漫談高職生學習興趣的培養策略

李新偉

摘 要： 當前，我國高等職業學校部分學生缺乏學習興趣，存在較明顯的厭學情緒。本文在對影響高職生學習興趣的因素方面進行問卷調查的基礎上，提出了培養高職生學習興趣的一系列策略。

關鍵詞：學習興趣 策略 教學模式

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0133-01

一、高職生學習興趣培養策略研究背景

在全球化、國際化趨勢不斷加快，知識更新周期縮短的當今社會，我國的職業教育已經進入到了一個高速發展的階段。

2014年2月國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育。會議確定了加快發展現代職業教育的首要措施是牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性。

近年來，隨著普通高校的擴招，高職高專選擇生源的范圍越來越小。高職生學習基礎較差，學習興趣普遍缺乏。主要表現在高職生厭學情況普遍，逃學，曠、缺課，早退、遲到現象相當普遍，嚴重影響學校的教學，造成了高職教育難度比普通院校大，教育質量不理想的局面。

高職生的學習興趣現狀給高職教育工作者提出了一個非常普遍而又亟待解決的問題，即怎樣使高職生從被動學習的狀態下解放出來，培養學習興趣，成為學習的主人，使自己將來成為合格的，能滿足社會需要的技能型人才。

二、高職生學習興趣問卷調查結果分析

研究對象：漯河市某職業技術學院2013級各專業的學生。研究工具：“高職生學習興趣調查問卷”，問卷由個人簡況、社會體驗、學校體驗、家庭體驗與自身體驗五部分組成。從調查情況來看高職生學習興趣受外界因素及學生自身因素等多種因素的影響，SPSS19.0內部一致性的方法檢驗后的主要影響因素有以下幾方面：

1.社會因素

調查問卷“社會體驗”下的3個項目的Alpha值為.5721，具有內在一致性。近些年由于普通高校擴招，社會上很多人認為只有高考成績差才會去上高職高專院校。負面的社會輿論使63.7%的高職生受到較大影響，他們普遍感到自卑，認為上職校低人一等，自暴自棄，自然也就無心學習。另外社會部分人的“讀書無用論”等錯誤觀點也影響著高職生的人生觀、價值觀，致使其學習興趣降低。

2.學校因素

調查問卷“學校體驗”下的4個項目的Alpha值為.6132，具有內在一致性。運用相關分析檢驗出問卷第11項高職生“學習興趣”和第4項“教師授課水平”的相關系數為.3763，和第5項“課程設置”的相關系數為.2498，和第7項“教育管理”的相關系數為.3542， 三對變量的相關系數都小于.05，呈正相關，且具有顯著意義。學校是學生學習的主要場所，學校教育是學生最直接的教育。學校教育教學管理體制、學生的就業情況、課程設置情況、教師的綜合素質及教學方法等都會對學生學習興趣產生影響。

3.學生自身因素

調查問卷 “學生自身體驗”下的10個項目的Alpha值為.4352，具有內在一致性。問卷結果表明37.1%的高職生對自己所學專業的前景不清楚，75.5%的高職生不愿主動解決心理問題。高職生在其所處的特定年齡階段，生理和心理方面都還不太成熟，對社會缺乏全面深度的了解，沒有明確的學習目標。消極的觀念與行為都對高職生的學習興趣產生了非常不利的影響。

三、培養高職生學習興趣的策略

1.轉變社會觀念，創建有利于高職生成長的良好社會氛圍

社會因素是一個影響高職生學習興趣的重要因素之一。首先，國家教育部門、地方政府要宣傳職業教育的重要性，改變社會輿論的鄙薄心態，為高職教育的發展營造良好的社會輿論氛圍。其次，國家應提高技能型人才的福利待遇，提升高職教育的社會認同，為高職教育的發展創建良好的政策環境。再次，地方政府應該加大對高職教育的扶持力度，合理配置教育資源。最后，用人單位應考慮應聘者的能力，為高職學生提供一個公平的競爭環境。這些策略可以間接地幫助提升高職生的學習興趣。

2.提高教師素質，加強“校企合作”教學模式

首先，高職學校要提高教師的專業水平，加強“雙師型”教師隊伍建設。高職院校必須提高一線教師的專業、理論、技能等素質，既要培訓教師理論知識，又要派教師定期到企業進行專業技能培訓，以適應市場知識及技術的快速更新。

其次，高職學校應加強“校企合作”教學模式，提升辦學水平。高職教育的發展必須依靠企業的扶持，而企業的發展也需要高職院校所培養的技術型人才，所以校企合作是高職就業導向的深層跨越，是高職人才培養模式的深度創新

3.培養學生學習興趣，將外部動力轉為內部動力

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。培養高職生的學習興趣，其實關鍵是調動學生的內在的學習動力，當然這還是需要外部因素刺激，能將外部刺激產生的動力轉為內部動力，那么就會形成自覺學習的可能。

結語

培養高職生的學習興趣對高職學校教學質量好壞有著直接并且深遠的影響。我們應該與時俱進，尊重學生的個性需求，創設和諧的教育關系，培養他們的學習興趣，滿足他們的學習需要，為他們日后走出校門、走上工作崗位，更好地立足于多元化社會打下良好的基礎。