新媒體環境下小學思想品德教育存在的問題及對策探析

阿不力米提·依不拉音

摘要：新媒體以其資源共享、個性化、信息海量性對小學思想品德教學產生著影響。本研究首先對新媒體與小學思品教學的關聯進行了分析，然后從網絡語言、道德意識等方面分析了新媒體對小學思品教學的消極作用，最后給出了在新媒體環境下進行小學思品有效教學的措施。

關鍵詞：新媒體；思想品德；教學；課堂；學生

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0107-01

和傳統媒體相比，新媒體是一種全新的大眾傳播類型，將其應用到教育當中，不僅能夠有效的促進教、學雙方的互動及交流，同時還可以有效的豐富教育形式，拓寬教育途徑，使得小學生有更好的接受體驗。

一、新媒體與小學思品教學的關聯性分析

1.新媒體具有大眾化、互動性、實時性及平等性等特點，其能夠為受眾提供一個平等交互的平臺，能夠實現信息、文化等的有效交流。當前的小學生年齡較低，但是接觸新媒體的頻率卻非常的高，小學生很多時候都是通過互聯網來獲取信息的，同時還會利用新媒體進行互動、聽歌等，所以，從這點上來說，新媒體有效的滿足了小學生對生活和學習層面上的精神需求。

2.新媒體的傳播是以手機和互聯網作為終端媒介的，所以所傳遞出的信息就具有了即時傳遞和發生的特點。新媒體信息的快節奏性和小學生的性格特點是相適應的，微信、QQ等作為當中信息溝通的新工具，小學生將會借助于此去有效的獲取信息，這就可以有效的解決小學生短時注意力不集中、不愿意長時間等待等問題。

3.新媒體的語言和個性與當前小學生的處世態度基本一致。新媒體的跳躍性智慧性造就了時代的語言，小學生在新媒體中進行對話的時候，通過對數字和字母等的有效運用，更為生動和形象的進行了動作和表情的表達，這其中不僅包含了學生對生活的思考和觀察，還從側面折射出了學生的生活和處世態度。

二、新媒體對小學思品教學的消極影響

新媒體是相對傳統媒體而言的，當前主要指的是網絡電視媒體、手機媒體及網絡媒體等。當前小學生使用新媒體的頻率是非常高的，這就為其應用到思品教學中提供了必要的前提。

1.網絡語言對小學思品教學帶來了沖擊。網絡語言作為一種全新的語言體系，對學生的語言環境產生著作用。小學生處于語言學習的關鍵期，學生通過新媒體接觸到了大量的網絡語言之后，就會將其帶入到課堂當中，對學習產生負面的影響。當前，在小學生當中存在著大量使用網絡語言的現象，似乎這已經成為了學生生活和學習中不可缺少的部分，這就導致了學生在母語尚未熟練掌握的時候，盲目性的使用不規范的語言，造成思品教學的消極影響。

2.新媒體當中繁雜的內容弱化了學生的思品意識。小學生的思維活躍、興趣廣泛，學生長期性的使用新媒體會導致學生處于一個封閉的環境當中，造成性格的冷僻和孤傲。而日常中大量的進行網絡內容的瀏覽，使得小學生在對待新媒體方面有超過9成的學生在網絡當中不會使用真話進行對話，由此可見，新媒體會大大的弱化學生的思品意識，使其能夠在虛擬的網絡空間當中不誠實、不友好。

3.接觸新媒體時間過長導致學生身心發展受到影響。學生長期的接觸和使用新媒體時間過長，就會對其產生過渡性的依賴，也就無法有效的區分現實和虛擬。當學生在遇到困難或者受到挫折的時候，就會利用網絡去逃避現實，時間一長感情就會淡漠，性格也會變得孤僻，嚴重的還會對小學生的身心健康產生影響。

三、新媒體環境下進行小學思品有效教學的措施

1.加強學生的網絡道德教育。當前，應用新媒體開展小學思品教育對小學生造成了沖擊。例如，在小學生的思想意識當中黑客就是一個超級英雄。所以，筆者建議作為教育部門和學校來說應該加強針對學生的網絡道德教育，做好道德價值判斷，將學生的思想和行為向著更好的方向引導。另外，家長合老師要以身作則，嚴以律己，上網時不做有違網絡文明和網絡道德的網上活動，因為言傳身教才是對孩子最好的引導。其次，對孩子的上網活動既不能放任不管，也不能因噎廢食，禁止孩子上網，因為互聯網在文化傳播、信息交流、增長學識等方面都發揮著日益重大的作用，對人類文明的發展和社會的進步功不可沒，這才是網絡的主流，拒絕網絡就意味著拒絕進步。因此，作為家長和老師，要掌握一定的電腦網絡知識和技術，只有這樣才能對孩子做好疏導工作，才能向孩子推薦健康、文明、有益的網站，才能掌握孩子的網上心理和動向。還可以在電腦上裝一套合適的防黃、掃黃軟件，建立起一道安全屏障，避免孩子主動或被動的收到網絡不良內容的危害。

2.提高教師新媒體素養。簡單的來說就是要提高教師熟練運用計算機能力、處理和傳遞信息的能力，建設具有信息素養的教師，保證絞死可以具有更高的政治理論，不斷的熟悉我拿過來信息技術，推進學校思品教育，更好的進行網絡化教學。在實踐教學當中，教師需要和網絡發展速度和新媒體的變化相適應，不斷的掌握信息技術、網絡技術，更為靈活將新媒體應用到小學思品教學當中，發揮出其技術優勢，使其可以更好的為小學思品教育服務。

3.注重對不利于小學思品教學新媒體信息的排除。

在內容方面，要注重加強小學生在面對新媒體時候的責任意識、生命意識及安全意識，使其能在接觸新媒體的時候形成人文精神、公德和自我保護的意識。在形式發展上，要注重創意性和多樣性的思品教學，采用多種形式去實現新媒體德育教育，利用漫畫、音樂等形式將思品教育內容傳遞給學生，讓新媒體和學生之間形成良性的互動，使得小學思品教學達到更為理想的教育效果。

總結：隨著網絡時代的到來，諸多的網絡道德問題擺在了我們的面前，對我們來說既是嚴重的挑戰也是難得的機遇，因此，作為小學教師，我們必須去思考、探索與行動，開辟一條網絡道德教育發展之路。小學生的個性特點、新媒體的特點等決定了新媒體和小學思品之間有著一定的關聯性，其也會為學生帶來消極的影響，這就需要采取一定的措施來有效的規避新媒體對小學思品的消極影響，從而使得新媒體能夠在小學思品教學中發揮出最大的效用。

參考文獻：

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