淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙春艷

摘 要：興趣是最好的老師。教師不僅要注重英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還要讓學(xué)生保持持久的興趣，使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓废硎軐W(xué)習(xí)過程，真到做到“寓教于樂”。

關(guān)鍵詞：興趣；激發(fā)；方法

我們在每節(jié)課的教學(xué)過程中應(yīng)精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中，真正成為一堂課的主人。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面是我在近幾年教學(xué)實踐中的一些做法。

一、課始激趣

良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，使學(xué)生在新課的開始就能迅速主動地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課創(chuàng)造了良好的開端，提高了課堂效率。

1.歌曲導(dǎo)入法

音樂是一種讓人享受的東西。一首歌曲是歌詞與旋律的有機結(jié)合，對小學(xué)生來說，不同的音調(diào)，不同的旋律，會讓他們有不同的享受。讓小學(xué)生背誦一篇英語課文是一件困難的事，但是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)一首歌曲是一件相對容易的事，這是因為小學(xué)生對學(xué)習(xí)歌曲有興趣，他們喜歡這件事。當學(xué)生學(xué)會了一首英語歌曲，不論是在課堂上唱，還是回家唱給家里人聽，都會得到夸獎，得到夸獎的同時也會有繼續(xù)唱下去的欲望。對英語歌曲有了興趣，自然對英語也就有了興趣。因此，將唱歌這種形式運用到小學(xué)英語教學(xué)中，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，一首英語歌曲還包括一定的文化。通過歌曲，學(xué)生還可以學(xué)到單詞、句型等，比如，我們在教學(xué)小學(xué)英語三年級上的字母時，先聽一首字母歌“AB CDE...”來導(dǎo)入新課，使學(xué)生意識到這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)字母，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊。

2.情境導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入法是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種很有用的方法。情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生學(xué)好英語至關(guān)重要，因為它不僅可以降低理解難度，還能變枯燥教學(xué)為真實、生動、有趣的情境教學(xué)。比如，在教“龜兔賽跑”這一故事時，可讓學(xué)生戴上自制的烏龜和小兔子頭飾，然后教師說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個小故事，老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩虏率鞘裁垂适拢俊眲?chuàng)設(shè)一幅“活生生”的畫面，學(xué)生爭著說這個故事，使本來比較枯燥的語言內(nèi)容成為學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的課本劇，寓教于樂。這一導(dǎo)入使這節(jié)課的教學(xué)更具有真實感，學(xué)生興趣更濃厚。

二、課中持趣

興趣是推動人探究事物的主要原動力。而對于頭腦中沒有明確求知欲望的小學(xué)生，只有教學(xué)的內(nèi)容有興趣，學(xué)生才會喜歡這個內(nèi)容，才能激發(fā)他們探索的新鮮感，保持持久動力。

1.精心設(shè)計教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)逼真的活動場景

小學(xué)生對英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多是英語教學(xué)活動的內(nèi)容和形式。著名心理學(xué)家皮亞杰認為“ 認識源自活動” 。活動在學(xué)生的認知情感和個性行為發(fā)展中起著重要作用。在活動中學(xué)習(xí)， 正適應(yīng)了小學(xué)生的心理特征。靈活多變的教學(xué)活動能吸引小學(xué)生的注意力，滿足其參與的欲望，提高其學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)完“body”時，讓學(xué)生一起做“l(fā)isten and touch” 和“l(fā)isten and draw”活動，教師說：“touch your ear”，學(xué)生指著自己的耳朵，邊說邊指“ear，ear，ear，my ear” “touch your eyes”告訴學(xué)生“eyes”是復(fù)數(shù)，應(yīng)該指兩只眼睛，然后教師讓學(xué)生在白紙上畫畫，教師每念一個單詞，學(xué)生畫出一個部位，直到完成整個頭型。如果學(xué)生畫錯了位置，則會出現(xiàn)五官挪位的喜劇效果。學(xué)生一方面覺得有趣而氣氛活躍，笑聲頻頻，一方面為了不出笑話而努力把握每一個單詞。這樣不僅調(diào)動學(xué)生的多種感官，學(xué)生在活動中還鍛煉了聽、說、畫的能力，同時加強了記憶，體驗了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.開展趣味游戲，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

小學(xué)生天性愛玩，有較強的模仿力和表現(xiàn)欲，同時也有一種好勝心理。為了使他們在玩中把學(xué)到的知識及時反饋出來，我注意在教學(xué)過程中利用一些有趣味的游戲來吸引他們的注意力，學(xué)完新內(nèi)容后，每組出一名學(xué)生進行比賽，優(yōu)勝者加分，如：學(xué)習(xí)了動詞短語“turn left，turn right，go straight”后，一組發(fā)號令，一組做動作，進行淘汰賽。全體學(xué)生都暗暗為自己的隊員加油，在競爭過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感很強烈，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力。以上這些活動，既提高了學(xué)生的口頭表達能力和聽力水平，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)英語的最大動力，學(xué)生英語水平的高低很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣。興趣好比學(xué)習(xí)的催化劑，沒有了興趣的調(diào)和，教學(xué)將難以進行。因此，教師不僅要注重英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還要讓學(xué)生保持持久的興趣。這樣，可以使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓废硎軐W(xué)習(xí)的過程，真到做到“寓教于樂”。

編輯 孫玲娟