大數據時代高校計算機基礎教育信息化建設

劉鳳良

摘 要： 在互聯網發展日趨完善的今天，怎樣對大數據進行加工以此了解發展趨勢已成為各方關注的重點。在大數據時代之下，高校的計算機作為教學的輔助工具，應秉承著更快、更準確的為教師與學生提供教學與學習資料的理念，加快基礎教育的信息化建設。本文就如何對大數據時代高校計算機基礎教育信息化建設作了簡要分析，以期對今后高校計算機的信息化建設提供幫助。

關鍵詞：大數據 高校計算機 信息化建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0137-01

計算機作為高校教學的輔助性工具，在現如今的大數據時代正發揮著它無可替代的作用。線上教學與線下教學的融合統一，使得學生能更加個性化的學習；而大數據對考試結果進行的分析，極大的方便了教師對于學生學習情況的科學掌握。因此，加強高校計算機的信息化建設就顯得尤為重要。

一、高校計算機Mooc課程建設

Mooc課程作為線上教學的主要形式之一，它的優勢在于不是講下線課程照搬到線上，而是由老師重新設計課程[1]。學生可以在課程中根據自己的弱點有選擇的進行學習，極大的提高學生自主學習能力。因此，Mooc課程建設是高校計算機信息化建設的要點之一。作為Mooc課程建設的核心，是要打造計算機上的Mooc服務平臺，這就需要高校在計算機中建立課程教學的資源庫，構建出課程云平臺，在這個私有云中，要包括課程、問題、研討、作業等，而課程公有云即Mooc服務平臺通過與私有云的連接，將教學資源傳達給學生[2]。同時，計算機還要做好與Mooc課程的配套設施建設，如建立相關論壇，讓學生在論壇中討論使用Mooc課程時存在的問題，構建出一個Mooc學習網絡，而不是單一的學習課件，為學生的自主學習提供平臺。

二、計算機在線考試系統建設

在線考試系統建設有助于考試的公平性以及便于教師更為便捷的了解學生的知識掌握情況。在線考試系統的建設難點在于如何科學的隨機組卷。針對此類問題，可以通過如下方式解決[3]。首先，在對章節進行選取的時候，根據教學中的知識點的重要程度不同，對各個章節授予權限。對應試卷中題目的數量生成隨機數，如此讓每一章節對應不同的隨機數，隨機數的多少直接決定于該章所被選擇的題目數量，避免了知識點過于集中的問題。其次，對章節以及每個題型以及題目難度都設定一個抽取次數最大值，達到最大值將不再選取該部分題目，系統將對試題進行重新選擇，使得試卷難易程度適中。最后，設置自動關閉答題界面程序，在考試時間結束后，系統自動關閉答題界面的答題功能，保障考試的公平性。

三、高校試題庫建設

高校試題庫的建設要包含開放性、通用性與智能性的特點。因此，在對高校計算機進行試題庫建設的同時，要對試題庫平臺進行開放式建設[4]。可采用立項的方式，以一兩門課為代表建設試題庫平臺，充分整合現有的教學資源與網絡上的先進教學資源，也可與其他高校聯合，共享教育資源，做到試題庫的開放性。通用性則體現在試題庫系統與各學科課程的融合上，即試題庫要適用于校內所有教學科目。在完成對選擇的一兩門課的開放性建設后，將系統逐漸發展成為為適合所有科目的線上試題庫系統。而智能性的建設主要體現在對試題的智能行選擇，除了要求試題庫中的試題有較高的質量及較多的數量之外，如何進行智能選取可參考本文中計算機在線考試系統的建設流程。

四、數據倉庫建設

數據倉庫的建設是為了應對隨著目前高校招生人數的擴大，在校學生信息數量的龐雜，以及為了統一協調教師隊伍的管理，跟蹤畢業生就業狀況而必須建立的系統，有助于高校進行內部管理。建立數據倉庫首先要確定數據來源，數據源的統計需要從學校內部已有的系統以及校外的數據，如國家的政策等進行提取以及分類，在建模的過程中建議采取平行式的倉庫模式，針對重要數據建立數據集市。其次，要對數據庫管理進行設計，主要管理日常數據庫應用中可能出現的數據安全問題進行維護，做好對數據的跟蹤。最后，要構建數據倉庫中的查詢系統，面向全校師生，提供全面而精確的數據。在查詢系統中，更重要的是分析工具的設計，在大數據時代，依托互聯網，能夠生成多維比較，使數據更加具有可信度。而對于數據的顯示，要在計算機中設計星型模型以及雪花型模型，便于查詢者對查詢數據的掌握。

五、大數據在高校的實際應用

大數據理論在高校中最顯著的應用當屬于對校內學生學習成績的評估。任課教師可以通過大數據對考試結果進行分析，掌握任教范圍內學生的知識掌握情況；學校可以通過大數據對校內個院的教學質量做綜合考評，無論是教師與學校，都可以通過計算機中大數據的支持來進行教學改革。如利用大數據對某院某系的期中考試成績進行總結，在發現學生學習短板時，可以由任課教師在之后的授課中進行補缺的教授，補齊短板，學校也可以通過加強Mooc課程的建設，鼓勵學生自主學習，自主補缺，而計算機中學生學習的數據也會進行隨時統計，便于學校對學生學習的動態進行及時掌握。

六、結語

在大數據時代，依托互聯網進行高效計算機基礎教育信息化建設是一件刻不容緩的大事。計算機的信息化建設不僅能滿足學生隨時提升學習能力的需求，也有助于校方對學校進行統一管理。因此，通過高校計算機Mooc課程建設、在線考試系統的建立、建設試題庫及數據倉庫來進行高效計算機信息化建設，是目前高校轉變教學思路、創新教學模式的必由之路。

參考文獻

[1]張艷，劉亞.大數據時代MOOC對計算機專業教育的影響[J].計算機時代，2015，（03）：88-89，92.

[2]鐘曉流，述強，胡敏，等.基于職業能力導向的高職《組裝與維護》MOOC建設與應用[J].軟件導刊（教育技術），2015，（01）：143-144.

[3]譚翔緯，蔣慧勇.大數據背景下的高校計算機編程類課程教學改革探討——以《Java程序設計》課程教學改革為例[J].電腦知識與技術，2015，（23）：116-118.

[4]李雯雯，韓仙玉，劉文潔.大數據時代計算機專業教育的探索[J].現代計算機（專業版），2014，（10）：123-125.