從“趣”入手，培養(yǎng)學(xué)生作文能力

林寶玲

摘 要：提高學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。從抓住時機激趣；豐富課外閱讀激趣；充分肯定鼓勵成動力；以“趣”為切入點，拓寬習(xí)作命題面；改進評價方式激趣五個方面闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

關(guān)鍵詞：興趣；作文；習(xí)作動力

現(xiàn)在的小學(xué)生是21世紀社會主義祖國建設(shè)的主力軍，提高其素質(zhì)任務(wù)既繁重又艱巨。“興趣是最好的老師。”要提高小學(xué)生的寫作能力，必須先了解學(xué)生的寫作困難，當前小學(xué)作文教學(xué)中遇到的最大問題是：好多學(xué)生怕寫作文、不會寫作文。我認為提高學(xué)生的作文能力，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因為興趣是學(xué)生寫好作文的潛在動力，是把學(xué)生“要我寫”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡闹匾蛩亍Ｈ绾巫寣W(xué)生的作文生動起來，讓學(xué)生對寫作充滿信心，洋溢快樂呢？在教學(xué)工作中，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，多方位培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，并取得了成效。

一、抓住時機激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡作文

學(xué)生的習(xí)作興趣一旦被激發(fā)，他們就會感到作文是一件樂事，而不是一種負擔。因此，教師要千方百計做學(xué)生作文的有心人，要為學(xué)生創(chuàng)建良好的習(xí)作條件。

1.借助實物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察

有一次，班上的小紅同學(xué)帶來了一只外貌美麗、構(gòu)造獨特的小布狗，引起全班同學(xué)的注意。由于這只小布狗既可供人觀賞又可當作玩具，學(xué)生興趣極濃厚，學(xué)生感興趣就看，愛看就看得仔細，看得仔細就能說出這個物品的外觀特點。抓住這個時機，教師在征得這名學(xué)生同意的情況下索性讓全班同學(xué)輪流看。觀察之余，我先在黑板上寫下：《可愛的小布狗》并提示：從小布狗的外形、顏色上看寫短文，并要求適當展開想象。再讓幾個作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生口頭表達自己的習(xí)作，最后要求全班進行習(xí)作。這樣教學(xué)，學(xué)生看得見，摸得著，又有語言示范，學(xué)生興趣盎然，收到事半功倍的效果。

2.借助單元習(xí)作，讓學(xué)生從訓(xùn)練中喜歡作文

如，教學(xué)四年級上冊《語文園地一》時，教師先讓學(xué)生通過“口頭交流一下各自了解的自然奇觀。”學(xué)生在發(fā)言中講清楚景觀的奇特之處，聽到的學(xué)生還可以提問，可以補充，還就共同感興趣的問題進行討論。在接著圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。由于本單元重點是祖國山水等自然景觀的記敘，學(xué)生對描寫景觀已有所積累，加上又口頭交流，心中更加有數(shù)，人人對家鄉(xiāng)的景物或了解到景物，都有熱愛之情，寫起作文則輕松多了，內(nèi)容比較充實，語句也比較通順。

二、充分肯定鼓勵，讓興趣成為習(xí)作動力

現(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是需要長期不斷鼓勵與充分肯定的。在教學(xué)實踐中，我則深刻體會到學(xué)生的作文能力是需要教師的永遠呵護和表彰的。

1.一練一得，讓學(xué)生興趣習(xí)作

在每一次習(xí)作訓(xùn)練中突出一個重點，解決一個問題，讓學(xué)生學(xué)得輕松，如四年級上冊第三單元要求學(xué)生寫童話。由于學(xué)生剛學(xué)了《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》四篇童話故事，文中那動人的故事和優(yōu)美的語言，既使學(xué)生受到真、善、美的熏陶，又了解了童話的語言和特點，對于習(xí)作童話提供了充分條件與良好基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)習(xí)作中，教師側(cè)重以“童話的語言和特點”要求、講評。只要學(xué)生在這一方面下了功夫，教師就肯定、鼓勵。學(xué)生喜歡作文，就會越來越有信心習(xí)作。

2.營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生興趣作文

定期舉辦“故事會”“朗誦會”等，交流課外閱讀心得體會，優(yōu)美詞句榜等設(shè)置……學(xué)生不但可以取長補短，也很有成就感，形成你追我趕的氛圍。營造有利于語文學(xué)習(xí)的氛圍，讓個個學(xué)生在活動中展示自己，讓他們覺得語文就在身邊，學(xué)習(xí)寫作文也不是難事！

3.揚長避短，讓學(xué)生興趣作文

班級設(shè)置“優(yōu)秀作文欄”，張貼每次習(xí)作中優(yōu)秀文章；有選擇地展示某一方面有特長的學(xué)生習(xí)作并加予批注，讓學(xué)生知其長處；講評中，口頭表揚習(xí)作中進步大的學(xué)生或樂于認真習(xí)作的學(xué)生，不怕麻煩多次修改的學(xué)生……總之，針對學(xué)生個性、特長，充分肯定、表揚，促進每個學(xué)生都喜歡作文！

三、以“趣”為切入點，拓寬習(xí)作命題面，讓學(xué)生興趣作文

命題是喚起學(xué)生作文興趣的關(guān)鍵。命題出得好，有引導(dǎo)力，讓學(xué)生感到有內(nèi)容可寫，其作文就寫得較好、較具體，言之有物。因此，教師給學(xué)生作文命題要全面考慮，要符合學(xué)生實際。比如，中年級的學(xué)期初，為了讓學(xué)生喜歡習(xí)作，可寫“自由文”即教師不命題，題目可以自擬，范圍不局限，只要有一定范圍，有一些具體內(nèi)容就可以。《我喜愛的人》可以從家庭、班級、社會上寫喜愛的一個人的事就可以了。當學(xué)生對習(xí)作有一定基礎(chǔ)時，加上一定限制，多寫半命題作文，如《記一件 的事》，可寫有意義、高興的、難忘的、有趣的等。學(xué)生必然認為內(nèi)容充實，只要認真選擇就可以了。又如，教師提出《第一次 》也是非常有吸引力，會喚起學(xué)生對兒時以及成長中嘗試的種種事情的回憶，其題材廣泛，學(xué)生興趣盎然，不把習(xí)作當作負擔，有動力，作文能力就會得到有效提高。

興趣是最好的老師。因此，教師要讓學(xué)生對作文保持永恒的興趣，才能有效地調(diào)動學(xué)生寫作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能較快提高學(xué)生的作文能力。

編輯 段麗君