裝備課程建設向實戰貼近面臨的挑戰與解決之道

王江燕

摘 要 對于航空機務初級任職教育院校來說，裝備課程建設的實戰化是其實戰化教育訓練的切入點和關鍵點。在現實條件下裝備課程建設實戰化存在一系列棘手的問題，必須采取一系列措施向實戰化靠攏，化解難題。

關鍵詞 裝備課程建設；任職教育；航空機務

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）20-0116-02

1 前言

習近平同志指出，全軍都要強化戰斗隊思想，強化官兵當兵打仗、帶兵打仗的意識，強化部隊戰斗精神，使全軍始終保持常備不懈的戰備狀態。強軍興國，關鍵靠人才，基礎在教育。軍隊要實戰化，關鍵是要培養實戰化的人才。軍事院校是為國防和軍隊建設培養人才的搖籃，必須要瞄準實戰，緊貼實戰。作為航空機務初級任職教育院校，空軍第一航空學院培養的機務人才是沖鋒陷陣的先頭兵，因此，教學建設必須要向實戰靠攏，堅持面向戰場、面向部隊，切實提高學院實戰化的教學水平，錘煉學員實戰化意志，提升學員實戰化能力，這對深化學院的改革轉型發展具有十分重要的意義。

當前，學院正處在裝備教學能力建設的攻堅期，裝備教學的實戰化建設至關重要，但是由于各種原因，實戰化裝備教學面臨巨大的挑戰。為了能夠彌補短板，必須想方設法克服困難，讓裝備課程建設向著部隊、向著實戰、向著未來貼近再貼近。

2 找準問題：裝備課程建設實戰化面臨的瓶頸和挑戰

軍事院校要緊貼實戰進行實戰化教學，這是其根本任務的直接體現。對于任職教育院校，裝備課程建設的實戰化建設是其實戰化教育訓練的切入點和關鍵點，但是在現實條件下存在一些棘手的問題。

思想觀念意識淡薄，聚焦實戰的決心不夠 長期以來，我軍一直處于和平環境。軍事院校由于其“學校”的特殊性，一直在相對安逸的環境中辦學育人，因此與實戰的距離越來越遠，“為戰而教、為戰而學、為戰而訓”的思想在教員和學員中都變得相對比較淡薄。裝備課程教學中，很多教員沒有充分認識到裝備教學與實戰接軌的重要性，導致人才培養脫離實戰的需要，培養出的學員到了部隊，不能很快與崗位需求相適應，進入角色慢，適應能力弱。況且現在的學員生活在無憂年代，對戰爭沒有深刻認識，認為戰爭遙不可及，對裝備實戰化學習不重視，導致學習的效果不理想。

教學內容紙上談兵，聚焦實戰的能力不強 在實際的裝備教學中，很多教員聚焦實戰的功力不夠，自身對裝備的實戰需求不了解，對裝備的實際應用不清楚，對于教學內容的把握比較守舊，教學內容的取舍欠妥，裝備課教學內容偏重基礎理論、輕實際應用，與實戰相關的內容安排少之又少。對于學員來說，很多人思想上不重視理論知識，認為學習理論無用，認為在工作崗位中只要會簡單操作即可，教學效果欠佳。這樣的學員到了部隊，需要運用裝備理論知識排除復雜故障時，理論知識沒有吃透；需要運用實際操作技能維護裝備時，又缺乏實際操作的實踐經驗，“水土不服”現象頻發。這樣一方面影響部隊作戰訓練的效能，另一方面也錯失個人發展的良好時機。

條件建設老舊滯后，聚焦實戰的基礎不牢 當前，裝備課程建設很大的壁壘就是教學條件建設跟不上，裝備教學實踐只能在現有條件基礎上拼湊，與部隊的實際需求、與實戰化要求還是相差甚遠。裝備教學的物質條件就是需要能夠有相當完備的裝備實踐條件，裝備維護使用和作戰研究都需要在有一定裝備實踐的基礎上進行。可是當前由于種種原因，裝備教學實踐的基礎非常薄弱，新裝備根本不可能先發給學院作為教學使用，現有的裝備大部分老舊滯后，很難滿足教學內容實戰化的需求。

3 破解難題：積極探索裝備課程建設向實戰化靠攏的措施

更新理念，瞄準實戰制定裝備課程教學內容 解決實戰化不強的問題，必須轉變觀念，以“向實戰靠攏，向部隊靠攏”為基本遵循，以作戰任務牽引教學能力建設。裝備課程建設實戰化，首先要從裝備課程的課程標準入手，確定與實戰相關的教學內容，這是實戰化裝備教學的核心。裝備課程的教學內容需要與作戰任務緊密對接，這就需要制定課程標準的教員非常熟悉部隊的作戰和訓練任務，對裝備的保障維護方法和使用方法了然于心，著眼部隊作戰訓練重難點開展專題研究；著眼部隊鮮活實踐組織案例教學；將實際的維護使用方法貫穿始終，讓學員能夠真正掌握裝備的維護使用方法，理解裝備的理論內涵，真正實現到了部隊就能投入裝備作戰訓練任務。

能力為本，圍繞作戰需求設計裝備課程教學實施過程 裝備課程教學要遵循部隊至上的原則，要把滿足部隊作戰需要作為裝備課程建設的出發點和落腳點。裝備教學人員要圍繞作戰需求設計裝備課程的教學實施過程。

首先，要主動與部隊溝通，及時掌握部隊裝備的使用維護發展變化情況，做到有的放矢。

其次，要圍繞部隊作戰需求設計教學實施過程，把部隊未來在戰場上可能面臨的問題作為研究重點，努力增強實效性。

最后，在進行裝備教學評價時，也要以實際的裝備使用作為考核的重點，把教學評價延伸到課堂之外，把部隊的意見作為人才質量評價的主體，根據部隊的意見建議，檢討教學中發現的問題，并以此改進完善教學，真正提高教學質量。

整合資源，針對作戰需求打造裝備課程教學實踐平臺 裝備課程建設實戰化面臨的最難解決的問題就是裝備教學實踐。裝備少、實踐難，是當前裝備實踐教學面臨的現實問題。學員到了部隊最需要的就是實踐能力，如何解決學院裝備實踐條件緊缺的問題，成為提升裝備課程建設質量的關鍵。

想要解決裝備教學實踐難的問題，必須要改進培訓方式，利用外部資源開展實踐教學。

首先，要實現院校裝備教學和部隊裝備訓練的有效對接，學員可以先在學校學習裝備理論，然后到部隊結合訓練任務開展裝備實踐。這樣一來，一方面，院校有了了解部隊、掌握裝備保障方法和研究裝備發展趨勢的機會；另一方面，學員能感受到部隊實戰化訓練緊張氛圍，掌握最新最有用的裝備實踐方法，在人才培養上形成“借梯上房”、優勢互補的良好局面。

其次，任職教育院校可以借助與軍工企業共建合作開展實踐教學。軍工企業負責生產我軍大量的武器裝備，具備充足的實戰裝備和豐富的加工、維修設備，任職教育院校可以與軍工廠合作，利用工廠的資源優勢，在工廠內建立實踐教學平臺，彌補自身實裝短缺的短板。院校必須根據人才培養方案，并結合企業的實際情況制訂出詳盡的實裝教學計劃，安排學員到企業開展實踐教學。軍工企業不僅為院校人才培養提供場地、人力、物力等資源上的支持，而且可以參與研究教學內容和實施方法，協助完成學員實踐教學環節的培養任務。

4 結語

“能打仗，打勝仗”是軍事教育的目的，實戰化裝備教學是軍隊任職教育向部隊實戰崗位靠攏的一項具體舉措，是培養適應實戰需求軍事人才的有效途徑。軍事院校任職教育必須走出課堂，走出校園，邁向訓練場，實現理論教學與訓練實踐、課堂教學與戰場體驗、院校教學與部隊訓練的無縫對接和融合，有力促進院校教學質量，提高學員打贏能力的生成。

參考文獻

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