以愛為魂 以苦為路

在教育教學過程中，我們像上足了發條的時鐘，日復一日，年復一年，以愛為魂，以苦為路，默默地教書育人。

1

回顧20余年的教書歷程，我做過難以計數的家訪工作。最難忘的是那次對已故學生李玉芬（化名）的家訪。

那是1998年8月29日上午，我們一行3人到了下海子村李寶貴（化名）家。進了門，我們在3個石頭湊成的灶前坐下。李寶貴剛說完“我家小娃死了”， 他媳婦就揉著紅腫的眼睛說：“我正想找找你們，請你們向上級反映一下我家的事情，看能不能讓我家再生一胎。”我被她想生孩子的意識震驚了——我們在辦事處已了解到死者李玉芬還有一個弟弟，由于交不上學費被迫輟學了。

李寶貴告訴我們，他一心想供兒女上學，可是家里沒有錢。開學前，李玉芬一個人走親串戚去借錢。死的那天早上，她空著兩只手回來。李寶貴覺得李玉芬丟人，就打了她。下午，夫妻倆摜完谷子回來時，只見李玉芬頭歪靠著桌子，一只手攥著初中錄取通知書，甲胺寧瓶子滾在一邊……她在錄取通知書上，寫了幾個大大的字：“我要讀書，很難很難！”李玉芬的弟弟傷心地說：“我姐姐讀六年級的時候就說過，一個人活在這個世上，初中都不能讀還不如去死。”我們的淚水在眼里打轉，還有誰為了讀書付出這么大的代價呢？

我們離開李寶貴家時，孩子的母親放聲地哭。我不知道她是為女兒哭泣，還是為自己能不能再生一胎哭泣。這個可憐的女人，不懂得把孩子生到這個世界來，自己應該盡些什么責任。我一下就頓悟了普及九年義務教育的意義：提高人民的素質，減少愚昧釀成的悲劇。老師是卑微的，卻肩承著民族的希望。

2

當老師不容易，特別是受委屈的時候。

2004年9月8日，我遇到這樣一件事：一個學生在我貼在教室的文章上，寫了兩個略帶污蔑的字。早自習時，我窩了一肚子火。上午第一節課正好是我的。學生起立后，我說寫字的同學站著，其他坐下。所有學生齊刷刷地坐下。我禁不住說：“教師節真好，老師站著收禮，學生只好坐下。”學生們笑了起來，教室的緊張氣氛一下散開，我的心也靜了下來。我說：“我寫的散文盡管都已發表，但不能說就一定好。同學們愿意評論一番實在是好事。一個人的寫作沒人評，怎么能有進步呢？不過，評論要講點方式，直接把自己的意見題在人家文章上，是不夠尊重的。”我圍繞尊重別人就是尊重自己與學生坦誠交流，最后希望寫字的學生悄悄地把字擦掉。教師節過后，我發現那兩個字已經被擦得不見痕跡。我的心情是多么舒暢啊！

真不敢想象如果采取武斷的、粗暴的方式，結果會是什么。記得實習的時候，指導教師說過：“男孩子從沒打過架，就成不了男子漢；女孩子不會撒嬌，就永遠長不大。”這句話一直提醒我：學生年幼無知，做錯事是難免的。當學生犯錯誤時，我們應該從他們的生理和心理特點去分析，多想想如何解決，既不傷害他（她），又讓他（她）認識到自己的錯誤。

至今，我不知道那個學生是誰，但我敢肯定他懂得了尊重。我寬容的處理方式不僅讓學生受益，也讓我受益。寬容是一種善良。我們應該有一顆寬容的心，用理智去駕馭情感，用智慧去啟迪學生，用情感去感化學生。

3

去年教師節，我收到的第一份祝福來自于一個叫楊麗華的學生。她現在在昆明工作。

曾經因為父母離婚，她喪失了讀書的信心，經常一個人偷偷哭泣，總是不能按時交作業。我給她做了好多次思想工作，都無濟于事。一天，她寫了一首詩表達對老師的感謝，很真情。我幫她做了精心的修改，讓她在班上朗誦，并宣布這首詩可以在校刊上發表。她倍受鼓舞，重新振作起來。從此，她按時交作業，各科成績不斷提高；處理生活中的事，也有了信心。

這事讓我體會到：要幫學生擺脫心理上的困境，首先要從樹立信心開始。因為一個人喪失了信心就喪失了一切。當然，樹立信心是不容易的。我們做的時候，必須找到一個有效的突破口，讓學生接納你，愿意成為你的朋友。因此，老師應該深入了解學生，耐心細致地觀察學生，適時地給予學生關愛和幫助。只有這樣，我們才能發現樹立學生信心的切入點。

我們選擇了教師職業，就選擇了清貧和艱苦的生活。我們做不到無怨無悔，但我們能夠做到無愧于學生、無愧于社會。