把“心”放在幼兒戶外活動中

俞向中

《3-6歲幼兒學習和發展指南》中指出：為有效促進幼兒身心健康發展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發育的需要；創造溫馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。孩子在幼兒園的每一天，教師都希望他們快樂，都希望他們有所收獲。在一日活動的各個環節中，孩子們也在盡情快樂著、收獲著，而每天的戶外活動時間更是孩子們興奮、快樂和收獲的時候，老師就要更加悉心觀察孩子的表現，精心指導孩子的活動，熱心照顧孩子的生活，細心分析孩子的行為，用心思考怎樣化解孩子們遇到的困惑和困難，保證孩子們在幼兒園的每一天都健康快樂、平安幸福。

幼兒園的戶外活動，不僅能夠促進幼兒的生長，增強幼兒的體能，還能發展幼兒的智力，豐富幼兒的知識，培養幼兒的情感，發展幼兒的個性，老師要時時關注孩子的戶外活動，讓孩子們在戶外活動中健康成長，快樂發展。

一、做“有心”的老師，悉心觀察幼兒活動

幼兒戶外活動中是自由而快樂的，他們喜歡戶外活動，在戶外活動中，老師就要時時悉心觀察孩子們的活動及活動中的表現。

案例一：會咬人的“橡皮筋”

戶外晨間活動的時間到了，孩子們像快樂的小鳥來到了活動場地，今天有一組孩子選擇了玩跳皮筋的游戲，他們六七個孩子一組，兩個孩子將皮筋拉好，其他孩子就快樂地跳開了。這時從一組孩子跳皮筋的地方傳來了一陣刺耳的哭叫，我連忙跑去，只見小杰手捂著臉蹲在地上大哭，“怎么啦？”我一邊查看小杰捂著的臉，一邊問他。“橡皮筋咬我。”可不是嗎？這時，在小杰的臉上已經有明顯的條條腫脹，這分明是被橡皮筋彈到的，這種痛是可想而知的。我連忙用冷水幫他敷，一邊問他是怎么回事。而他只有一句話：“橡皮筋咬到的。”

案例二：玩沙了

“玩沙了。”還沒有等老師說完要求，孩子們就拿著自己的小工具一窩蜂地跑向了沙池。“老師，我們要挖一條小溝。”“老師，我們要造花園。”“老師，我要堆一座高山。”孩子們一邊說著自己的想法，一邊雙手開始挖動。只見圓圓兩手拿著用小鏟子奮力地在沙子中挖著，而媛媛和彤彤則用空盒子在裝沙，裝滿了用手壓壓緊，再倒在用手抹平的沙地上堆成了一個個的沙丘。“老師，沙子到我的眼睛里去了。”嘉嘉一邊揉著眼睛一邊跑向我。“怎么回事？”原來是他們在往扎有洞洞的瓶子里裝沙后，看沙子從小洞洞里流出來，手一晃，看的專心的嘉嘉來不及避開，眼睛里就迷進了一些沙子，還好，幸虧只有一點點。

二、做“有心“的老師”，細心分析孩子的行為

陶行知先生說：“生活即教育。”教師要做有心人。不管孩子在活動中受到了傷害，還是在活動中獲得了快樂，老師都不能得過且過，而是要細心分析其中的各種原因。于是針對案例一，我進行了如下分析：

跳橡皮筋是孩子們上了中班才接觸的體育活動，對于剛接觸的游戲，孩子們都非常喜歡，但是他們對皮筋的彈性還不了解，在拉的時候，有時就能將皮筋拉得很長，而孩子又是容易被別的事物影響。當拉皮筋的其中一個孩子受別人的影響而離開游戲時，他就會突然地放開皮筋，而小杰的臉上就是被拉長的皮筋彈到的。

案例二中，孩子們在活動中收獲得快樂，同時他們在自我保護方面的一些弱點顯現在了老師的面前，于是我就做了下面的分析：

孩子們從進入幼兒園以來，還沒有真正到幼兒園的沙池里去玩過，今天帶著孩子們來到玩沙區，他們非常熱情，所以，老師的要求還沒有說完，他們就迫不及待地奔向了目的地。但是，由于缺乏經驗，他們玩得不是很好，只不過是不停地挖沙開溝。雖然說了要造花園，但是不知道從何處下手，在玩的時候也不會保護好自己，以致被沙迷了眼睛。

三、做“有心”的老師，用心思考怎樣化解孩子們遇到的困惑和困難

案例一中，橡皮筋給孩子帶來了傷害，同時讓我意識到，讓孩子們安全地玩好皮筋，可以這樣做：

1.教給孩子跳皮筋的方法。

跳皮筋是孩子們剛剛接觸的游戲，這時老師就要先教會孩子們玩法，讓孩子了解該注意什么，同伴間應該怎樣合作。讓幼兒知道皮筋的性能，同時在幼兒游戲時，老師一定要先考慮這個游戲存在的利和弊，找到游戲的安全隱患，將危險降到最低。只有老師考慮在前，并告知幼兒皮筋存在的危險，讓孩子們不要玩危險的動作，才能避免意外發生。

2.陪同孩子一起玩皮筋。

老師還可以和孩子一起玩皮筋，在玩的同時告訴孩子怎樣才能玩得更有趣，當發現孩子有危險動作的時候，就要及時制止，這樣不僅能讓孩子對皮筋更感興趣，而且能使孩子對皮筋的危險有進一步的了解，從而遠離危險，安全地玩好跳皮筋游戲。

在案例二中，玩沙雖然讓孩子們快樂滿滿，但我們還可以讓快樂延伸。

3.教給孩子更多玩沙的方法。

孩子們沒有玩沙的經驗，玩沙的時候，只是在瞎刨，在亂堆。雖然他們有很多想法，但是不會玩，這時就要老師幫助，老師可以幫他們定一個主題，也可以讓孩子們組合在一起合作完成，老師幫助他們分配好那些寶寶可以怎樣做，那些寶寶可以做什么，這樣有了主題，孩子就有了玩沙的頭緒，也能在沙地里創作出美麗的作品。如陶行知所說的：“我們發現兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。”

4.指導孩子在玩沙中保護好自己。

幼兒喜歡玩沙，但是他們的自我保護能力有限。玩時，教師一定要對孩子進行安全教育，給孩子講述玩沙的要領，沙子細小，會隨風而飄。孩子們在撬沙的時候不看別人，自顧自用力往上撬，都會帶來一定的危險。先跟孩子們進行玩沙的安全教育，讓孩子們在玩沙中更好地保護好自己。

做“有心”教師，關注幼兒戶外活動，關注幼兒身邊的事，讓幼兒生活更加豐富多彩，在活動中獲得豐富的知識經驗，引導幼兒收獲更大的快樂，讓師幼共享快樂。