記載和警戒功能，誠信檔案建設的首要目的不是懲戒，其更深遠的意義在于通過外在約束力促使大學生具有誠信素養，從思想上認同誠信觀念，從行動上踐行誠信，做一個誠實守信的人。因此，在誠信檔案建設過程中更要重視檔案本身所具有的教育意義。

三是堅持獎懲并重的原則。大學生誠信檔案能否發揮其應有作用，更取決于是否有完善的獎懲機制，這是各項誠信制度得以貫徹和落實的重要保證；如果缺乏完善的獎懲機制，易使大學生誠信檔案流于形式，進而被架空。建立完善的獎懲機制，一方面給予守信者以表揚和獎勵，如，設立“誠信標兵”優先推薦工作等，另一方面嚴懲失信者，尤其是作業抄襲，簡歷造假等行為加大嚴懲力度。建立完善的懲戒機制不是為了懲罰，其目的是警醒和約束的作用，使大學生認識到誠信的重要性，并將誠信視為自身的必備素質。 因此，要使大學生的誠信建設落到實處，必須建立一個強有力的獎懲機制，來保障大學生誠信檔案發揮其應有的作用。

四是堅持動態連續性管理的原則。建立持續動態的檔案管理機制是做好大學生誠信檔案工作的必然要求。所謂持續動態管理就是在檔案管理上要不斷更新誠信檔案內容，保持其持續性和動態性。要想建立持續動態的管理機制必須從兩個方面入手：一方面建立完善制度保障機制，這是做好大學生誠信檔案工作的前提和基礎。在大學生誠信檔案建設過程中，把它放在與學生檔案同等的高度上，不斷完善誠信檔案的收集、整理、管理等規則辦法，把責任具體落實到人，使誠信檔案工作規范化操作，從而使大學生的誠信檔案建立與管理工作更具有制度性。另一方面要建立動態的人員管理的機制。從時間上，誠信檔案的信用記錄貫穿于大學生活的始終，從范圍上，涵蓋大學生活的方方面面，因此，大學生誠信檔案的建設是一個涉及范圍廣、縱深時間長的龐雜統工程。只是單純依靠檔案部門工作人員是很難管理好的，更需要學生、專任教師、輔導員、校領導等人員自上而下的密切配合與積極參與。依據學生日常的行為表現，經常性地、持續性地做好大學生誠信檔案的收集與整理工作， 不斷更新和補充誠信記錄，確保誠信檔案的準確性和完整性。此外，還要加強對檔案管理的相關人員的培訓，讓全體師生不僅從思想上認識到大學生誠信檔案的重要性，而且從管理上更加專業化，能熟練掌握檔案管理的操作流程。從人員保障機制上保障大學生誠信檔案工作的順利進行。

五是堅持數字化信息化管理原則。隨著網絡技術的發展與普及，構建數字化的大學生誠信電子檔案，實現數字化的管理、傳輸、歸檔已成為必然的選擇。一方面電子檔案彌補紙質檔案易于流失的缺陷。由于當前高校學生檔案流動性較強，難免發生檔案的流失，而電子檔案的建立就減少檔案的流失。同時能把檔案利用率顯著提升。電子檔案一改查閱傳統紙質檔案耗時費力、易破損等缺陷，其具有快捷、方便，便于管理的優勢。只要有互聯網、電腦，便可隨時查閱大學生的誠信狀況，有利于用人單位查詢、社會監督。充分利用電腦互聯網和學生檔案結合產生的優勢來管理大學生誠信檔案，可以把誠信檔案本身價值全面體現出來。

總之，建立大學生誠信檔案，不僅有利于大學生誠信意識的養成，而且有助于全社會的良好誠信風尚的形成。然而，大學生誠信檔案的工作是一個系統而長期的過程，尚需多方面的努力。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕劉書芳.我國考試制度的歷史沿革〔J〕.江西教育科研，1998，（01）.

〔2〕習近平. 青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話〔N〕. 人民日報，2014-05-05.

〔責任編輯：侯慶海〕