愛，班主任工作的主旋律

范玉祥

摘 要： 愛心是班主任工作的源泉。班主任對學生的愛是以一種特殊的方式傳遞出去的，那就是教育。這種愛是很細微的，它可能是一個微笑、一次鼓勵、一個眼神、一番談話等。教師的愛對于學生的心靈來說，是任何東西都不能替代的有益于發展的陽光。

關鍵詞： 班主任工作 愛 責任 榜樣 感動

一、愛是責任

沒有愛就沒有教育，沒有責任就不是一名合格的班主任。我愛我的事業，我把認真負責作為自己的座右銘，用自己的職業良心衡量、鞭策自己。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個學生的心田，雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是班主任，我不能保證所教學生個個成才，但要保證個個成人。我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這種強烈的意識不斷激勵我以真誠擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，這樣的情感使我對孩子多了一份寬容，多了一份理解。學生賈某，從小父母離異，跟爺爺奶奶一起生活，缺少父愛母愛的他，心中根本沒有關愛他人的概念，對周圍的一切總是漠不關心，打架罵人，不寫作業……總在闖禍。面對這種情況，我想一定要用愛感化他，于是給他買早餐，幫他削鉛筆，整理書包，系鞋帶……開始他是無所謂的樣子，好像別人對他的幫助都是理所當然的，可有一天他徹底改變了。那是二年級的一天下午，放學后，他偷偷溜回學校，玩雙杠不小心掉了下來。當我趕到時，見他下巴碰破了，臉上還有幾處傷，就趕忙帶他去了醫務室，幫他擦洗傷口，進行消毒、包扎。孩子的痛寫在我的臉上，從我焦急、心痛的眼神中，賈某感受到了久違的父愛，此時的他，一頭撲到我的懷里哭了。在他的日記中，我讀到了孩子發自內心的感激：范老師，謝謝你，你就是我的爸爸。自此，他知道關愛別人，能容忍別人了。在他的帶動下，班級關愛之風更濃了。

二、愛是榜樣

大教育家烏申斯基曾說：“教師個人的范例對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動都清晰而準確地印在學生的視網膜、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海的內力。因此，在班級工作中，我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”

三年級我們班承擔學校的廁所衛生，第一學期臨近結束，因為廁所冬天結冰，便坑里糞便沖不下去，堆積得高高的，幾乎沒辦法上廁所。在這種情況下，我主動挑起這項任務，帶領學生，拿著不多的工具，走進廁所，但孩子們一走到坑邊，都捂住鼻子，遲遲沒有動手。看到這種情況，我沒有批評學生，而是自己首先拿起鐵锨干了起來，同學們先是驚奇地看著我，而后紛紛拿起工具，挖了起來。沒有工具的學生都找到了樹枝、棍子往下捅。事情比我想象的要難得多，結冰的糞便根本就鏟不動，我又和學生提來開水往上澆，熱水稍將糞便融化，再往下捅。就這樣，一個又一個便坑被我們疏通了，當最后一個便坑疏通的時候，我和孩子們一起歡呼。之后，孩子們在跟我的交談中告訴我，是我的行動給了他們無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么巨大。

三、愛是感動

感動是心靈覺醒的前兆，是生命燃燒的火種，感動是一股激勵的力量，是一面鮮紅的旗幟。在平時的教育過程中，我以一顆仁愛之心平等對待每一位學生，步履匆匆的上班路上，總是擔心孩子們上學路上的安全，每天早晨，走進教室的第一件事，就是先看看孩子們有沒有到班；晚上放學后組織學生結伴回家，目送路隊直到所有孩子都平安離去……是愛無痕，卻無處不在。李某同學煤氣中毒，在醫院搶救時，我第一時間趕到，當孩子睜開眼睛與我的目光交匯的那一刻，我從那虛弱的眼神里看到了感動、依賴、信心、勇氣和力量。張靜同學家中困難，我把女兒穿過的衣服都給了她；看到有些孩子，父母雙雙下崗，生活比較困難，我會經常買一些學習用品送給他們……

用愛感動著學生，同時收獲了學生愛的感動。每逢節假日，都會收到孩子們盛滿愛心的暖暖祝福。日記中，孩子們都稱我為“老師爸爸”，字里行間流淌著的是感激，涌動的是真情。有一段時間我身體狀況很差，一天，上完兩節課，我去輸液，放學后，孩子們去醫院看我，沒找到我，卻遭到護士長的一頓批評：平時不好好學習，不聽話，看把老師氣病了吧。下午，我來到教室上課，看到講桌上放著藥瓶，壓著一張紙條，上面寫著：范老師，我們一定好好學習，再不讓您為我們操那么多心了，請原諒，吃了這些藥，您一定會好的。讀著這張紙條，我的眼睛濕潤了……

愛的力量是如此巨大，每當看到學生在我愛的撫育下變得好學、守紀、知書、明理，我更能深深體會：愛是責任，愛是榜樣，愛是激動。愛，是班主任工作的主旋律。

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