如鹽入水，如風入林

王曉明 周小彥

摘 要：班主任要引導學生健康成長，做好他們的思想工作，光有熱情是不夠的，還要有愛的智慧。本文從實踐出發，列舉了班主任工作中遇到的典型棘手問題，以詳實的案例闡釋了班主任如何從細節入手，做好學生思想疏導工作。

關鍵詞：班主任 愛的智慧 高中

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0197-01

尊重學生，是教育的前提。愛是本能，需要智慧來引領。就像鹽融入水中，不見其形，味在其中，也像風入林中，不斷變換角色，自由靈動，管理學生出現問題，大多不是因為班主任缺乏上進心，缺少愛心，根本的原因往往是缺乏愛的智慧。

1 智慧的愛在于思想清淤

高中生有自己獨立的思想，有自己個性的判斷。社會現象要反映到他們頭腦中去，他們在觀察社會中思考，在思考中觀察社會。但由于他們生活經驗不足，是非能力不強，所以他們對于紛繁復雜的社會現象不能做出正確的解讀。他們不能理解的，班主任不能強行推進，首先應該進行思想清淤，才能讓學生真正接受。

教育案例：

按照學校教育活動的安排，我們進行“黨的關懷照我心”的教育宣傳活動。在講活動安排時，有的同學似乎無動于衷，有的則出現不耐煩的神情，還有的甚至于嘴角流露出難以捉摸的表情，這些現象，我通過觀察、分析，得出結論：學生對這項活動，有許多自己的看法。于是，我個別地找同學談話，坦率地交換看法，才了解到這樣一些想法：依我看，現在蠻多黨員不像黨員，貪污腐化嚴重，謳歌他們，哼哼……情況了解之后，我想，現在進行思想教育，再不能靠體罰打壓，而只能用疏導的辦法。學生的思想常出現堵塞的現象，這就需要班主任及時疏通引導。怎樣去疏通引導呢？我采取的方法是，讓他們寫自己家或街坊鄰里的變化。這兩種寫法都要求學生多觀察、多調查，一定要真實。為什么提出要真實的要求呢？據我觀察，現在的學生似乎對說假話有一種本能的反感，似乎特別深惡痛絕說假話。欲求活動有成效，就必須使活動建立在講真話的基礎上。在觀察采訪中，他們了解了歷史，了解了生活水平提高之迅猛，了解了黨的光輝照耀人心。活動如期進行，效果極佳。

教育反思：

學生思想上不認可，甚至反感，是正常的現象。一旦堵塞的現象出現的時候，班主任的職責就是加以疏通和引導。疏通就得查出堵塞之處。查明堵塞之處，班主任不能用高、大、空的說教一下子給堵、頂回去，而應耐心地引導他們從客觀事實中去得出正確結論。而且要使學生感到，這種結論是合乎事實的，不是老師強加的。那么，“潤物細無聲”的春雨，就能滋潤育苗茁壯成長。

2 智慧的愛在于處理有度

班主任要了解學生、研究學生，才談得上進行思想教育。即使學生真的犯了錯誤，也不能傷害學生的自尊心，如果傷害到學生的自尊心和自信心反而會起到負面作用，學生就會從這種不公平的批評，感受到冷漠，進而表現出對外界事物的無動于衷、冷漠而無熱情。這是一種危險的精神狀態，接下來便是抑制，處于這種狀態的學生，欲使其正常的思考、學習、接受老師的教育，那只能是幻想。

教育案例：

張薇是個聰明的女孩，活潑開朗，喜歡幫助同學。在一次數學課上，我檢查性地提問張薇的同桌問題，她同桌不會，張薇小聲地給同桌說答案。我勃然大怒，因為我強調過多次，不能上課隨便說話，更何況是幫助同桌作弊。但我并沒有當時發作，如果當時我批評她，她丟了面子，心懷怨恨，可能不會達到教育她，提高她的目的。如果她對老師產生逆反心理，還會與老師每次批評的對象結成天然的同盟。如果這種情況在班上出現，那么，教師的威信就掃地了，“亂班”不可避免地出現了。因此，班主任必須換位思考，處理有度，體會學生的思想和內心感受，小心翼翼地去觸動他的心靈，才能收到教育的成效。我等到下課，找到張薇，沒想到，她首先向我道歉，原來她也是知道自己違反紀律的，我還是把當時情況給她具體分析了一下，從教師、她同桌、她自身等角度分別說了發生的意義和可能發生的意義，

她態度和藹了，與班主任又親昵無間起來，教育學生，要處理有度，導之以行。

教育反思：

親其師，信其道。欲使思想教育有成效，必須建立良好的師生關系；而在師生關系中，教師是主要方面，教師能為人師表。在師生關系中，既存在教師了解、觀察、評價學生，確定用什么態度和方法教育學生的一面；也存在著學生觀察、評價老師，以及確定什么態度和情感接受老師教育的一面。二者互相依賴，相輔相成。

3 智慧的愛在于觀察細節

君子和而不同。每個人都是獨立的個體，有自己獨特的思想。儒家尚“仁”，字是“仁”一個“亻”，加個“二”。人，兩個人，兩個人存在的話，就應該相互尊重，互相保護，互相愛護，那么你才能在這個世界上生存下去。

教育案例：

趙彥軍又抽煙了，班主任把家長請到學校，共同處理。我注意到這樣一個細節，其他家長發現趙彥軍的父親是穿著拖鞋來的，我也發現了氣氛的詭異，因為學生家長來校，都會非常注重穿衣打扮，唯恐給自己的孩子丟臉。而且我發現趙彥軍的父親明顯對我有著敵意，從眼神、表情等方面都可以看出。我觀察到這個細節，就先和別的學生家長進行溝通。一會，我發現趙彥軍的父親表情緩和了，才與他溝通，原來他正在干活，擔心兒子情況，匆匆忙忙打車過來了。下課了，我把趙彥軍喊到辦公室，從他父親的拖鞋談起，父親心憂兒子可見一般。趙彥軍仔細地看著他平時根本沒有在意過的父親的腳，發現像老樹皮一樣了……從那以后，趙彥軍的狀態大大改變。

教育反思：

世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。杏壇里不是缺少愛，而是缺少實現愛的智慧。從細節入手，從小事入手，從關鍵點入手，對待對你有敵意，態度不好的人，首先要找到他這樣做的原因。只要認真觀察，一定會發現教育的契機。

總而言之，班主任應該是平等的首席，是精神的導師，是生命的教練，是永遠的朋友。智慧的愛首先要思想上清淤，讓學生理解老師的行為，支持老師的行動。智慧的愛需處理有度，拿捏好分寸。智慧的愛還要注意觀察，自由靈動。愛孩子是母雞也會做的事。沒有智慧的愛就像失控的列車，就像漂浮的泡沫。班主任要像蘇格拉底那樣，幫助學生自己找到人生的方向。

參考文獻

[1] 羅欽.試論新時期如何做好高中班主任工作[J].現代交際，2013（6）：163.

[2] 閆秋.當“80后”教師遇到“90后”學生——淺談如何做好“90后”學生班級管理工作[J].華夏教師，2013（10）：42.