淺談如何在語文教學(xué)中塑造健康人格

莫秀彬

[摘要]初中階段是學(xué)生人格形成的重要階段，同時(shí)也是最容易出現(xiàn)問題的階段。而語文教學(xué)在人格塑造方面有著無以倫比的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我認(rèn)為在語文教學(xué)中塑造健康人格途徑有：1.利用語文學(xué)科的德育功能，塑造健康人格。2.利用語文教學(xué)的審美教育功能，塑造健康人格。3.利用語文教師本身的人格魅力，塑造健康人格。4.利用生活實(shí)踐的力量，塑造健康人格。

[關(guān)鍵詞]教師人格魅力 初中語文 德育功能 審美教育功能 生活實(shí)踐 健康人生

[中圖分類號(hào)] [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）250008

教學(xué)不應(yīng)只是傳授學(xué)生知識(shí)與技能的過程，更應(yīng)是提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生健康人格的過程。初中階段是學(xué)生人格形成的重要階段，同時(shí)也是最容易出現(xiàn)問題的階段。而語文教學(xué)在人格塑造方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，我認(rèn)為語文教學(xué)中塑造健康人格的途徑有：

一、利用語文學(xué)科的德育功能，塑造健康人生

語文學(xué)科中大多課文本身具有強(qiáng)烈的思想性、政治性、教育性，因此語文教師可以充分利用語文教育特有的形象性、情感性、生動(dòng)性，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義等思想教育，達(dá)到提高學(xué)生人格思想素質(zhì)的目的。如在學(xué)習(xí)《最后一課》這篇文章讓學(xué)生了解到：一個(gè)國家不能用自己的語言是一件多么痛苦的事，一定要熱愛自己的國家，好好學(xué)習(xí)，從小打下基礎(chǔ)將來才會(huì)為祖國作貢獻(xiàn)。講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。……