疾學在于尊師
—— 聚焦“中國教師博物館”

疾學在于尊師
—— 聚焦“中國教師博物館”

《呂氏春秋》有言，“疾學在于尊師，師尊則言信矣，道論矣”。尊師重道是中華民族的傳統美德，也是數千年文明得以薪火相傳的關鍵。教師，不僅僅是一個職業，更是民族的希望所托。孔子故里、師道之源——山東曲阜，即將建立起中國首座教師博物館，用以梳理教師發展歷程，彰顯教師力量，展示教師風采。教師博物館的建立，既是“尊師”這一社會意志的集中體現，也將成為教育與文化領域一抹亮麗的色彩……

新聞動態首座中國教師博物館即將啟動建設

日前，從位于孔子故里的曲阜師范大學傳來消息，“中國教師博物館”即將啟動建設。“中國教師博物館”將通過有關文物史料、文化珍藏、實物檔案等的搶救性保護和復原，珍藏民族文化記憶，弘揚尊師重教傳統。建成后，該館將成為我國第一座以中國教師文化為展示主題的綜合性專題博物館，將填補我國博物館事業在教師教育領域的一大空白。

據悉，曲阜師范大學將充分發揮得天獨厚的地域優勢，積極挖掘整合教育學、歷史學、美術學等學術資源和人才優勢，按照精品工程、百年名館的目標，將“中國教師博物館”打造成為五個中心，即：教育文物的收藏中心、教育文化的展示中心、教育遺產的研究中心、教師文化的交流中心、青少年教育基地和公眾文化休閑中心。計劃建筑面積為1.2萬平方米。

據曲阜師范大學校長戚萬學介紹，我國有文字和實物證實的學校教育活動已有4000多年歷史，但專業性教師博物館的建設卻十分欠缺，與中國幾千年的教育教學史和尊師重教優良傳統嚴重不符，遠沒有受到社會各界的足夠重視。在“至圣先師”孔子的家鄉建設一座以中國教師為展示主題的綜合性專題博物館，具有重要且不可替代的象征意義。“中國教師博物館”的建設是落實習近平總書記視察曲阜的講話精神的重要舉措，是打造曲阜國家級優秀傳統文化示范區建設的重要內容，并可稱為儒家文化體驗基地的重要延伸。對于曲阜師范大學這所位于孔子故里的師范學府來說，建設“中國教師博物館”既是歷史賦予的光榮使命，更是時代賦予的寶貴機遇，彰顯著這所大學的使命意識和擔當情懷。

與此同時，曲阜師范大學還將籌建中國教師博物館聯盟，通過與海外展館資源的共享、交流，建設“中華教師文化大數據資源庫”，用于提升中華優秀教師的輻射力和影響力。

現實意義建設“中國教師博物館”具有重要的歷史和現實意義

“國將興，必貴師而重傅。”十八大以來，隨著我國文化強國戰略的深入實施，博物館熱持續升溫，其在經濟社會發展和文化建設中的重要作用逐步彰顯，建設教師博物館的現實意義和長遠價值越來越受到關注。在孔子故里、中國教育的發源地曲阜建設首座教師博物館，具有重要且不可替代的象征意義。

今天，面對實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命，弘揚尊師重教傳統尤為重要。教師博物館建成之后，將立足保護教育歷史資源，展示教師角色的歷史變遷，彰顯尊師重教的優良傳統，促進教育文化的國際交流。通過收藏、展示大量分散在各地的名校、老校的教育文物史料和珍藏，搜集、整理反映各類院校學府等教師培養、培訓機構演變發展的文物和檔案，對中國教師的發展脈絡做出系統化的整理；通過組織教育名家和文化名人文物珍藏展、各民族地區與革命老區特色教育文物展等專題展覽，展現中國教師的精神風貌，呈現出中國古代、近現代和當代名師大家風采，借以描繪教師職業和身份的變遷史，勾勒教學思想的發展史，梳理教育政策、教師政策的演進史。

建設教師博物館更體現出當代對教育、教師的尊重。教師博物館就是通過收集、陳列、展示教育文物和教學標本，進行宣傳教育教學發展歷史、弘揚師道精神、研究教師教育歷史和現狀的文化機構，也是展示教育歷史的最佳途徑，是彰顯中華民族尊師重教優良傳統的根本之道。教師博物館的存在既是對歷史的記錄，也是對當下的鞭策，對未來的展望。它能夠強化尊師重教的民族意識，也將對廣大教師產生激勵作用，敦促其向優秀的榜樣看齊。

另外，教師博物館還可以成為活躍學校，尤其是高等院校學生的文化生活的重要陣地，為學生接受師德教育和開展師生交流提供重要場所，為促進國內外教師、教育文化交流提供先進平臺。

＞＞尊師重教是中華民族的傳統美德

相關鏈接 各方觀點

中國教師博物館的建設,將填補我國博物館事業在教師教育這一重要領域的空白。

—— 曲阜師范大學校長 戚萬學

在我看來，教師博物館的重要意義還在于記錄一個教師隊伍的專業發展歷程，繼而成了學校文化，成了學校的文化史。后來的每一個教師，仰望館中每一個獨特的、立體的人，懂得去參照，去紀念，更去敬畏。

—— 清華附小校長、全國著名語文特級教師 竇桂梅

我們老師自己的道路自己走，自己的歷史自己書寫，自己的博物館自己建立。當我們每個老師都能有一座屬于自己的“教育史博物館”的時候，我們的教育便會拂去浮躁，祛除膚淺，為文明的傳承做出真正的貢獻。

—— 河南省十佳語文教師 汪重陽

海外視野走進烏克蘭的教師博物館

烏克蘭是一個尊師重教的國家，教師非常受人尊重。每個城市，甚至每所學校都設有教師博物館。在首都基輔的教師博物館里參觀，你會發現：這里已經成為教師們定時聚會、學習的地方。隨處可見的優秀教師用過的練習本、教案夾給人營造出“原汁原味”的教師情結。

著名教育家蘇霍姆林斯基生前曾擔任過帕夫雷什中學的校長，時至今日，這所學校的博物館里仍然留有大量他過去的痕跡。從蘇霍姆林斯基用過的眼鏡、書架、書桌、臺燈、圍巾、毛衣，到他親手制作的手推車、割草機器；從他和老師們一起開會討論的一幅幅照片，到他批改過的已發黃的學生作業本……還有，當年的作家們寄給蘇霍姆林斯基的那些著作。館中甚至還記錄了他借助這些書給孩子的家長們上課的情景——他舉辦了家長學校，教給家長們怎樣教育子女。時至今日，帕夫雷什中學的老師也會使用博物館中蘇霍姆林斯基的書作為自己教學的材料；孩子們每年都會將自己的優秀作文或者繪畫作品放入博物館中；學校各位教師的“記錄”也會被永久保存。

烏克蘭人認為，設立教師博物館的初衷不在于教師取得了怎樣的榮譽，而在于他做了什么樣的事。這樣的形式一方面是讓每一個教師知道自己的一言一行都被記錄著；另一方面是讓老師們懂得學校關注每一位教師的存在，關注每一個具體的活生生的人，而不是“某一個人”。

(摘自 竇桂梅《教師博物館》）

＞＞蘇霍姆林斯基和孩子們在一起

（宋三、孫凱莉編輯整理）