多管齊下防治校園欺凌

王鵬程

我校是一所農村寄宿制學校，校園欺凌現象曾經一度困擾著我們。據學校的一項問卷調查結果顯示，有30%的男生和10%的女生曾遭受過不同程度的欺凌；有近一半學生輟學是因為長時間被同學欺凌，而這也成為一些學生厭學的原因之一。

如何才能有效地消除校園欺凌呢？

一、內外結合，三層普教

法治意識淡薄、法律知識匱乏，是一些青少年誤入歧途甚至走向犯罪的重要原因，所以，必須讓學生了解相關法律知識，增強法治意識。

我們的法治教育實行“內外結合，三層普教”?！皟韧饨Y合”，即在學校內由政治教師課堂講授，德育處主任專題講座；外部邀請律師、檢察官、法官到校給學生作報告。“三層普教”指對學生、教師和家長進行法治教育，努力使學校、家庭、社會互相融合，齊抓共管。

二、制度先行，常規(guī)管理

我們采取制度化和常規(guī)化措施?！爸贫然?，就是依據相關法律制定學校的反欺凌政策。學校出臺了《學生違紀處罰條例》，對不同形式欺辱同學的行為施行不同的處罰；班級制定班級公約和紀律，對學生的行為進行約束；課堂上要求教師對學生的學習活動進行規(guī)范管理和激勵性評價?！俺Ｒ?guī)化”，即宣傳法治教育內容和學校處罰條例；對全體教師進行反欺凌培訓，讓教師能夠及時發(fā)現并制止欺凌行為；班主任召開反欺凌主題班會；學校專門召開有針對性的家長座談會，與家長保持及時的溝通。這些活動要定期開展，確保反欺凌政策宣傳到位、落實到位。

三、內外有別，懲處有度

學校平時實行“內外有別，懲處有度”的原則，如果是學校內學生之間的欺凌行為，不嚴重或者非有意的，一般執(zhí)行《學生違紀處罰條例》，以懲處的方式進行教育；對故意恃強凌弱、組織多人圍毆同學者，則處以記大過、保留學籍加強教育等處罰；若造成輕微傷害，則要求施暴者及其家長承擔賠償責任；情節(jié)嚴重，已構成傷害罪的則交由派出所處理。如果是校外不良青年進入學校或者在校園附近欺凌學生，學校直接報警，由司法機關依法進行懲處，決不姑息。

由于初中生尚未成年，只能以教育批評為主，如果懲罰措施把握不當或者力度不夠，就有可能導致被傷害者遭到二次傷害。為此，學校執(zhí)行同類傷害懲處累加的原則加以震懾。同時，對施暴者進行有針對性的法治教育，如邀請派出所民警找其談話；對被欺凌的學生進行反欺凌教育和有效的保護。學校還安裝了攝像頭，增加教師巡查，加強對廁所、寢室、樓后等特定地點及特別時間段（下課、晚上熄燈前等）的檢查，對欺凌現象做到及時發(fā)現、及時處理、及時處罰。

四、立德樹人，文化引導

我們有意識地加強校園文化的引領，校園文化主題是“立德樹人”，?；帐亲w“德”字。我們以傳統(tǒng)文化教育為主，以君子“五美”（溫、良、恭、儉、讓）為經，以君子“八德”（孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥）為緯，分年級各有側重進行教育，如七年級側重于習慣養(yǎng)成、八年級側重于品德修煉、九年級側重于目標勵志，輔之以學校的“美德少年”“魅力之星”評選，力求使學生品德修煉上有標準、行為習慣養(yǎng)成有規(guī)范。

（責 編 子 君）