“網絡育人”價值生成機制建構

白海霞

【摘要】“網絡育人”是為了適應網絡化這一新形勢的需要應運而生的系統育人工程。了解網絡育人價值的重要性，結合互聯網以及青年學子的思想、思維等特點，探索網絡育人價值的生成機制，在此基礎上提出高校網絡育人價值實現路徑，成為新時期教育工作者的迫切使命。

【關鍵詞】網絡育人價值 生成機制 實現路徑 高校

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：高校思想政治工作要致力于體現時代性，把握好思想政治工作的規律性，以不斷地增強其實效性。目前，網絡深度融入經濟社會發展、滲透進人民生活。①高校作為人才培養的重要基地，要根據新的網絡環境下思想政治教育的新特點，參照思想政治教育主客體、介體等要素相互間的關系及作用特點，并結合互聯網的特點以及青年人思想特點、思維特點，基于時代特征和青年學生成長、成才需要，著眼于網絡化時代給思想政治教育工作帶來的機遇與挑戰，根據育人工作總目標，探索網絡育人價值的生成機制與實現路徑，以提高網絡時代大學生思想政治工作針對性、實效性，構建針對性強、吸引力大、富有靈活性和創新性的網絡育人實施方法。

開展網絡育人價值生成機制和實現路徑研究的態勢

網絡時代給高校育人工作帶來新的機遇。眾所周知，以互聯網為代表的信息技術革命給人們的生產、生活、學習、交往等方面帶來了巨大而深刻的影響，改變了社會的生產方式，拓展了人們的生活空間，極大提高了人們認識世界、改造世界的能力，由此對人才的創新性培養提出了更高的要求。這就要求高校人才培養工作必須向網絡平臺延伸和傾斜，與時俱進、順勢而為，更好地完成培養新時期合格人才這一育人核心使命。

網絡時代青年學子成長、成才面臨新的挑戰。網絡文化作為一種新的文化形態日益顯示出特有的力量，對主流意識形態以及整個社會的文化價值觀產生了強大影響。②青年學生還處在世界觀、人生觀、價值觀塑造的重要階段，其思想、價值觀、思維方式、生活行為方式等深受網絡的影響。大力加強網絡文化建設，營造健康積極向上的網絡空間，提高和增強大學生網絡空間中的認知能力、鑒別能力和思想定力，成為新時期高校人才培養的重要課題。

網絡育人價值生成機制的成因及目標

環境的育人作用從來就備受重視。馬克思主義哲學認為，物質決定意識，意識反作用于物質。指出人受環境的規定，環境影響人的成長。1845年，馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中提出了“人的本質在其現實性上是一切社會關系的總和”的著名論斷，指出人的思想、行為等是周圍的經濟、政治、思想、道德等多方面因素的相互作用下形成的。

我國的傳統文化歷來重視環境育人的重要作用，許多的哲人學者都對此有所論述。如孔子在《論語·里仁》篇中講到“里仁為美，擇不處仁，焉得知？”，思想家荀子在《勸學》篇中說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，強調了良好的社會對人品德形成的影響；我國著名的教育家、文學家陶行知先生提出的“生活即教育”理論，強調了生活和教育是同一個過程，有什么樣的生活就會有什么樣的教育；家喻戶曉的“近朱者赤，近墨者黑”、“人以群分，物以類聚”、“一方水土養一方人”等，以及大家耳熟能詳的“孟母三遷”的故事，都強調了環境育人的重要作用。

黨和國家領導人突出強調環境育人的影響。毛澤東在《矛盾論》一文中強調外因與內因的關系，強調外因通過內因而起作用；1985年3月，鄧小平在全國科技工作會議上強調，要營造使人才脫穎而出的環境；江澤民也非常重視社會環境對青少年學生成長的影響。他在《關于教育問題談話》中明確指出，要使社會環境有利于青少年學生身心健康發展；胡錦濤在人民日報社考察時指出，要高度重視互聯網等新興媒體社會影響力；習近平提出要加強網絡倫理、網絡文明建設，提出要修復網絡生態。他在第二屆世界互聯網大會開幕式上的講話中提出要用道德教化滋養網絡空間。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》提出的高校宣傳思想工作的指導思想中，更是高校網絡時代加強和改進育人工作的指導方針。

環境總是與一定的空間或范圍有關。作為虛擬空間的網絡已成為人們生活、學習、交往的重要方式，已經進入了“處處有網絡、時時用網絡、人人用網絡”的網絡時代，博客、微博、微信等自媒體興起，傳統思想政治教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。網絡環境，從微觀的角度可以理解為學習者以網絡為平臺，學習知識和解決問題的活動；從宏觀來看，指的是網絡的整個虛擬世界。無論是微觀還是宏觀，網絡環境都會對人的思想觀念、價值判斷等產生深刻的影響，思想政治教育進網絡是順勢而為、與時俱進的必然要求，于是越來越多的人開始重視網絡的育人價值和功能，并持續深入地探索網絡育人的生成機制及其實現路徑。所以，網絡育人是著眼于以互聯網為核心的新技術革命這一新形勢、新環境給高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰，基于馬克思關于人的全面發展理論和思想政治教育規律，研究契合青年大學生群體的心理需求和成長要求、增強大學生思想政治教育針對性實效性的系統工程。

思想政治教育者要不斷挖掘和發揮網絡育人價值，一方面要借助網絡技術，開展思想政治教育工作，另一方面要拓展和創新思想政治教育網絡平臺，并使二者相得益彰，形成合力，共同助力于人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新等全過程，真正實現網絡的育人價值。

網絡育人價值的實現

網絡作為一種虛擬環境、空間，有其獨特的環境內涵。網絡育人環境建設的內容包含有物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設等三個方面。網絡育人物質文化建設指的是計算機、網絡設備、服務器以及軟件的設計、開發、維護等網絡平臺的“硬件”建設，是網絡育人價值實現的基礎；網絡育人環境制度文化建設指網絡有關法律法規，是網絡育人環境有序運行、發展的規范和保障；網絡育人環境精神文化建設，指的是網絡要以社會主義核心價值觀為引領，以弘揚和傳播優秀文化為己任，氛圍充滿著健康樂觀、積極向上的動力和情感，這是網絡育人環境的核心和靈魂。三者是相輔相成、緊密結合的統一體，共同作用于網絡環境的育人價值及其功能。高校網絡育人價值及其育人功能的實現路徑要圍繞網絡育人環境的物質文化建設、制度文化建設、精神文化建設三個層面一一來展開。

加強網絡育人物質文化建設。網絡物質文化建設是高校網絡育人的重要環節，是網絡育人價值生成機制及育人價值得以實現的重要途徑和載體。目前，高校都建立了校園網，硬件設施的現代化、科學化是校園網有效運作的前提和基礎，是校園網信息化的重要保障。要加大對校園網硬件設施的建設和完善的力度，包括資金的投入，高級網絡人才的引進和培訓等，從資金等各個層面上為高校園網絡建設和完善提供技術支持和人才保障，從而為師生提供優質便捷、健康陽光的上網環境，真正起到網絡為師生獲取信息、知識，方便交往溝通等服務的目的，也達到凈化高校網絡生態環境的目的。

加強網絡育人制度文化建設。構建網絡育人機制。高校要建立歸屬明確、權責清晰的管理機制，管理部門及人員責、權、利到位，以利于分工明確，各司其職、各負其責。加強頂層設計，建立健全網絡育人領導體制和工作機制。首先，要站在實現“兩個一百年”的奮斗目標和中國夢的戰略高度，樹立“立德樹人，培育英才”的育人理念，圍繞培養合格人才和合格建設者的中心目標，通過成立領導小組，制定可行方案，明確部門分工，做到職責明晰、責任到人，從設備、經費和人員等方面為網絡思想政治教育提供支持和保障，構建全過程育人、全員育人、全方位育人的“三全”網絡育人工作機制；其次，要建立黨委牽頭，由宣傳部、學工部、團委等相關部門單位組成的網絡育人系統工程，構建網絡育人價值的政府、學校、社會、家庭“四位一體”的聯動機制，形成多向聯動、上下互動的網絡育人工程；最后，要制訂相關規章制度，制訂和完善諸如《關于加強網絡新聞管理的規定》、《校園網新聞宣傳管理辦法》、《關于加強校園輿論陣地建設與管理的規定》、《哲學社會科學研討會、報告會、講座審批制度》以及《部門網站管理辦法》等，以確保網絡思想政治教育安全嚴謹、規范有序地進行。

打造網絡育人隊伍。要建立一支涵蓋思想政治教育、社會學、心理學專家學者以及一線思想政治教育者的網絡育人隊伍。加強思想政治工作者網絡育人意識的培養，增強網絡教育教學能力的開發。思想政治教育者不僅要具有扎實的基礎知識和理論功底、較為完整的知識結構，也要成為運用現代傳媒新手段和新方法的行家能手，占領互聯網信息傳播的制高點，站穩網絡信息這一新高地，所以，思想政治教育隊伍的能力和素質適應網絡環境下人才培養的發展的需求，敢于發聲、勇于發聲、善于發聲，唱響主旋律，傳播正能量，這是新形勢下鞏固網絡育人新陣地的關鍵。

加強網絡育人精神文化建設。強化網絡育人法治環境建設。要高度重視網絡環境在大學生育人中的重要作用，建設健康、陽光、清朗、有序的校園網絡文化環境，打造“安全網絡，文明網絡，知識網絡，陽光網絡”四大網絡工程，加強對青年學生相關知識教育，如網絡安全、網絡法律法規、網絡倫理、網絡文明、網絡素養等，讓他們意識到“網絡不是法外之地”，上網要遵守國家相關規定，文明上網，不能為了“博眼球”、“求關注”、追求點擊率，“刷粉絲”而當“標題黨”，置法律法規于度外；以優秀文化引領網絡知識傳播，用優秀道德文化滋養網絡環境，使網絡真正成為傳播先進思想、文化的堅強陣地與大學生獲取知識的園地；開展網絡環境“清網”行動，使網絡環境晴朗、陽光，積極向上，發揮傳播正能量功能，進而充分發揮網絡思想政治教育環境的滲透功能，激發受教育者奮發有為的精神面貌。

建好主題網站，積極構建積極向上陽光健康網絡精神家園。實現網絡育人價值落實落細落小，措施得力，富有成效，還要做到“四結合”，即堅持網絡育人與日常育人工作相結合，與提升學生工作人員網絡引導能力相結合，與增強專業教師信息技能相結合，與培養學生網絡素養教育相結合的四原則，加大“學工在線”、“心理健康教育”等網站建設，使其成為大學生獲取信息、學習知識和交流思想的主流網絡平臺；網站內容突出特色，彰顯專業優勢，要結合學生的心理需求、身心發展特征，結合專業特色、課程設置，甚至要根據高低年級不同的學習需求和學習側重點來設置網站的欄目和內容，以提高校園網絡的吸引力和感染力，使校園網絡平臺具有較強的思想性、知識性、趣味性、服務性。

（作者為河南中醫藥大學副教授）

【注：本文為2015年度河南省教育廳人文社會科學研究項目“網絡育人價值的生成機制與實現路徑研究”的階段性成果，項目編號：2015-sz-004】

【參考文獻】

①習近平：《在第二屆世界互聯網大會開幕式上的講話》，新華網，2015年12月16日。

②金民卿：《大力加強網絡文化的價值觀引領》，《光明日報》，2014年04月21日11版。

責編/張蕾 蘇娜（見習）

美編/楊玲玲