多媒體技術在小學科學教學中的應用研究

郇永芬

摘 要：隨著科學技術的不斷提高，人們生活的方式和接受知識的方式也在發生改變。現階段，多媒體技術在小學各科學科的教學中得到了普遍應用，使小學生對知識的學習上升了一個新的臺階。本文主要闡述了多媒體技術的特點，并在此基礎上探討了多媒體技術在小學科學教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；小學科學；教學；應用研究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.072

科學是需要探究的，是無止境的，它是一門綜合性的學科。科學中有著大量的觀察和試驗，而且都需要理論性的思維去思考這些問題，這非常有助于訓練學生的思維方式和創新型的邏輯思維。所以，這門學科對學生自身的發展有著很深遠的意義，是很重要的一門學科。對于小學生來說，它是一門有著啟蒙作用的學科，需要小學生去認真學習，領會其中的精髓。多媒體技術的運用豐富了科學方面的知識，更好地提高了小學生對科學知識的學習和自主探究，激發了他們對科學知識的強烈的求知欲和濃厚的學習興趣。

一、多媒體技術的特點

多媒體技術是一種新型的技術，是一種現代化的教學模式，更是對傳統教學模式的強有力的沖擊。多媒體技術之所以被普遍應用，是因為它具有以下特點。首先多媒體技術具有綜合性的特點，因為多媒體技術融合了計算機技術、電視機技術、通信技術和聲像方面的技術，集合了這些技術的優點。它既可以輸出影像、聲音等文件，又可以對一些聲音，圖片進行處理，輔助教師完成很多技術性的工作。其次，多媒體技術具有互動性的特點，它不僅可以對聲音文件等輸出，還可以和人類形成互動，互相交流，而人們可以根據自己的需要對其進行其他的操作。這兩個特點都說明了多媒體技術的功能性的特點，正是由于這些功能，多媒體技術才可以在教學中被普遍的應用。

二、多媒體技術在小學科學教學中的應用研究

（一）應用多媒體創設學習情境，提高學生的學習興趣

教師可以利用多媒體去設定一些學習情境，這樣可以提升學生的學習興趣。小學生是處在對自我約束力不強的階段，缺乏學習自制力，這是就需要教師調動他們的學習積極性和自主學習能力，以便達到預期的教學目的。比如，教師在講一些課程的時候，可以去設定一些情境，這樣可以讓學生可以更好地理解知識。

比如，講“果實是怎么形成的”這一節的時候，如果讓學生單純去想，去思考果實到底是怎么形成的，他們會很難理解，學生吸收知識的效果也不好，學習效率不高。這種情況下，教師就可以把多媒體技術融入到教學中，利用多媒體的動態演示功能展示果實到底是怎么形成的，讓學生去觀看、去思考。多媒體演示的細節每一部分都會很清晰，在果實生長到每一個階段的時候，教師可以先讓多媒體暫停，提出問題“下一個階段是什么”等問題，讓學生去思考和回答問題或者進行討論，然后再讓學生繼續觀看。每個階段都提出一些問題，讓學生自主去思考，這樣學生會高效地理解知識，而且整個課堂會很輕松，課堂氣氛會很活躍。

（二）在一些實驗中運用多媒體，提高學生的動手能力

在小學科學教學中，有很多實驗需要教師親自操作，需要教師去講述這些實驗方法和運用的實驗理論。但是如果教師在上課的時候親自去演示，由于一些因素的限制，效果也不好，這時就可以利用多媒體作為輔助教學手段，去完成這一教學目標。比如，在講種子的解剖過程的時候，教師可以自己先操作這個實驗，操作的時候用攝像機拍攝下來，在上課的時候，教師就可以利用多媒體去展示這個實驗，每個步驟配上解說，這樣既清晰又直觀，而且豐富的動態過程使學生很快便掌握了該實驗知識。

在一些模擬實驗中，多媒體技術也有很好的作用，因為模擬實驗一般都比較復雜，如果單單依靠書上的一些靜態的簡單的圖片學生很難理解。這時教師就可以利用多媒體的動態的插畫去模擬這個實驗，再加上一些語言解說，這樣，抽象的理論知識就變成了具體的知識，既生動又形象，學生也更容易理解，課堂也變得豐富而有趣，大大提高了教學效率。

（三）在一些教學難點處需要應用多媒體技術

小學科學學習中有很多難以理解的知識，如一些科學概念，這些概念幾乎都是專業的文字性描述，學生學起來幾乎是一頭霧水。這時教師就可以利用多媒體去解釋這些概念知識，如在講地球的公轉和自轉這兩個概念的時候，需要學生具備一定的空間想象能力，才可以理解這些概念，但是學生知識有限，根本無法去想象這些畫面，造成學習難點。

而多媒體恰巧可以解決這一學習難點，教師可以利用多媒體去展示這一畫面，把學生帶入到神奇的宇宙之中，學生會看到地球在圍繞太陽公轉的時候，又在自轉，公轉和自轉是在同時進行的，這樣學生會很好地理解這兩個概念。另外，在觀看的過程中，學生也會理解地球公轉的時候，距離太陽的高度不一樣，由于高度不一樣，太陽照射到地面的熱量不一樣，這就有了四季的更替。由于多媒體的介入，很多復雜難懂的知識變得通俗易懂，而且學生對知識的吸收也很深刻。

三、結語

多媒體技術在小學科學中得到了很好的應用，它讓很多知識變得更容易理解，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率，使小學科學教學得到了更好的發展。

參考文獻：

[1] 徐博. 淺談多媒體教學技術在小學數學教學中的應用[J]. 電子制作，2014（24）.

[2] 謝娜.小學科學教學中多媒體技術的應用思路研究[J].科技資訊，2012（21）.

[責任編輯 趙景霞]