《在沙漠中心》教學過程

秦娟

教學過程：

一、感知沙漠（大約 3分鐘）

導入：今天，我們要學習一篇跟沙漠有關的課文，老師先來采訪一下同學們，“有沒有誰去過沙漠的？你感覺沙漠是怎樣的呢？

點評 1：炎熱、荒蕪、恐怖……是呀，古人有詩云：“平沙萬里絕人煙”，這是一個讓人望而卻步的地方。

點評 2：同學們都是在旅行中遇見沙漠的，不管它是讓你不敢再去，還是讓你心生向往，都不失為一種獨特的風景。

點評 3：但是，如果你像文中的作者一樣被困在沙漠中心三天三夜，滴水未沾，又有會有什么樣的感受呢？（還會向往沙漠嗎？）

師：帶著這個疑問，我們來學習在《在沙漠中心》這篇課文，文中的作者圣埃克絮佩里是一名飛行員，在執行一次飛行任務中，飛機墜毀在利比亞沙漠，他和同伴逃出了駕駛艙，之后發生了什么呢？他用筆記錄下了這段刻骨銘心的經歷。今天，讓我們一起走進課文，一起探尋在沙漠中心的秘密。

二、走進沙漠（大約 7分鐘）

（一）尋找被困沙漠時的困難（大約 3分鐘）

提問 1：現在請同學們速讀課文，尋找作者被困沙漠時，遇到的困難是什么？

（預設答案：干渴、寒冷）

點評 1：他找到了困難之一：干渴。

點評 2：很好，抓住了一個關鍵詞：寒冷。

（二）思考痛苦絕望時的做法（大約 4分鐘）

提問 2：處于干渴、寒冷的環境當中，作者解決困難的辦法有哪些？

請同學們繼續讀課文，篩選信息。找到之后就舉手示意。

點評 1：這位同學果然是生活百科王子呀，分析得相當到位。

點評 2：真是一個細心的孩子，懂得聯系上下文分析答案，這樣有助于我們準確地篩選信息。

師：好的，我們來小結一下，作者喝純乙醚，喝九十度的酒精，挖坑把自己埋在沙子里，用這些方法要應對干渴和寒冷。

提問 3：他在沙漠被困三天三夜，除了面臨身體上的干渴和寒冷，還會在心理上面臨什么困難呢？（預設答案：絕望）追問：那么作者的絕望體現在文中的哪些地方呢？預設 1：我對自己說：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”預設 2：我聽見自己說：“這里有一顆干枯的心……一顆

干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”

……

點評：你能讀出當時作者的感受嗎？

請同學們把這句話勾畫下來，我們一起來讀一讀，體會一下他的感受。

三、走出沙漠（大約 30分鐘）

（一）探究作者走出沙漠的動因（大約 20分鐘）

提問 4：此時的作者已經被困沙漠三天三夜，生理上極度干渴和寒冷，心理上絕望至極。但是，作者卻以寫作《在沙漠中心》這篇課文，驚喜地告訴我們一個事實，他昀終走出了沙漠。那么，作者究竟是依靠什么走出了沙漠呢？

現在讓我們一起來深入研讀 11—19自然段。

（1）思念自己愛過的人，情感動力預設：11段第一句“永別了，你們這些我曾經愛過的人”，這里作者思考了他所愛的人，他的情感。

點評：此時，愛是沙漠中的一泓清泉，使身處困境的人重新看到生的希望，得到心靈的慰藉。

（2）追求自己的生活與夢想的動力

預設 1：12段第 2排“我需要生活。在城市里，已經沒有人的生活了。”我認為作者追求的是有夢想的生活。 13段“我這里說的根本就不是飛行。飛機，它不是一個目的，而是一個工具。人們并不是為了飛機而去冒生命的危險，同樣農人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機，人們可以離開城市和他們的會計師，可以重新找到農人的真諦。”

預設 2：因為作者在思考這個問題上提到了一類人，就是 16段的“我再也不能理解那些乘坐郊區火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸”。他不想自己蕓蕓眾生一樣，“淪為像螞蟻一樣的蟲豸”，碌碌無為。

可提問：農人的真諦是什么？農人的責任是什么？

預設：作者將自己與農人、蕓蕓眾生的生活進行比較，突出強調了自己追求的是和農人一樣的，有責任，有使命，有價值的生活。

點評 1：作者說：“人的價值不是與生俱來的，而是后天獲得的。”（《夜航》）農人的責任是通過犁鏵獲得豐收，而他是通過飛行去開辟新航線，去探索未知的世界，去實現自己的價值。

點評 2：作者在《人類的大地》里說，“唯有精神吹拂泥胎，才能創造出大寫的人”，他認為人若活著沒有自己的精神追求，碌碌無為，不能被稱之為真正的人！

（3）與大自然斗智斗勇的動力

預設：11段“如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯。我過去沒想到自己對水源竟是那么依賴，我沒料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……”（沙漠惡劣的環境與弱小無助的我形成鮮明的對比，但是作者沒有放棄生的希望。）14段“我們和大自然的力量斗智斗勇”。

點評：此時作者要斗智斗勇的，不僅是惡劣的環境，還有干枯的內心。

（4）奮斗的要義與價值

預設：18段“我沒有一點遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個行業的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風了。”

12段“如果我能回去，我還會卷土重來。”

可提問：因為飛行，作者有可能生命終結在這片沙漠了。為什么他依然無怨無悔，還要“卷土重來”呢？

點評：司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”作者說“創造是用生命去交換比生命更長久的東西。 ”他的創造是開辟一道又一道的新航線，他選擇有意義的生，即使在飛行的途中不幸遇難，也是死得其所！所以，他重新定義了生之意義，死之價值。

（5）對生命的熱愛與珍惜預設：“我一點兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險。我知道自己喜歡什么，那就是生命。”

點評：作者將自己與斗牛士對比，突出自己癡迷飛行，并不是因為喜歡刺激冒險，而是因為熱愛工作；并不是看輕人生，是因為珍愛生命的意義。

小結引導：

提問 5：當作者身處沙漠時，內心里有強大的動力支撐著他繼續走下去，是情感的力量，是生活的真諦，是奮斗的要義，是對生命的熱愛。同學們，雖然，我們被困沙漠中心的可能性很小，但是，在我們的成長過程中，時時會被困在人生的沙漠中心。讓我們一起來思考，當我們自己身處人生的沙漠中心時，是什么給予我們力量，支撐著我們繼續走下去？（大約 10分鐘）

現在，請同學們與自己的心靈對話，為自己寫下三言兩語，寫話，寫詩，寫對聯，畫畫都可以，我們的表達不拘泥于任何形式。

點評：1從你的感受中我讀到了奮斗的力量。 2你的詩歌帶我們走進一個有信仰、有追求的世界。 3可以看出你是一個執著于夢想的孩子。 4親人朋友的力量往往是我們在困境時的一道曙光。 ……

四、結束語：

魯迅先生說：“偉大的胸懷，應該表現出這樣的氣概──用笑臉迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切不幸。”我想，之所以我們能一次又一次地走出困境，走出人生的沙漠，是因為在每個人的內心都有一股強大的力量支撐著“讓我們繼續走下去！”。

現在，我們齊讀課文昀后一段，讀出我們內心的聲音，“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒有噎住：我們應該繼續走下去。”