“微閱讀”時代高校大學生閱讀行為方式的調查分析

張穎徐楊麗王雯鐘炎妙楊弘揚陳夢婷

（1.杭州師范大學圖書館浙江杭州311121）

（2.杭州師范大學醫學院浙江杭州310036）

“微閱讀”時代高校大學生閱讀行為方式的調查分析

張穎1徐楊麗2王雯2鐘炎妙2楊弘揚2陳夢婷2

（1.杭州師范大學圖書館浙江杭州311121）

（2.杭州師范大學醫學院浙江杭州310036）

在“微閱讀”時代，讀者信息需求正發生著深刻的變化。文章采用問卷調查的方式，從紙本圖書借閱量、電子書使用頻率、數字資源使用頻次、對圖書館微博微信的關注度和對移動圖書館的使用情況等方面揭示了杭州師范大學讀者的閱讀行為方式，并通過獨立樣本T檢驗和單因素方差分析法，證實了性別、學科、年級對大學生閱讀行為方式的影響。

閱讀行為；大學生；高校圖書館；微信

1 引言

所謂微閱讀，就是在網絡時代下，人們在較短時間內，借助便攜式終端設備譬如智能手機、Pad等移動通訊設備，通過短消息、網文和短文體等微小文體的閱讀來獲取資訊的一種新的閱讀方式［1］，如口袋書、手機報、微博、微信、Twitter等。隨著互聯網科技的快速發展以及智能手機、平板電腦、電子閱讀器等的普及，高校大學生對信息的需求與獲取行為方式也發生了深刻的變化。據2016年4月出爐的“第十三次全國國民閱讀調查”結果顯示，我國成年國民日均手機閱讀時長首次超過一小時，通過手機上網比例高于通過電腦上網比例，其中18～29歲的中青年人群是數字化閱讀的主力軍，占到38.6%［2］。手機成了大學生兼顧通訊、學習、娛樂等功能為一體的新式媒體［3］。鑒于這一現狀，有必要對微閱讀時代大學生的閱讀行為進行一次全面的調查和了解，從而從整體上把握和提高圖書館的服務質量，準確定位現代圖書館的未來發展方向。

2 調查對象與方法

杭州師范大學是一所以人文社科為主，兼具理工科、醫學的綜合性大學，本次調查以杭州師范大學下沙校區和倉前校區的在校學生為主，采用網絡問卷，參與學生主要通過計算機、微信掃二維碼等形式在線填寫問卷。調查時間為2016年4月22日—6月30日。

共有522人參與本次調查問卷，剔除1份無效問卷，其余521份均為有效問卷。樣本頻數分布見表1。

為了解微閱讀時代大學生的閱讀行為方式，本文從紙本圖書借閱量、電子書和紙書的使用頻率、數字資源的使用頻次和對圖書館微博、微信的關注度等方面設計調查問卷。為有效地分析性別、學科、年級對大學生閱讀行為的影響，本文使用SPSS軟件中的獨立樣本T檢驗（兩個控制變量）和單因素方差分析法（三個及以上控制變量）對數據展開分析［4］，若單因素方差分析結果達到顯著水平，則采用最小顯著性差異檢驗法（Least Significant Difference，LSD）進行兩兩群體比較［5］。

表1 樣本頻數分布

3 調查結果分析

3.1 大學生紙本圖書借閱量

高校圖書館被譽為大學生的第二課堂，是大學生學習生涯中不可或缺的重要組成部分。雖然大學生到圖書館來的主要目的之一是借閱書籍，但是通過對該校大學生每學期借書冊數的調查表明，半數以上（52.6%）讀者每學期的借閱量在10冊以下，33%的讀者每學期的借閱量在10～20冊之間，8.4%的讀者每學期的借閱量在20～30冊之間，只有很少（5.9%）學生每學期的借閱量在30冊以上。查看原始統計數據發現，每學期借閱量在30冊以上的31人均為女生，且其中的24人都是文科生，專業主要來自漢語言文學、歷史學和法學等。

進一步分析性別、學科專業和年級對大學生每學期借閱量的影響（詳見表2）。結果表明，性別、學科、年級均對借閱量有統計學意義（p＜0.001），總體來說，女生借閱量高于男生；年級越高，借閱量越大；文科生借閱量高于理工科和醫學生。究其原因，可能是該校大學生女生人數較多，女生中又以文科生較多，文科生比較喜歡看書。年級越高借閱量越大，一種可能是高年級學生借閱專業書籍更多，另一種可能是研究生（15冊）比本科生（10冊）借書權限大所致。

表2 性別/學科/年級對大學生借閱量的影響

在問卷中還涉及大學生借閱書籍的類型，大部分學生都選擇了小說文學類（約有75%）和專業類（約有68%）書籍，其次是考試類（約有29%）、報刊雜志類（約有21%）和外語類（約有15%）書籍，只有少數人選擇科技類（約有7%）書籍。在被問及借書的主要目的時，大多數學生選擇了作業完成所需（約有64%）和課程學習所需（約有63%），其次是自我提升所需（約有58%）和娛樂消遣所需（約有46%），少數人選擇學術研究所需（約有27%）和時事了解所需（約有11%）。可見，目前大學生借閱的主要是用于課程學習的專業類書籍和用于休閑娛樂的文學類書籍。

3.2 大學生對電子書的了解及使用情況

通過對該校大學生了解及使用圖書館電子圖書的情況表明，該校大學生總體對電子書的認知度較高但使用情況不佳，只有10.7%的人經常使用，43.8%的人了解但不經常使用，19.6%的人了解但從未使用過，而仍有25.9%的學生表示不了解圖書館的電子書。同前面的分析方法相同（不再列出表格），進一步分析表明，性別對大學生電子書的了解及使用情況無顯著差異，但學科和年級對大學生電子書的了解及使用情況具有統計學意義。經過兩兩比較，大一學生對電子書的了解程度最低而研三學生對電子書的了解及利用程度最高；文科生和醫學生對電子書的了解及使用程度均高于理工科學生，這可能是因

為文科生的借閱量大有時候想要的書沒有紙本可借轉而看電子書；而醫學生對一些專業書籍需求較高，因為副本有限從而下載電子書看。

在被問及“您使用電子書的頻率是否高于紙質書”時，60%的學生選擇了否，還有12%選擇了差不多，可見目前大學生還是更習慣于看紙質書籍。方差分析表明性別、學科、年級均對電子書和紙書的使用頻次無顯著差異。

3.3 大學生對數字資源的了解及使用情況

通過對該校大學生了解及利用圖書館數字資源的情況表明，該校大學生對數字資源的認知度和使用率均較低，有四分之一的學生不知道圖書館有數字資源。在使用頻次上有54.9%的學生選擇了幾乎從未使用過，還有35.7%的學生選擇了每周使用1～3次，只有5.9%的學生選擇了幾乎每天使用和3.5%的學生選擇了每周使用3～5次。方差分析表明，年級對數字資源的使用頻次具有統計學意義，經過兩兩比較，總體來說，研究生對數字資源的使用頻次高于本科生，而性別和學科對大學生數字資源的了解及使用情況無顯著差異。

大學生了解數字資源的途徑主要是通過學院里的老師、同學介紹（約有64%）和圖書館網站（約有54%），而通過培訓講座的只有約16%。大學生經常使用的館藏中文數據庫是“中國知網”，其次是“維普”、“萬方”和“超星電子書”等；經常使用的館藏外文數據庫是“Web of Science”，其次是“Science Direct”和“博圖外文電子圖書”等。可見，目前該校大學生對數字資源的了解及使用程度較低，圖書館應進一步加強宣傳，利用新生入館教育、數字資源講座、嵌入文獻檢索課等途徑做好培訓工作。

3.4 大學生對新媒體的利用情況

3.4.1 微信

微信是國內用戶量最大的社交軟件之一，據騰訊2016年中期業績報告顯示，截至2016年6月30日，微信月活躍用戶達8.06億［6］，目前已經覆蓋90%以上的智能手機，成為人們生活中不可或缺的交流工具。通過對該校大學生對圖書館微信關注度的調查表明，有60.3%的學生選擇了解并且已加關注，有12.7%的學生選擇了解但還未關注，只有27.1%的學生選擇了不了解。

進一步分析性別、學科專業和年級對大學生微信關注度的影響，結果表明，性別、學科、年級均對微信關注度有統計學意義（見表3）。總體來說，女生關注度高于男生。經過兩兩比較，文科生對微信的關注度高于理工科和醫學生（見表4）；大一和大三學生的關注度均高于大二學生，達到顯著水平。究其原因，目前大學生主要是通過手機上微信，可能女生，尤其是女生中的文科生每天花在手機閱讀上的時間比男生和其他學科的學生更長，也可能是參與問卷的女生人數遠遠高于男生導致的。

表3 性別/學科/年級對大學生微信關注度的影響

表4 學科對大學生微信關注度的兩兩比較結果

3.4.2 微博

該校大學生對圖書館微博的關注度調查結果與微信正好相反，超過半數54.9%的學生選擇了不了解，30.0%的學生選擇了了解但從未關注，只有20.1%的學生選擇了關注。進一步的方差分析表明性別、學科、年級均對圖書館微博的關注度無顯著差異。

微博也是一款分享簡短實時信息的社交平臺，杭州師范大學圖書館于2011年開通新浪微博，至今粉絲總數超8 000人。但近年來，隨著智能手機的普及和微信功能的不斷強大，大學生對微信的使用也

遠遠超越微博。再加之杭州師范大學圖書館目前有一支專業打造微信的團隊，這使得該校的微信公眾號極具特色，已經成為該館信息發布、閱讀推廣、學生交流互動的主要陣地。

3.4.3 移動圖書館

杭州師范大學于2013年開始啟動手機移動圖書館服務，讀者可通過手機查詢借閱歷史，續借并查看館藏資源、電子書等。通過對該校大學生對移動圖書館的使用情況的調查結果表明，了解并且手機安裝移動圖書館App、了解但還沒有安裝App和不了解的各占約三分之一。進一步的方差分析表明性別、學科對移動圖書館的了解與使用程度無顯著差異；年級對移動圖書館的使用具有統計學意義，經過兩兩比較，大二學生對移動圖書館的關注度高于大一學生，研一學生對移動圖書館的關注度高于大一和大三學生。

4 結語

在“微閱讀”時代，大學生的閱讀行為方式發生了深刻的變化。總體來說，大學生對紙質圖書的借閱量低，借閱的主要是小說類和專業類書籍；對電子書的認知度較高但使用率較低，大多數學生還是更習慣閱讀紙本書籍；對數字資源的認知度和使用率均較低；在新媒體時代，大學生對微信的關注度遠超微博；對移動圖書館使用、未使用和不了解的學生各占三分之一。此外，還用方差分析進一步證實了性別、學科、年級對大學生閱讀行為方式的影響，總體來說，女生借閱量高于男生，年級越高借閱量越大，文科生借閱量高于理工科和醫學生；大一學生對電子書的了解程度最低、文科生和醫學生對電子書的了解及使用程度均高于理工科學生；研究生對數字資源的使用頻次高于本科生；女生對微信的關注度高于男生、文科生對微信的關注度高于理工科和醫學生。

上述研究結論對了解現今大學生閱讀方式的轉變及手機閱讀等行為具有一定的參考價值，有助于各高校圖書館進一步拓展如微信、移動圖書館等服務。但不可否認的是，本文的大部分研究還屬于描述性的，應在后續的研究中更加深入發掘大學生閱讀行為的影響因素。

隨著現代社會生活節奏的加快，微閱讀使得人們的碎片時間得以利用。目前，微閱讀已經普遍深入大學生群體，這不是對傳統閱讀方式的顛覆，而是一次推動，或許，這種新的閱讀模式可成為推動高校圖書館技術創新和服務轉型的新動力。

［1］張曉萍.利用微閱讀進行圖書館導讀工作的新策略［J］.武漢紡織大學學報,2014(4):66-68.

［2］中國出版網.第十三次全國國民閱讀調查數據在京發布［EB/OL］.［2016-04-19］. http://www.chuban.cc/tpxw/201604/t2016 0419_173544.html.

［3］謝聰爽,解繼麗,周玉霞,等.手機閱讀:大學生學習的新途徑:基于大學生手機閱讀的文獻綜述研究［J］.楚雄師范學院學報,2015(6):91-96.

［4］李康.醫學統計學［M］.北京:人民衛生出版社,2013:70-77.

［5］董文鴛.浙江省大學生手機移動閱讀行為現狀的調研與分析［J］.圖書館雜志,2014(2):51-55.

［6］騰訊2016年業績報告［EB/OL］.［2016-09-01］.http://www.tencent.com/zh-cn/ir/reports.shtml.

Survey and Analysis of Reading Behaviors among College Students in“Micro-Reading”Period

In“Micro-Reading”period,the information need of readers has changed profoundly.

reading behavior；college students；university library；WeChat

G252

A

張穎，女，杭州師范大學圖書館館員；徐楊麗，女，杭州師范大學醫學院本科生；王雯，女，杭州師范大學醫學院本科生；鐘炎妙，女，杭州師范大學醫學院本科生；楊弘揚，男，杭州師范大學醫學院本科生；陳夢婷，女，杭州師范大學醫學院本科生。

2016-09-18

Using the questionnaire survey,this paper revealing the reading behaviors among college students in Hangzhou Normal University from the borrow books quantity,times of using the e-Book,times of using the digital resources,attention of Micro-Blog&WeChat and using of mobile library.By the Independent-Samples T Test and One-way ANOVA methods,gender,discipline and grade are con?rmed to have varying degrees of infuences on reading behaviors among college students.