淺談初中英語詞匯教與學

李曉晶

摘 要：在英語新課標的實施背景下，對于初中英語詞匯教學提出了更高的要求，英語教育先進者應積極探索科學有效的教學策略，著重探討初中英語詞匯教與學的相關策略。

關鍵詞：初中；英語詞匯；教育學

學生要想學好英語，必須要掌握大量的詞匯。這無疑加重了英語教師的負擔，英語教師應采用適應時代發展的詞匯教學方法，擴充學生的詞匯量，提高學生的英語素養，進而提高學生的綜合素質。

一、改進教學方法

1.初中英語教師應抓好常用單詞的教學。幫助學生認真把握單詞的三要素“音、形、義”。這三要素是詞匯教學中不可缺乏的內容。英語教師在日常教學中，必須讓學生把音、形、義三要素結合起才能真正掌握單詞。但是如何做到音、形、義的結合呢？

（1）初中英語教師在教學字母的時候，讓學生在每一個字母的后面用筆注上音標，培養學生的音形意識，并且要求學生熟練掌握五個元音字母的標準讀音以及發音規則。

（2）英語教師應當重點給學生講解重讀開音節和重讀閉音節，引導學生遵循讀音規則讀單詞，例如dog，sit，desk，these等。

2.英語教師在教學單詞的過程中，要注重詞性和詞義相結合的教學方法，制訂一個條理清晰的教學流程，讓學生明白單詞的詞性，緊接著引導學生由詞性去記憶單詞的詞義，體會“詞性的不同在句式中會有不同的用法”的要義。不要讓學生生硬地去記憶單詞，英語教師應當把重點詞匯放到語句當中去教學，讓學生在語句中去讀、去記，真正感受單詞的含義。

3.英語教師時刻引導學生及時復習和歸納剛剛掌握的詞匯，讓學生記得更加牢固。回過頭去復習過去課堂上學過的詞匯，能起到鞏固記憶的作用。這就要求英語教師能夠做好充分的課前準備，根據英語詞匯的遺忘規律，定期帶領學生進行詞匯的復習，加深學生對單詞的記憶。

4.隨著教材大綱的改革，新版英語教材中的詞匯量在逐步擴大，為了幫助學生能夠在浩瀚的詞海能更加輕松、高效地記憶單詞。英語教師在日常教學中可以采用鏈環式教學法。例如，在教學英語形容詞的時候，可以讓學生連同它的反義詞、比較級和最高級形式一起記憶；教學動詞的時候，可以讓學生把它的現在分詞、過去分詞和第三人稱單數來進行記憶。在學生的腦海中會形成一種“鏈條式”的記憶模式，幫助學生在最短的時間內，記憶更多的單詞，擴充詞匯量。

5.英語詞匯教學的方法多種多樣，游戲性教學不僅能夠活躍教學氣氛，還能激發學生學習英語單詞的興趣。例如，單詞接龍游戲：在黑板上寫下god，his，讓學生加上一個字母變成另外一個單詞Good，This；或者在黑板上寫下bear，heat，讓學生去掉一次字母變成ear，eat，在這種趣味橫生的游戲教學中，不僅可以活躍學生的思維，而且還讓學生記住了一些難以掌握的詞匯。

6.隨著科技時代的到來，初中校園引進了一些先進的教學工具。多媒體教學引入課堂，在減輕教師工作負擔、幫助學生學習英語等方面發揮著越來越重要的作用。英語教師應當將多媒體與英語教學進行巧妙的結合，讓枯燥乏味的課堂變得情趣盎然，在利用多媒體教學的過程中可以配一些圖片和一些聲音，學生在學習單詞的時候，可以通過模仿聲音，更好地掌握詞義，又可以激起學生的學習興趣，能夠幫助學生快速記憶單詞。

7.初中英語教師在教學單詞的時候，可以把一些重點詞匯進行字母拆分，讓學生進行聯想，把拆分的字母想象成一種事物。例如，在教學單詞vocabulary時，可以讓學生聯想成“vo（我）ca（擦）bu（不）lary（拉你），我擦不掉黑板上的這些詞匯，所以拉你一起擦”；又如，在教學grammar這個單詞的時候，讓學生聯想成“gr（工人）am（是）ma（馬）r（人），工人是這匹馬的主人……”

二、引導學生強化記憶單詞

1.想讓學生記憶單詞又快、又牢，可以讓學生將機械記憶法、理解記憶法兩種方法結合起來進行記憶。不難發現，學生在最初記憶單詞的時候，往往采用機械記憶，通過不斷重復的讀，強行記憶。倘若讓學生加上理解記憶，勢必事半功倍。讓學生記憶單詞的時候，不要單純地去死記，盡量去理解單詞的詞義，在理解的基礎上再不斷重復記憶，這樣記得就會更加牢固。

2.實踐經驗表明，單純的在詞匯表中去記憶單詞，收效甚微。若是讓學生把單詞放到句子當中去記憶，往往會讓學生記得更快、更牢固。引導學生把需要記憶的單詞放到句子中，根據語境和上下文的關系去了解詞義，了解單詞的用法，發散式的進行記憶，有利于單詞的內化和吸收。

總之，詞匯的記憶與教學方法多種多樣，英語教師應當善于引導學生，激發學生學習英語的興趣，運用科學有效的方法去進行詞匯教學，提高學生詞匯的記憶能力和實際運用能力，提高教學效率。當然，英語詞匯的教育學并不止上文綜述的幾種方法，需要英語教師在實踐教學不斷地去探索，為了能給祖國輸送適應全球化發展的人才，請給學生創造一個高效學習英語的課堂。

參考文獻：

徐嫦華.以話題為模塊開展初三英語詞匯總復習：以food話題為例[J].教學月刊（中學版），2011（9）.

編輯 魯翠紅