淺談班主任班級管理

申永強

河北省臨城中學

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淺談班主任班級管理

申永強

河北省臨城中學

在學校管理中班級管理是核心，班主任工作是關鍵。作為一名老教師我擔任班主任工作已有十幾年，在高考中也取得了一點點成績，下面結合自已的工作經歷，對班主任班級管理談以下幾點認識。

一、班主任在工作中要做個有心人，多向優秀班主任學習

班主任工作看似簡單，其實做起來很難，做一個好班主任更是難上加難，尤其當一個優秀的班主任，不下功夫，不注意觀察別人，不向別人學習，單憑蠻干是很難做好的。

我剛工作時年輕有朝氣有活力，工作上充滿激情主動打電話給年級校長要求當班主任。當時我決心很大，為了方便去教室、為了管好學生，我就住在教學樓，工作上很付出很勤奮，自習課待在教室，甚至中午午休我都待在教室，可就是不出成績，班里學風也不正。后來我就多留心觀察優秀班主任如何管理班級，看他如何上班會，如何與學生溝通，如何教育學生等等，后來才發現，我班之所以不行是我和學生太親近太隨便，學生根本就不怕我，不把我當回事，尤其在課堂上，學生不把我們年輕老師當老師看待，這樣的結果是學生很難服從你的管理，學校的政策落實不到位，你的要求、班紀、班規他們視而不見，你雖然對他們好，但卻害了整個班級，所以班主任可以愛學生但在學習、紀律上對他們必須嚴格要求。在工作中班主任只要多留心多觀察多學習定會使自己受益匪淺。

二、堅持紀律第一，從嚴治班

作為班級管理的核心人，一定要堅持紀律第一，從嚴治班。有人說我管班嚴，其實是我對學校的要求落實的比較嚴，我要求學生對學校制定的紀律必須服從，否則我首先會用學校的處理標準嚴格執行；其次我會利用班會、課下很多時間對他進行說服教育；第三還讓家長抽空參與進來了解他的情況對他進行耐心勸導。這一系列下來違紀的就少之又少了。

國有國法，校有校紀，班有班規，無規矩不成方圓。因此我每接手一個班級，第一件事就是制定班規。我要求雖嚴，但不搞一手操辦不隨意制定班規。而是先由學生討論，提出不同的紀律要求，然后交班會討論通過，最后生效執行。所以班規內容能代表大部分同學心聲，在執行中順利，能引起共識。其次始終堅持違紀必究。只要是違紀行為，就沒有大小之分。要對違紀學生的處理做到及時、公正、有效并平等對待每一位學生。不論成績好的還是成績差的，不論家庭富裕的還是條件差的，只要他違反紀律，班主任都要一視同仁，不搞特殊化。

三、作為班主任，應“以人為本、愛字當先”，尊重關愛每一位學生

我常說學博為師，德高為范，加強德的修養。一個合格的班主任不光有知識、有能力、有水平，思想道德修養也必不可少。要尊重學生的人格，切不可把自己的哀怒轉嫁到學生身上。對待學生的態度切不可以自己的心情來決定。打罵體罰污辱這些不文明的行為切不可在我們身上出現。始終要急學生之所急，想學生之所想，把自己當成他們的大哥哥大姐姐，走近他們，走進他們的內心深處，了解他們，因材實教，定會使他們個個成才。

四、學校的精細化管理要落實到位，不能走過場

學校今日的輝煌離不開學校的精細化管理，所以班主任一開學就要把學校的精細化管理方案給學生講清講透講到位，然后一絲不茍嚴格去執行，而且執行過程中要公開公平公正，不能摻雜任何情感因素。比如學生一開學必須按照一日流程行為習慣養成去要求他們，做不到的要耐心勸導督促他做到，在這個過程中不能放松，比如幾點幾分起床幾點幾分到操場侯操等必須做到，否則影響值日生值日和跑操。作為班主任要用學校的精細化標準來嚴格要求學生，把教室、宿舍、跑操、違紀處理等等精細化管理方案嚴格落實下去，做得好的獎勵、差的批評教育，把學生的百分評比公開公平公正的做好，大力鼓勵表揚優秀生，以此帶動后進生，這樣一定會使班里形成正能量，樹立良好的學風。

五、做一個好班主任務必要有付出奉獻精神

自畢業后我一直擔任班主任，深知自己責任之重大，學生之事無小事，為每一個學生排憂解難，讓每一個學生德智體全面發展，是義不容辭的責任。我每天早晨在學生起床之前，已站在他們宿舍的門口；在學生睡之后我才悄然離去。每逢自習課我必到教室查看學生，上課常到教室查看學生是否在認真聽課，一年四季，天天如此。在管理學生上，雖然辛苦一點，但樂在其中。

作為班主任應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要、責任重大，我們要勇于擔當，既做就要做一個響當當的無愧于自己無愧于學生的優秀班主任。