對當前小學體育課中籃球教學現狀及對策的分析

鄧飛

21世紀的學校籃球運動是一項綜合性的競技教學運動。但是通過網上的很多文獻觀察發現，目前小學的籃球教學中，依然存在很多問題，這對于籃球教學非常不利，甚至可以說是阻礙籃球教學質量提升的主要因素。因此為了增強學生體質，進一步強化小學籃球教學效果，為學生的終身體育打下良好的基礎，筆者進行了相應的籃球教學質量分析并提出了相應的對策。

一、目前小學籃球教學現狀

1. 教學理念落后

應試教育是目前中國的主要教學模式，這種模式的弊端就是在教學實踐過程中，以學生分數的多少論教師水平的高低。教師不管學生有沒有理解，強硬地把知識灌輸給學生，教師處于課堂教學的主體地位。這樣的結果就是學生被動地接受理論知識，被動地接受教師的各項安排，強硬地記憶。這種教學模式已經非常落后，與新課標完全不符，不利于學生動作技能的形成，對教學質量也有很大的影響。

2. 教學方法傳統

老套的籃球教學方法中，教師是先教運球，再教傳球，最后教射籃。教師以完成自己的教學任務為目標，單節課時任務就是循序漸進的幾個基本動作的教授，通過課堂枯燥無味的練習，來讓學生掌握籃球動作。這種古板嚴肅的傳統教學方法無異于強行讓學生記憶動作，但是在比賽中學生卻不會運用，學生容易對所學的課程產生倦怠、煩躁等負面情緒，長此以往，學生的學習興趣會越來越小。

3. 學生沒有學習興趣

在當前的教學中，教師大多使用傳統的教學手段，沒有把培養學生興趣放在第一位置，更不要談終身體育理論的傳遞了。在課堂上，教師對學生的紀律要求不嚴格，簡單的慢跑、徒手操準備活動后，就是基本動作的教學，甚至會出現自由活動。這樣的教學效果就是學生的水平差距很大，造成學生在課堂上的積極性不同。因此教師的教學手段特別是引導方法，直接關系到能否讓所有孩子有參與感，有學習籃球的興趣。

二、新課改背景下小學籃球教學問題的解決對策

新課改后，對小學體育與健康課程的教學有了很多改良型的意見，特別是對小學籃球課堂的教學，提出很多建設性的意見。比如轉變教師的教學理念；合理設計課程的教學體系；利用游戲擊發學生學習的興趣；改進評價體系，提高教學效果等等。接下來，筆者針對多年的教學訓練經驗，談談如何改進小學籃球教學的常見問題：

1. 轉變教師觀念，優化課程體系

在當前的教育體制下，小學體育教師思想觀念較為陳舊，不能將培養體育型人才作為自己的教學目標，不能把終身體育的理念傳達給學生，只把教學生課程作為自己的一項工作，不能認識到更深層次的東西。小學的主要教學對象是7～12歲的未成年人，目前他們的思維模式和人生觀、價值觀還沒有養成，因此小學教師必須時刻加強政治理論學習，提高自我的思想意識，想盡一切辦法激發學生的學習興趣。課堂是教師的主陣地，課堂教學是教師的本職工作。在課堂教學中不能僅僅局限于課本里的知識，而是要注重培養學生興趣，興趣才是學生最好的老師。教師要引導學生逐步認識籃球這項運動，在此過程中，學生對籃球的興趣就會慢慢被激發出來，使其在課下也將籃球作為一項強身健體的運動，在忙碌的課業外感受運動帶來的快樂。

2. 開展游戲環節，打造趣味課堂

籃球運動是群體性的力量技巧性項目，對參與者的身體素質有著極高的要求。根據多年小學生的體育健康測試情況來看，我國小學生的身體素質正在逐年下降，而身體素質的降低是不利于籃球運動的學習和開展的，特別是過度肥胖或者弱小的，與同齡人同場競技會非常吃虧，長此以往，學生會喪失學習的主動性，越來越被其他學生邊緣化，形成一種惡性循環。此外，小學生的心理引導非常重要，要通過心理引導，讓學生主動參與到教學實踐中來，真正做到“我要學”。因此需要將游戲的模式引入籃球教學中，根據運動技能形成規律將其他游戲也引入進來，讓每個孩子都喜歡上籃球，參與籃球活動，增加自己的自信心，這對學生以后的學習、生活甚至工作，都有巨大的幫助。具體做法為教師在每節課準備活動中融入游戲環節，建議游戲環節與主教材相吻合，既活動了身體又引出主教材，一舉兩得。在每節課拓展練習的時候也換成游戲，既能增加運動量又能讓學生在游戲的過程中，感受到團結合作的快樂，通過快樂激發興趣，提高籃球學習的積極性。

3. 強調課堂互動，營造良好氛圍

教學反饋是教師在教學中對學生反應情況的主要了解方法。教師在籃球教學中要時刻注意學生對教學內容的反應，學會聆聽學生們的聲音。通過孩子的學習情況，思考自己什么樣的教學方式更加合理。另外，體育課和和文化課一樣，也需要學生的互動，課堂上要鼓勵學生發言，這樣才能知道學生的所思所想，結合學生的反饋開展教學會使學生越來越喜歡上籃球課，通過興趣來激發主動性。在教學中教師應該和學生平等相處，時刻灌輸終身體育的教學理念，樹立健康的體育運動意識，使籃球這項運動相伴他們一生。

（作者單位：南京師范大學蘇州實驗學校）