淺談農村小學圖書館的建設

楊秋玲

摘 要：圖書館是學生吸取知識的海洋，是實施素質教育、培養學生創新能力的重要場所，是學生課外閱讀的重要陣地。但是由于資金和人員等方面的原因，農村小學圖書館（室）的建設和發展相對滯后，因此，必須引起有關方面的關注。

關鍵詞：小學圖書館；建設

一、圖書館對學生的重要作用

“藏古今之學術，聚天地之精華”這是對圖書館的深刻評價。圖書館是一個書的海洋，有像海洋一樣浩瀚的藏書，學生可以在這個海洋里做自由自在的魚，盡情的遨游，盡情的吸取養分；圖書館是一方安靜的樂土，在這方樂土里，每個學生都能找到自己的方向，找到讀書的樂趣，以及挖掘自己渴望得到的寶藏；圖書館是情感升華的樂園，學生走進圖書館，聞聞書的芳香，像賞花一樣，靜心、耐心地慢慢欣賞書里的世界，會讓學生的情感得到升華。農村小學的學生對外界事物的了解比較少，卻對很多事物都比較好奇和感興趣，因此農村小學更需要一個健全的圖書館（室），以備他們挖掘自己渴望得到的寶藏。我相信農村小學建設一個健全的圖書館（室），每個學生都愿做那條自由自在的魚，在書的海洋里找到讀書的樂趣，在書的海洋里盡情的遨游，在書的海洋里如饑似渴的吸收自己所需的養分。

同時小學圖書館對學生人生觀的塑造、品格的熔鑄、情感的熏陶，都起著很大的作用。利用圖書館開展課外閱讀活動，除擴大學生的課外領域外，能多角度、多渠道、多層次向學生提供精神食糧，形象的進行思想品德教育，培養高尚情操，使學生思想覺悟不斷提高。農村小學的學生多數是留守兒童，缺少父母的關愛和教導，因此“問題兒童”比較多。而在農村建設圖書館（室），對學生可以進行思想品德教育，同時學生也找到了心靈的慰藉，找到了精神的食糧，自然而然“問題兒童”在一定程度上也減少了。

二、農村小學圖書館（室）的建設存在的問題

1.館舍短缺，基礎設施薄弱。在農村有相當一部分小學沒有固定的藏書室和閱覽室，多數小學館舍面積不足，有的閱覽室、藏書室擠在一間教室內，功能難以發揮；有的雖有藏書室和閱覽室，但內部藏書少，報刊就那么幾種。

2.藏書偏少，圖書質量不高。限于經費等原因，很多農村小學沒有定量、定期添置圖書的制度，多數學校圖書資料跟不上課程改革的要求。在有限的圖書中，舊書、過時的書多，新書少；很多小學藏書數量不足、質量不高，師生閱覽室報刊的品種和結構亦有缺陷。同時學生喜愛的，符合兒童特點的報紙期刊甚少，嚴重影響了學生閱讀的積極性。

3.利用率低，功能發揮較差。現在絕大多數農村小學圖書館理員和教師是一同上下班。上課期間學生無法光顧圖書館（室），休息期間，圖書館（室）是大門緊鎖，學生閱覽、借書相當困難。也有些農村小學由于藏書少，圖書沒更新，從不開放，學生壓根不知道有學校有圖書館這回事。還有一部分農村小學的圖書長時間不流通，書架及圖書上布滿灰塵，有效的圖書資源在白白的浪費。

三、對農村小學圖書館（室）的建設的幾點建議

1.加強小學圖書館（室）自身建設。要科學合理優化館藏結構。根據現實工作任務和長遠發展方向，確定館藏重點，突出館藏特色，不追求所謂的“大而全”或“小而全”，量力而行、盡力而為，適量采購符合小學生需求的圖書，為他們提供足夠的閱讀材料，并且不斷補充完善。要轉變服務理念。創新傳統服務方式，優化圖書館內外環境，鼓勵和啟發學生們好讀書、多讀書、讀好書，把小學圖書館（室）建成一個提升青少年素質的重要陣地。在信息化的時代要適應新形勢，建立有特色的圖書館網站，占領信息傳播主陣地。

2.提高小學圖書館服務水平。加強閱讀指導是培養學生們的閱讀興趣和引導學生們閱讀傾向的一條有效途徑。針對小學生求知欲望強烈，開展有針對性的閱讀指導，指導他們領會學習方法、增強閱讀興趣、提高學習能力，幫助他們鞏固學到的知識，拓展課堂外的知識。配合學校教學進度和教學內容，適時向學生介紹和推薦相關書刊，使課外知識和課內知識緊密結合，形成較為完整的知識體系，拓展學生知識的深度和廣度，同時培養他們的自學能力和創新能力，發展他們的興趣愛好。小學圖書館（室）既可以采取有主題內容和要求規范的讀書競賽活動，也可以采取演講比賽、知識競賽、講故事等活動，還可舉辦各種板報、圖片展覽、新書展覽等等，寓教于樂，陶冶情操，培養讀書熱情，增強知識素養，提高綜合能力。

3.健全制度，強化管理，銳意提高圖書館（室）使用效率。要切實加強農村小學圖書館（室）管理工作，把其規范化、科學化、現代化建設作為一項重要工作來抓。第一、購書、登記、分類、上架、借閱、還書以及指導閱讀，開展讀書活動等，必須明確工作流程，完善各項管理制度。如《圖書借閱制度》、《圖書更新制度》、《閱覽室管理制度》等，保證圖書管理工作正常有序的開展。第二是改進服務方式，開辟便捷的借閱途徑。凡配備了專職圖書管理員實現了計算機管理的農村小學，都要給所有師生辦理借書卡，定時為師生提供全開架的借閱服務；條件暫不具備的，學生可按班級借閱。學校圖書館、閱覽室的開放時間要以方便師生為宗旨，學生閱覽室開發時間應與學生上課時間適當錯開，學生活動和空余時間要盡可能的為他們開放。第四是采用多種形式，創設濃烈的讀書氛圍。各農村小學都應該開設閱讀指導課并納入教學計劃向學生傳授圖書和圖書館知識，讓學生了解本校圖書館（室）藏書情況，掌握利用圖書館（室）的方法，獲得打開圖書館（室）大門的“鑰匙”。

4.政府與學校重視，開展各種“捐書助學”活動。為改變教育資源匱乏，社會各界包括以下發達地區的圖書館陸續開展了面向貧困農村小學的“捐書助學”活動，如2004年上海市開展了對甘肅小學兒童的“捐書助學”活動；2006年北京首都圖書館為貧困小學的 愛心圖書捐助活動；中國平安保險面向農村希望小學圖書館建設和圖書捐贈活動等。農村小學和當地教育主管部門注意收集相關信息，加強溝通，引起關注，為本地區爭取更多的捐贈。

5.圖書館之間相互交換。一個鄉（鎮）一般都有十幾所小學甚至幾十所小學， 這些學校的圖書購買經費都是由鄉（鎮）教育主管部門統一下拔的。 由于學校間缺乏應有的溝通， 每所學校在選購圖書時， 會出現重復采購的情況。 為避免這種狀況的發生，在采購圖書時， 可由鄉（鎮）教辦統籌規劃，合理安排， 每所學校負責采購某一類或幾類圖書， 同時建立圖書輪換機制， 各學校定期交流其所購圖書， 這將大大提高資金的利用率， 從總體上也增加了藏書量。

6.收集與整理。收集各政府部門或其它機構發放的各種資料，例如，非典、甲流和H1N1流行期間，醫療衛生防疫部門發放的衛生防疫手冊；消防部門發放的消防安全知識手冊；電力部門發放的安全用電知識手冊；各地方政府發放的介紹本地區的土特產及旅游風光的資料等等。這些資料每次可能只有幾頁，但是若有專人與有關部門聯系收集整理，幾年就可以形成一套小學生常識手冊，供學生學習使用。收集舊書攤上好的舊書，這些書價錢往往只是現在書價的十幾分之一。收集來的資料雖然繁雜，但是經過積累整理，可以成為文獻的長期重要來源之一。

農村小學圖書館（室）的建設任重道遠，需要農村小學領導和社會各方面的共同努力，把圖書館建成學生生動活潑、主動發展的樂園，千方百計的為學生創造良好的學習環境，鼓勵他們巧讀書，勤學習，讓他們德、智、體、美、勞全面發展，為培養和造就新一代高素質的接班人發揮它應有的作用。

參考文獻：

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