中學(xué)英語語法教學(xué)的新探索

陳強

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，中學(xué)課堂教學(xué)改革也在不停加速。然而，靜下心來認(rèn)真思考，并且反思自己的英語課堂教學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)改革中仍存在著許多問題。為此，本文通過學(xué)生的角度對存在的語法問題入手，逐步探索優(yōu)化語法教學(xué)的策略，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；優(yōu)化；語法教學(xué)；創(chuàng)新

隨著新課程改革的全面發(fā)展，中學(xué)教學(xué)中實行了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，英語教材也進行了新一輪的修訂。認(rèn)真思考怎樣讓新教材的使用更有創(chuàng)造性，并努力實踐新教學(xué)理念，是作為中學(xué)教師的必修課。教會學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識的同時，也要提高學(xué)生們英語綜合能力的運用。在中學(xué)的教學(xué)中，語法部分的教學(xué)是最具爭議的，有的老師認(rèn)為語法教育無足輕重，也有的老師認(rèn)為，想要真正提高學(xué)生的英語水平，就只有優(yōu)化語法教學(xué)，才能把死板枯燥的教學(xué)方式改變。本文將用到拋磚引玉的方法，對優(yōu)化中學(xué)語法教學(xué)提出幾點建議。

一、中學(xué)語法教學(xué)的現(xiàn)狀

自我國實行了英語新課程改革之后，大多數(shù)的學(xué)校為了提高學(xué)生的英語社交能力，就只要求學(xué)生把重點放在口語表達能力的培養(yǎng)上，因此，作為英語語法教學(xué)必備的基礎(chǔ)知識就受到了冷落，導(dǎo)致很多學(xué)生語法知識相對薄弱。實際上，這是英語教師認(rèn)識上最嚴(yán)重的誤區(qū)，在寫作以及對文章的理解時，掌握語法對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯、短語、句型都有著非常重要的促進作用。一些簡單的短語和句子都是在小學(xué)和初中階段的時候?qū)W習(xí)到的，這樣的語法相對而言比較簡單，文章內(nèi)容也簡潔易懂，學(xué)生可以通過一些死板的方法來應(yīng)付考試或者日常交流，比如：死記硬背。但是進了高中，要學(xué)的英語知識就變得更多，教材中很多知識都會用語法知識作為鋪墊，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)起來就會感覺到非常困難，所以，認(rèn)真思考有效的解決方法，并且意識到現(xiàn)在中學(xué)語法教學(xué)的現(xiàn)狀，是每個中學(xué)教師要做到的。

二、學(xué)習(xí)英語語法的重要性

構(gòu)成語言內(nèi)在框架的就是語法，如果掌握不了系統(tǒng)的語法知識，學(xué)生就無法正確的組織英語語言，從而無法完成日常的口語交際。學(xué)生缺乏英語語法知識就會影響到聽力、說、讀、聽寫能力，這樣就無法得到訓(xùn)練和提高，更嚴(yán)重的來說，還會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性。學(xué)生想要把英語學(xué)習(xí)變成一種輕松、快樂的事情，就必須要掌握一定的語法知識。在教學(xué)過程中，語法知識是最為重要的一個環(huán)節(jié)，高中的英語教師必須要重視語法教學(xué)的工作，重視學(xué)生。

1.做好英語閱讀的前提。學(xué)生能否理解課文內(nèi)容，以及對課文內(nèi)容理解的速度、質(zhì)量，這些都與語法的掌握程度密不可分。在英語閱讀的過程中，學(xué)生不僅要具有扎實的詞匯功底，還要對文章中出現(xiàn)的重點語法進行理解。詞匯組成的句子需要語法的支撐，這就好像在造房子，把詞匯比作建房子所需要的材料，如果沒有這一磚一瓦的基礎(chǔ)，就造不出好看安全的房子，同時，英語語法就好比把磚瓦凝結(jié)在一起的粘合劑，如果沒有粘合劑，房子同樣沒法建成。因此，做不好語法基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)就無法收到滿意的學(xué)習(xí)效果。

2.寫好英語作文的關(guān)鍵。對于一篇英語作文的評價，語法的運用是否正確，就是評價作文水平高低的基準(zhǔn)。只有掌握了扎實的語法知識，才能提高學(xué)生的英語寫作能力，同時也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到積極的促進作用。語法結(jié)構(gòu)正確，詞匯才可以鏈接成正確的句子，把一個個正確的句子規(guī)范的整合起來，就能形成高水平的作文。

3.提高學(xué)生口語表達能力的橋梁。學(xué)生如果想用英語準(zhǔn)確清楚的表達出自己的思想，就需要運用所學(xué)的詞匯和語法組成正確的句子，然后表達出來，由此看來，詞匯和語法是不可或缺的兩部分。基本的句型結(jié)構(gòu)離不開英語語法，沒有了英語語法，學(xué)生也無法用詞匯組織語言進行表達，更不可能說出流利、地道的英語。

三、優(yōu)化中學(xué)語法教學(xué)的幾點做法

由于傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)是枯燥乏味的，教師一般都只是單一的進行講解，這就導(dǎo)致了一些問題的出現(xiàn)，即使學(xué)生意識到了語法教學(xué)在中學(xué)學(xué)習(xí)中的重要，可還是無法提起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生知識被動的接受知識，卻沒有參與的熱情。如果想讓學(xué)生學(xué)好語法，教師就必須改變枯燥乏味的教學(xué)方法，站在學(xué)生的角度思考，考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，帶動學(xué)生的積極性。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，老師就要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，在教學(xué)中做出大膽的創(chuàng)新，敢于改變，以此來提高英語語法的教學(xué)。

1.通過英語歌曲學(xué)習(xí)語法。歌曲在學(xué)生的日常生活中隨處可見，也備受喜愛，老師可以通過英語歌曲教學(xué)的方式來帶動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把機械乏味的語法學(xué)習(xí)變成一件有意義的事情，讓學(xué)生在受到音樂感染的同時也能認(rèn)真學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)IF引導(dǎo)的條件狀語從句時，就可以運用IF you are happy這首歌曲進行語法知識的教學(xué)，讓學(xué)生通過在歌詞尋找狀語從句的句子，來鞏固所學(xué)的知識，這樣比教師單方面的枯燥講解有著更顯著的效果。

2.利用小組討論糾錯的方式學(xué)習(xí)語法。老師可以利用小組的力量來發(fā)揮出學(xué)生共同學(xué)習(xí)語法的興趣。可以通過學(xué)生在小組內(nèi)展示自己寫的作文，然后進行自我評價以及互評的方式尋找潛在的語法錯誤，再經(jīng)過自行修改或者互改的方式起到相互學(xué)習(xí)促進的作用，讓學(xué)生準(zhǔn)確完成作文的同時又可以鞏固學(xué)到的知識。通過實踐，小組合作糾錯這種方式可以完美的實現(xiàn)同學(xué)之間揚長避短的語法知識學(xué)習(xí)目的。

四、教師教學(xué)主導(dǎo)的展現(xiàn)

在開始的階段，教師起到的主導(dǎo)作用最為關(guān)鍵，因此，在備課時，教師不僅要仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要再進行學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的布置上下功夫。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定適合班集體學(xué)習(xí)的目標(biāo)，安排課時，是每個教師必須做到的。在布置作業(yè)時，老師可以將定語從句的難以程度進行區(qū)分，簡單的部分可以通過學(xué)生單獨完成，困難的部分由老師進行啟發(fā)、點撥、補充。不管在書上，還是在別人的講解中，學(xué)生都要學(xué)會自己動手、動腦、查閱、做筆記或者進行摘錄，要有自己的想法才可以。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)主體的展現(xiàn)：自主學(xué)習(xí)積累。在一開始，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)書本上的知識，并且理解哪里才是課堂教學(xué)中的重中之重，學(xué)生有沒有進行課前預(yù)習(xí)能直接反映出課堂教學(xué)的效果，所以學(xué)生要根據(jù)老師布置的作業(yè)進行學(xué)習(xí)，可以通過電腦進行搜索、翻閱書籍或者與同學(xué)交流等方式進行預(yù)習(xí)。利用以前學(xué)過的知識點，理清定語從句的由來，用自己的想法清晰準(zhǔn)確的說出定語從句的概念，找出其特點，并進行歸納。

2.提示階段：思維開啟。我國學(xué)者康釗曾提出了自發(fā)式教學(xué)，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主張以學(xué)生自身發(fā)展的特點來結(jié)合英語教學(xué)。在老師與學(xué)生的互動中要注意，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和老師掌握的知識不同、個體的差異性，要多從學(xué)生的視角理解問題，不要對學(xué)生進行任何的口頭訓(xùn)斥，應(yīng)該讓他們掌握老師的知識，并在這些知識經(jīng)驗中去摸索正確的答案。

五、結(jié)語

總之，在中學(xué)教學(xué)的過程中，要想做到真正提高學(xué)生的社交能力，優(yōu)化語法教學(xué)是必不可少的，老師要勇于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生新的創(chuàng)新能力和獨特的思維。只要每一位英語教師在教學(xué)生多下點功夫，多實踐、創(chuàng)新，不管多困難的難題都會迎刃而解。

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