媒體視頻對戒毒女性內隱助人態度的影響

梁曉燕　王珊　陳永香

摘要 以GNAT任務（Go/No Go Association Task）為測量手段，采用2×2的被試問設計，比較戒毒女性與女大學生在觀看不同視頻材料后內隱助人態度變化的差異，探討在媒體視頻影響下女性內隱助人態度的變化特點。結果發現，與觀看中性視頻組相比，觀看含有助人行為視頻的被試的內隱助人態度顯著提高；該效應在戒毒女性和女大學生中是類似的。

關鍵詞 助人態度；內隱態度；GNAT任務

分類號 B849

1 問題提出

助人行為是一個相對較為寬泛的行為范疇，指人們在公共社會生活中常常表現出來的，符合社會期望、認同，并對個體、群體或是社會有益的行為，如分享、互助、安慰、同情、捐贈、謙讓等（曾盼盼，俞國良，林崇德，2011）。影響助人行為的因素有很多，由于人們利用媒體進行娛樂的時間日益增加（Collins，Elliott，Berry，Kanouse，Kunkel，Hunter，&Miu，2004），媒體在其中扮演著越來越重要的角色。Prot，Gentile，Anderson，Suzuki，Swing和Lim等人（2014）通過兩年的縱向研究發現，親社會媒體報道確實可以顯著改變人們的親社會行為（如同情），且這一結論在七個國家間存在跨文化的一致性。陳媛（2013）通過使用內隱聯想測驗（IAT）的研究范式探討了媒體暴露對大學生內隱助人態度的影響。該研究將被試隨機分為三組，分別觀看內容均為親社會事件的正面積極報道視頻、反面消極報道視頻和無關視頻，之后進行內隱態度測量。實驗表明，正向積極的媒體報道能使大學生的內隱態度更加傾向于幫助別人，反面批判的媒體報道則會降低他們的內隱助人傾向。對于媒體的影響，一般學習模型（General Learning Model，GLM）做出了結構性解釋，認為來自媒體的學習是一個周期性的持續的交互作用。個體的行為受到兩個因素的影響：個體因素（如態度、信仰、早期經驗、情感和行為傾向等）和環境因素（如天氣等），這兩個因素影響了個體的認知、情感以及喚醒程度。而認知、情感和喚醒程度則可以影響我們對事物的評價以及做出的行為決定（Buckley&Anderson，2006）。Greitemeyer（2009）在文章中指出，暴露在親社會媒體環境中不僅能增加人們的助人行為、親社會想法以及同情等情緒，甚至還能減輕暴力傾向和與暴力有關的認知、情感。其中，視頻較其它類型的媒體確實可以引發個體更高水平的喚醒狀態。有研究者指出，暴力視頻對個體的影響存在長時效應與短時效應之分，長時間接觸暴力視頻會使個體人格的攻擊性偏向加深，而短期（10分鐘）的接觸也足以影響個體的內隱攻擊性，非暴力視頻則沒有引發個體內隱攻擊性的變化（Bushman&Huesmann，2006）。然而長短時效應僅針對暴力視頻，相同的效應尤其是短期效應在助人視頻中是否存在需要進一步探討。

關于正常群體的助人行為已有很多研究，對于一些特殊群體（比如戒毒人員）卻鮮有人關注。目前，吸毒群體正呈現顯著擴張趨勢。非法成癮物質使用者的普遍狀況是年齡比較小，文化程度偏低，沒有穩定的婚姻家庭關系，沒有固定工作，同時吸毒人數中女性所占的比例正在顯著增加（李娜，王春光，2012；師建國，郭芝芳，楊洪，2003）。吸毒對女性的身心健康、家庭穩定都有非常大的負面影響（師建國，郭芝芳，楊洪，2003），許多吸毒女性自愿或被強制戒毒。然而，當前戒毒工作的一個瓶頸問題是戒毒成功后的復吸率在一年內高達98.9%（李霞，2009）。復吸原因比較復雜，可能和戒毒群體在回歸社會時遭到強烈的社會排斥、社會支持系統嚴重缺失有關（陳江媛，2013；趙佩英，2010）。如何幫助吸毒女性成功戒毒、戒毒后順利融入社會，這一問題亟需研究人員和社會大眾的關懷與重視。我國當前關于吸毒群體的社會性研究較少，對于吸毒群體自身回歸社會的愿望、親近社會的意向的研究更是少之又少。本研究考察吸毒人員的親社會態度及影響因素（如媒體視頻），為相關的干預研究提供實證依據。同時，考慮到民眾對于吸毒人員的親社會態度等可能存在偏見，通過對比正常群體（大學生）和特殊群體，期望能引導大眾對吸毒人員形成一個客觀理性的認識。

在考查助人行為的態度方面，一是由于外顯態度可能會出現社會贊許效應，二是由于個體的態度在內隱和外顯方面存在分離現象（高屹，2012），因而很多前人研究關注助人行為的內隱態度。陳媛（2013）通過使用內隱聯想測驗（IAT）的研究范式探討了媒體報道對大學生內隱助人態度的影響。然而陳媛采用的IAT測驗只能得到被試對助人行為的相對態度，無法考查其直接傾向，而GNAT則可以彌補這一缺點，不僅可以測查到單純指向某一客體的態度，同時比IAT更加充分地利用了數據，測量結果更準確。本研究采用GNAT任務（Go/No Go Association Task）測量個體的內隱助人態度以考察媒體視頻對個體內隱助人態度的影響。由此提出研究假設：（1）媒體視頻能夠影響女大學生、女性戒毒人員的內隱助人態度；（2）女大學生與女性戒毒人員的內隱助人態度不存在顯著差異。

2 方法

2.1 被試

戒毒所內將戒毒學員分大隊進行管理。由于每個大隊的學員入所時間不同、吸毒年限不同、隊內管理風格不同，故采用分層抽樣方法，在某省女子戒毒所的兩個大隊共207人中選取學員60名。一大隊共有學員98人，按比例選取28人；二大隊共有學員109人，按比例選取32人。入組標準：（1）沒有重大精神疾病或軀體疾病；（2）年齡18～22歲；（3）無戒斷反應；（4）視力或矯正視力正常。

作為生活在正常環境中的群體代表，在某大學招募女性本科生60名，年齡范圍在18～22歲，視力或矯正視力正常。

將戒毒女性和女大學生分別隨機均分為兩組，一組戒毒女性和一組女大學生組成實驗組觀看助人行為的視頻（n=60），另外一組戒毒女性和一組女大學生組成對照組觀看中性視頻（n=60）。所有被試自愿匿名參與實驗。

2.2 設計

采用2（被試類型：女大學生，女性戒毒人員）×2（視頻類型：助人，中性）被試問設計。因變量：擊中率，虛報率。

2.3 器材

儀器：便攜式筆記本電腦（lenovo Y485），E-prime 2.0軟件。

材料：在漢語言文學專業采用分層抽樣的方法選取50名學生參加助人詞匯的開放問卷調查，要求他們列出助人方面的動詞和非助人方面的動詞，最后收集到55個動詞，同時再列出描述自我和他人的詞匯，共收集到20個雙字代詞。然后，在其他專業采用同樣的方法抽取50名學生從上述四類詞匯中各挑出8個詞匯，一是有鮮明的助人性或非助人性色彩的詞；二是自我詞匯或他人詞匯。因Greenwald，Nosek和Banaji（2003）研究表明，刺激詞的熟悉程度對結果沒有顯著影響，所以對詞頻沒有規定。最后選用8個助人動詞：贈物、幫忙、捐款、救濟、幫扶、義演、救助、支援；8個非助人動詞：嘲諷、譏笑、搶占、旁觀、壓迫、索要、打擊、剝削；8個自我詞匯：咱家、我家、本人、咱們、我的、我們、自我、自己；8個他人詞匯：它們、他的、她的、外人、別人、她們、他們、他人。

媒體視頻：1，助人視頻（實驗組）：《春城愛心群：幫助別人并不難》，視頻播放保持在10分鐘以內。內容大致為一個愛心團體去敬老院為老年人服務，陪伴老人一同度過春節；2，中性視頻（對照組）：關于植物生長的紀錄片《自然發現：植物的生活秘密（上）》，時長與實驗組視頻相匹配。鑒于吸毒人員易受消極因素的不良影響，研究中未采用消極視頻作為實驗材料，而是將積極視頻與中性視頻進行比較。

2.4 程序

步驟一：以Go/No Go任務為測量手段，測量所有被試的內隱助人態度。被試按要求對屬性詞和目標詞的分類進行按鍵反應。在一個試次（trial）中，先呈現注視點500ms而后屏幕中央呈現一個詞語，要求被試判斷是否屬于某一類別。每個詞語均呈現3000ms，刺激呈現間隔為500ms。具體操作流程如表1。

步驟二：為避免練習效應，在前測之后采用數字謎題任務作為干擾項目。

步驟三：完成謎題任務后，實驗組播放《春城愛心群：幫助別人并不難》，對照組播放《自然發現：植物的生活秘密（上）》。

步驟四：重復步驟一中的測量方式，再次測量被試的內隱助人態度。

2.5 數據處理

分別計算相容任務與不相容任務這四個測試階段的擊中率及虛報率，再根據z分數轉換表分別將其轉換為z分數，二者之差為反應敏感性指標d。內隱助人態度的指標為：“自我+助人”詞的d與“他人+助人”詞的d的差值。采用SPSS21.0軟件對數據進行方差分析（黃韞慧，施俊琦，2011；任娜，佐斌，侯飛翔，汪國駒，2012）。

3 結果

3.1 女大學生與女性戒毒人員實驗組與對照組的基本描述（表2）

3.2 內隱助人態度變化量的方差分析

以被試類型和視頻類型為自變量，內隱助人態度指標為因變量，在控制學歷影響下，協方差結果顯示，被試類型與視頻類型的交互作用不顯著，F（1，120）=0.35，p>0.05，被試類型的主效應不顯著，F（1，120）=0.12，p>0.05，視頻類型主效應顯著，F（1，120）=4.61，p<0.05，η²=0.365。與中性視頻相比，看完助人視頻之后被試的內隱助人態度都發生了顯著的變化。將大學生與女性戒毒人員的內隱助人態度進行比較，兩被試群體在實驗處理進行前的助人態度并無顯著差異，t=0.686，p=0.494>0.05。

根據Cohen's d統計技術計算效應值（effectsize，d=（mean₁-mean₂）/（√SD₁²+SD₂²/2），考察視頻實驗處理對內隱助人態度前后測成績的影響程度，大學生實驗組效應值為0.24，對照組為0.02：戒毒人員實驗組效應值為0.16，對照組為0.01。

4 討論

實驗結果表明，視頻類型主效應顯著，假設一得到驗證。觀看助人視頻，確實能引發戒毒女性與女大學生內隱助人態度的變化，而中性視頻并未對被試的內隱助人態度產生顯著影響。該結果與陳媛（2013）的研究結果相符，這恰巧印證了一般學習模型（Buckley&Anderson，2006）的解釋。另外，Prot等人（2014）研究揭示了親社會媒體中的長時效應，本研究結果則表明，短期接觸親社會媒體視頻同樣可以對個體的內隱助人態度產生影響。這一研究結果對學校教育和社會教育的啟示是，媒體資料和任何面向學生或公眾的內容應考慮其潛在的社會影響，多傳播積極和健康向上的內容，對于消極和暴力的內容應嘗試從正面積極引導的方向進行報道。

同時本研究結果顯示，被試類型主效應沒有統計學意義，即戒毒女性與女性大學生兩被試群體的內隱助人態度并沒有統計學上的差異，假設二得到論證。這或許是由于參與實驗的戒毒人員與大學生性別相同、年齡相仿，雙方在很多方面有相似性。雖然戒毒人員的生活環境與大學生有非常大的區別，但正是她們與常人不同的生活經歷使得她們迫切希望回歸社會、開始正常生活，因而其內隱助人態度和女大學生沒有顯著差異。這一結果將有助于減輕社會大眾對吸毒人員的歧視，以更加包容的心態來對待迷途知返的戒毒人員。此外，內容適當的媒體將通過一定的心理機制作用于個體的認知及行為，從而使女性戒毒人員的內隱助人態度朝積極的方向發展，更加愿意對他人施以援手，較為平和地與他人相處，幫助其以更好的心態回歸社會，贏得更多的社會支持。從這個意義來說，觀看親社會視頻或許是一種值得考慮采用的輔助戒毒治療方法，采用這方面的干預有助于提高戒毒人員的社會適應性、從而降低其居高不下的復吸率（陳江媛，2013）。當然，具體的實際應用效果仍有待進一步的干預研究來論證。

交互作用不顯著，說明視頻類型對內隱助人態度的影響作用并不因被試類型的變化而發生改變。這與前人（陳媛，2013；Greitemeyer，2009）研究結果相符，對不同類型的被試而言，助人視頻都可以引發其內隱助人態度的變化，這使得助人視頻的影響力更加具有推廣性。

本研究發現，親社會視頻對大學生的影響（效應量0.24）比對戒毒人員的影響（效應量0.16）更大。這可能是由于女性戒毒人員所處的社會環境乃至生活經歷都與大學生有很大不同，使得二者的認知方式等各方面都存在差異（李霞，2009）。考慮到戒毒人員回歸社會的艱難和高達98.9%的復吸率（李霞，2009），親社會視頻對戒毒人員的內隱親社會態度的即時影響（效應量0.16）已經比較可觀。在未來研究方面，進一步擴大被試群體，以及提高視頻干預的持續時間長短和被試觀看視頻的次數，探討其實際干預效果是重要的方向。此外，融合視頻、音樂劇、心理劇等眾多不同干預手段作為綜合性的干預治療方案來緩解戒毒人員的焦慮、抑郁癥狀，改善其不良應對方式，提高身心健康水平也是將來可以考慮的一個有趣的研究方向。