小學音樂欣賞課中調動學生學習興趣的重要性及其途徑

王倩倩

摘 要：學習興趣是學生學會任何一門學科的前提條件，是學好一門學科的“敲門磚”。與其他文化類學科相比，音樂課更貼近生活，是一門增加藝術涵養的學科，對于學生的全面發展起著重要的積極作用。小學階段的學生屬于最初發育時期，包括身體和智力，所以，重視小學音樂課的教學很關鍵。本課題研究，結合著我校實際，就如何在小學音樂欣賞課上調動學生的學習興趣，簡要表述一些觀點看法。

關鍵詞：小學音樂課；學習興趣；途徑

一、小學音樂欣賞課中調動學生學習興趣的重要性

美國教育心理學家（1915—）杰羅姆·西摩·布魯納曾這樣說道：“學習最好的刺激乃是對所學材料的興趣。”換言之，興趣就是學生學習的最好老師。

在整個小學音樂教學課程體系中，音樂欣賞占據著非常關鍵的角色。興趣是學生最好的老師，在學生的音樂學習生涯中起著非常重要的作用，特別是正處在全面發育時期的小學低年級學生。通過開展有針對性的小學音樂欣賞課，采用各種方法嘗試著讓我們的學生對音樂欣賞產生興趣，興趣并不是一蹴而就的，而是一朝一夕培養、感化而來的。音樂欣賞課就起到這樣一種效果，只有欣賞了，才會去感知它，之后才愿意去主動了解它、接觸它，進而產生一種主動學習的強大動力，在這種情況下，學生學習音樂就不是一種被動式的學習了，而是一種發自內心的享受。

二、小學音樂欣賞課學生學習興趣培養現狀及改善途徑

1.小學生對音樂欣賞課缺少興趣的原因

（1）在音樂欣賞課教學中，老師沒有遵循學生主體性的角色地位，雖然我校一直強調在課堂教學中，教師一定要注重以學生為主，包括課前準備、課中學習、課后思考等。然而，在實際教學中，許多老師并沒有根據學生的需要以及依據課程標準來進行授課。在這種局面下，音樂老師常常忽視小學生的主體性，依照著課本教材，按部就班地教授學生每一首歌曲。簡單一點說，該問題就是老師在完成自己教學任務的同時，忽視了對學生學習興趣的挖掘。

（2）音樂欣賞課堂缺乏創新。在音樂欣賞課上，大多還是音樂老師在講臺上依照著傳統的教學模板，一一講解著相關的音樂唱法，之后再一一彈奏相應的曲調讓學生去聽、去感受，這種情況下，學生就如同一臺臺迷茫的“小機器”，只是嘴巴上簡單附和著音樂老師，對音樂從里到外毫無感知。

2.小學音樂欣賞課激發學生學習興趣的實現路徑

基于小學音樂欣賞課在音樂課教學中的重要性，以及激發學生學習興趣的必要性，結合著上述闡述的一些問題，提出解決對策。

（1）課堂教學策略的轉變。①作為一名小學音樂教師，一定要與時俱進，充分利用當下的課堂教學優勢，比如多媒體等，清楚認識到學生在音樂課學習中的主體地位，而老師自己則是起到引導、督促的角色作用。換言之，在音樂教學中，老師決不能只看重自己的教學任務，要認清教育的本質，包括課前、課中、課后的一切活動，都應該以學生為中心來進行，只有這樣，才能確保授課的實際性、效果性。在具體實施上，比如，老師可以根據小學生的音樂興趣點，大可不必完全照搬教材課本，抓住小學生的音樂興趣點，就意味著音樂課程教學成功了一半。②借助于多媒體信息技術，創設多元化的音樂欣賞課堂教學情境。讓歌聲、畫面、動作、旋律完全融合，如此一來，可以充分發揮學生的音樂想象力。除此之外，有一些歌曲與故事有關，像一些民間故事、寓言故事等，老師可以查閱相關的課件資料，以動畫/視頻的形式展示給學生，講解給學生，寓教于樂，歌曲欣賞與故事講述結合，增添學生對該音樂/歌曲的興趣。例如，在三年級《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲學習中，老師可以將其故事化，讓學生進行角色扮演，有旁白、有演唱。

（2）教學細節的精心設計。音樂是一門聽覺藝術，敏銳的聽覺體驗能力是音樂最基本的能力之一。在小學音樂教學中，特別是低年級的學生，音樂欣賞對整個音樂教學相當關鍵，它是培養小學生音樂審美能力的有效途徑，也是必不可缺的一個環節。

在教學的具體設計上，關鍵是導入，導入是一節課的起始環節。換言之，導入環節是否有效果，對于能否激發學生的學習興趣、學習欲望非常關鍵。低年級小學生正處在活潑好奇的一個成長階段，所以，在導入這一環節，可以讓其變得更加新穎、生動。從這一點可以得知，以往我們在音樂欣賞課上，學生為什么沒有興趣，主要是因為一節課的起點沒有把握好，甚至讓我們的學生絲毫感受不到這是“音樂課”，缺乏新意的課堂，定然無法激發學生的好奇心和感知欲望。比如，在欣賞《好孩子要誠實》這首歌中，結合上部分提到的課堂教學策略，首先引入一小段故事，在這里作為老師，可以向學生講述一件關于列寧小時候打碎花瓶的故事，學生不知道“列寧”是誰并不重要，故事的吸引點在于“打碎花瓶”，故事講述完之后，與學生展開討論。問一下學生：“你們有沒有犯類似的錯誤？有沒有主動承認錯誤？”當學生的注意力全集中在“犯錯、說謊、誠信”這些字眼時，接下來展開本節課的正題，學習、欣賞《好孩子要誠實》這首歌曲。

參考文獻：

[1]張力娟.如何在小學音樂教學中激發學生學習興趣[J].小作家選刊，2015（29）：37.

[2]高麗萍.多元化音樂欣賞教學研究[D].湖南師范大學，2004.

編輯 王團蘭