淺談游戲活動與幼兒良好個性的培養

徐琳

摘 要：幼兒天生就熱愛玩游戲，人們可以利用幼兒對游戲癡迷的特點研究出更好的游戲，培養幼兒的個性。各界人士一致認為，幼兒在成長過程中會受到游戲的深刻影響，尤其是游戲會深刻影響幼兒的個性，能否從小就培養幼兒的個性，絕對不能忽視游戲的作用。游戲體現在幼兒的日常行為和活動中，幼兒容易在游戲中得到生理和心理方面的滿足，所以，通過游戲能夠更好地鍛煉幼兒，培養其良好的個性，同時，幼兒也更喜歡和接收這種形式，使其在游戲中身心得到更好更快的成長。

關鍵詞：游戲活動；良好個性；幼兒；培養；創造

就目前的情況來看，人的創造力和人的身心健康同樣重要，社會更青睞于這一類人。人的創造力會因為人的一些個性心理而有所不同，比如，不具備積極、樂觀、自信的性格，創造力也會受到這些非智力因素的阻礙，因而可以看出智力水平并不是創造力的唯一決定性因素，創造力的高低和各種個性品質有著密切的關系。所以，在激發人們的創造力上不能忽視培養幼兒的個性，當然，個性的培養不是一蹴而就的，必須從小就開始，尤其要把握好培養幼兒個性的時期，在幼兒3～6歲這個關鍵階段就開始循序漸進地對幼兒進行正確指導，在潛移默化中培養幼兒的良好個性，促進其身心全面的發展。

一、游戲活動有利于幼兒勇敢品質的培養

勇敢就是人們有勇于敢為人先的精神或氣質。敢為人先，勇于表現，不是每個人都具有的氣質。幼兒時期是培養勇敢品質的最佳時期，對于幼兒來說，能大膽、清楚地在同伴和老師面前表達自己的想法和感受，就是勇敢的品質。

二、游戲活動有利于幼兒獨立性的培養

（一）鼓勵幼兒獨立思考

模仿是幼兒的天性，在幼兒園常會出現“人云亦云”的現象，即玩游戲時一個孩子這樣玩，許多孩子都跟著學。面對這一現象，教師應加以引導，否則長此以往會使孩子們喪失獨立思考的能力。一物多玩的游戲，可幫助幼兒有效克服這種現象。同是一個呼啦圈、同是一個沙包、同是一個飛盤……可引導孩子玩出各種各樣的花樣，鼓勵他們想出新的玩法，及時表揚不同凡響、奇思妙想的玩法，會使孩子們為自己具有特別的想法而感到自豪，為他人與眾不同的想法而羨慕，從而激發幼兒去獨立思考，在游戲中培養他們的獨立性。

（二）尊重幼兒特殊的興趣愛好

在幼兒園有時會出現這樣的情況：一群孩子在塑膠跑道上愉快地玩耍，卻有一個幼兒神情專注地蹲在地上，原來他在觀察蚯蚓、蜘蛛等；一根看上去極其普通的線頭，能讓孩子玩得非常投入，卻對玩具只當沒有看到一樣；或者會時常從某一個孩子的口袋里找到一些小樹葉，甚至是小果實……對于這種現象，你可以問問他們的發現，甚至讓他們給其他孩子講講；可以引導他們細心觀察，注意衛生；可以加入他們，和他們共同討論；甚至可以為他們提供各種植物的種子、線頭，以及類似的“有趣”物品等，就是不能對他們粗魯地加以阻止或用刻薄的話譏笑他們，這樣會容易扼殺了孩子們自主探索的興趣。我們要想盡一切辦法讓他們能自由探索，使他們感受到探索的樂趣。

（三）幼兒獨立處理問題能力的培養

家長們包辦了幼兒的許多事情，使獨生子女的依賴性很強，成了很多家庭中普遍存在的現象。在角色游戲中巧妙地設計情境，可以有效提高幼兒獨立發現和解決問題的能力，幫助他們克服依賴性，提高獨立性。

在“創意手工坊”的游戲中，一個“員工”正在制作蛋卷，做著做著黃色的海綿紙沒了，“員工們”頓時慌了手腳，不知道怎么辦，馬上向老師投來求助的目光?！爱a品沒了，人們會怎么做呢？”于是，其中一個“員工”想到可以馬上自己制作，說著拿起身邊的白紙制作起來了，用黃色水彩筆圖上了顏色?！邦櫩汀眰冑I到蛋卷笑了，員工們笑了，老板也笑了。

三、游戲活動有利于幼兒堅持性及克服困難品質的培養

一個人要想獲得成功，必須具備良好的個性心理和精神意志，只有這樣才能對一件事集中精神，打破砂鍋問到底，最終取得成功。而在游戲中，發現和解決問題是必不可少的一個環節，在尋找答案的過程中也體現出游戲的本質和意圖。幼兒在游戲中能夠真正面對這種挑戰，不僅要獨立自主地發現問題，通過自己的思考解決問題，同時要克服在游戲中遇到的困難和障礙，并且在解決問題的過程中自身的能力也得到提升，培養積極向上的精神品質。現在的幼兒園基本上都設置了豐富的游戲素材，奠定了開展幼兒活動的物質基礎。幼兒在游戲過程中的表現會因為年齡、能力和智力的差異而有所不同。

舉例而言，起初，幼兒園小班的小朋友開始接觸積木，喜歡堆積木，但是當小班的幼兒漸漸長大后，將不再單純只對堆積木的動作感興趣，而會對堆積的積木的形象和用途產生聯想和想象，這種想象能力會因為幼兒各方面的差異而不同，所以，也會導致錯誤擺放積木而倒塌，這說明幼兒不可能建成想象中的物品，而必須通過重拾信心，再一次動手和操作才能成功建造出物體。所以，培養幼兒堅持不懈的毅力、耐心是至關重要的。而幼兒本身就是比較喜歡和樂于接受堆積木這個游戲的，所以，只要利用游戲本身的這種特質，積極鼓勵和幫助幼兒重新堆積木，不氣餒，認認真真地再做一次，就能看到勝利的希望。在這一過程中也潛移默化地培養了幼兒堅持不懈、有恒心、有毅力的精神品質。

四、游戲活動有利于幼兒活潑開朗性格的培養

性格是表現在個人行為和態度方面的重要的心理特征，它主要包括意志、情感、道德和智慧等方面的品質。

3～4歲這一年齡階段的幼兒的特點就是好動，擅長模仿，喜歡受到嘉獎和鼓勵，缺乏自控能力，通過具體的形象對社會活動進行認知，然而正是因為幼兒在這一時期的特點使其更容易參與到游戲活動中。幼兒容易對游戲產生較高的興趣，老師也能積極地引導幼兒，在游戲的過程中，幼兒的主動性和個性都能得到充分的展現，而且幼兒的思想品德又因為在游戲中受到的約束而得到培養。

例如，組織幼兒參與角色扮演的游戲，讓幼兒扮演自己最熟悉的角色，讓幼兒在游戲中模仿這些人物的特征，比如，爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、同學等，提高他們對自己生活中密切相關的人的認識。通過游戲可以積極帶動平時害羞和膽怯的幼兒，讓他們大膽地參與到活動中來，鍛煉他們的勇氣，提高自信心，培養他們積極樂觀向上和大方的性格，促進幼兒身心各方面的發展。

五、游戲活動有利于幼兒自信心的培養

（一）鼓勵探索，體驗成功

只有不斷體驗到成功的樂趣，才能有效樹立幼兒的自信心。在游戲活動中，教師應針對幼兒個體之間的差異制訂出不同的教育目標，設立適宜的難度。

如有些幼兒跳繩15個可以得到一個大蘋果，有些幼兒只需跳6個就可以得到一個大蘋果；有些幼兒不敢玩大型玩具、走梅花樁、走小橋等，教師可以先從一只手扶、到保護、鼓勵，到放手，使他們一步一步學習、探索，最后走向成功，走向自信，而一味地譴責和不耐煩，只會讓孩子不知如何是好，從而喪失自信。

（二）允許犯錯，維護自尊

犯錯誤是每個孩子應有的權利，沒有哪個人能保證自己不犯錯誤。從某種意義上來說，孩子就是在不斷犯錯和糾正錯誤的過程中學習和成長的。因此，在游戲中，教師應正確評價，正確對待孩子的犯錯。

綜上所述，游戲的獨特特點對幼兒的個性發揮有舉足輕重的巨大作用，并對幼兒諸如勇敢品質、獨立性、克服困難的品質、活潑開朗性格、自信心以及創造力、智力、非智力因素等各方面的發展和提高都產生重大的影響，而教師對幼兒適當的教育引導也是幼兒形成良好個性心理和生理、激發幼兒高尚動機的重要外部因素。由此可見，游戲活動是培養幼兒良好個性的重要途徑。

參考文獻：

[1]王菊琴.淺析如何在幼兒游戲活動中培養良好個性[J].西北成人教育學報，2010（1）.

[2]郭莉.利用游戲活動促使幼兒良好個性的培養[J].考試周刊，2008（3）.

編輯 王團蘭