淺談中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的方法和思路

米黑班·扎依提

摘要：職業(yè)學(xué)校的班主任工作是職業(yè)學(xué)校一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是一個非常重要的管理環(huán)節(jié)。 因此，中職學(xué)校的班主任要提高自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)，提高自身的人格魅力；掌握管理技巧；注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)；與學(xué)生保持聯(lián)系，從其就業(yè)反饋中不斷修正工作中存在的問題等，是提高中職班主任工作質(zhì)量的有效方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；工作方法

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0252-01

近年來，隨著國家職教政策的改變和人們教育觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，我國的職業(yè)教育生機(jī)勃勃，不斷發(fā)展，成為了一支非常重要的教育力量。而職業(yè)學(xué)校的班主任工作是職業(yè)學(xué)校一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是一個非常重要的管理環(huán)節(jié)。如果一個職業(yè)學(xué)校的班主任工作做的不到位，不細(xì)致，必會影響到整個學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，而職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生與普通中學(xué)的學(xué)生在班級的管理上有一定的差異，職業(yè)學(xué)校班辦主任的工作不僅限于管理班級、教授知識，更重要的是培養(yǎng)興趣，同時進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，不但技術(shù)過硬，思想也要過硬，只有這樣才算是真正合格的技術(shù)人才?；诖耍P者對中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的方法和思路做了如下探討：

一、提高自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)，把班主任的人格魅力作為重要的管理手段

大家都知道，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)比較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室；要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來；做課間操時班主任站在隊伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠實(shí)，知錯就改，班主任有錯了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤并及時糾正；校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動打招呼等等。這些看似微不足道的事情，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，以身作則，為人師表，用自己的言行去感染鼓舞學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

二、樹立良好的班風(fēng)

良好班風(fēng)的形成與維護(hù)是班級日常管理工作的重中之重。加強(qiáng)學(xué)生日常管理以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績是班主任工作中的重點(diǎn)。班級日常管理的好壞直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及考試成績會產(chǎn)生很大的影響，長期穩(wěn)定的班級日常管理工作直接影響到班級里好的風(fēng)氣形成，也就是通常所說的“班風(fēng)”，良好班風(fēng)的形成是班主任正確指導(dǎo)與班級全體學(xué)生自覺維護(hù)的共同結(jié)晶，是班級日常管理良好狀態(tài)通過長期保持穩(wěn)定的結(jié)果。在班級的日常管理中，要注重學(xué)生日常行為評價，從點(diǎn)滴小事人手，通過具體的評價內(nèi)容和方式、方法，努力培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，使學(xué)生形成正確的思想意識，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到自我教育的目的，增強(qiáng)他們良好習(xí)慣養(yǎng)成的主動性、自覺性，并由良好的習(xí)慣逐步上升到良好的思想道德品質(zhì)。具體措施：日常行為評價的依據(jù)是學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范和制定的學(xué)生日常行為考核辦法。根據(jù)日常行為評價的內(nèi)容進(jìn)行全面、客觀、及時、公正的評價，由相關(guān)班委負(fù)責(zé)記錄，作為日常行為的量化積累。量化積累到一定時間（如一個月，期中，期末）進(jìn)行匯總，向全體同學(xué)公布，使大家了解自己哪些方面做得好，哪些方面還有欠缺，以便更好地修正自己的行為，使學(xué)生能夠明確地確定今后的努力方向，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心和積極性，從而完成從量的積累到質(zhì)的飛躍。

三、了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生違紀(jì)時的處理技巧

班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動。同時在班主任工作中，常規(guī)教育是不可缺少的，比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例、評優(yōu)規(guī)則，獎懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的相關(guān)文件等等。在開展常規(guī)教育過程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如開展主題班會教育，使學(xué)生了解自己優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短；用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容，總之可用多種形式加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事應(yīng)該做，什么事堅決不能做，讓學(xué)生對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。

四、注重專業(yè)技能培養(yǎng)，著重提高學(xué)生的動手能力

職業(yè)學(xué)校最重要的目的就是為社會輸送技術(shù)型的人，這就要求中職學(xué)校的教育必須將實(shí)踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標(biāo)相一致。在班級工作中要多鼓勵學(xué)生參加與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的各類活動與比賽，像近幾年各省市都組織了各種層次的技能大賽，作為班主任應(yīng)該多鼓勵學(xué)生去參加這類比賽，并卻應(yīng)該為他們參加活動創(chuàng)造有利的條件。通過鼓勵學(xué)生參加比賽，給予優(yōu)勝者一定的精神與物質(zhì)獎勵，從而形成人人苦練技能，人人爭當(dāng)技術(shù)能手的良好風(fēng)氣，而良好的學(xué)風(fēng)的形成對于一個班級來說是管理成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。另一方面，參加技能大賽也為學(xué)生將來的就業(yè)鋪平了道路，為學(xué)生將來走上社會找到好工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、與學(xué)生保持聯(lián)系，從其就業(yè)反饋中不斷的修正工作中存在的問題

學(xué)生離開學(xué)校并不是結(jié)束而是另一個開始，不但對于學(xué)生來說是如此，對于班主任來說也是如此。我們教育的成果到底如何，我們的教育方案是否合理，我們教育的學(xué)生到底是否適應(yīng)社會的需求，這都是作為一個班主任在學(xué)生離開學(xué)校后應(yīng)該考慮的問題。那這些問題的答案到哪里尋找呢？那就是要跟學(xué)生們多保持聯(lián)系，一方面得到上述問題的答案，另一方面也及時解決學(xué)生們剛踏上工作崗位時遇到的不能解決的新問題，讓學(xué)生實(shí)際感受到學(xué)校的關(guān)懷無時不在。當(dāng)然，要與學(xué)生保持聯(lián)系的方法多種多樣，可以打電話、保持書信聯(lián)系，也要試著采用現(xiàn)在學(xué)生更常用的聯(lián)系方法，比如說，建立班級的博客，建立QQ群，成立社交圈等，這種新的手段更受學(xué)生歡迎，同時，也會然他們覺得老師里他們很近，像他們的朋友一樣，從而形成更穩(wěn)固的聯(lián)系。

總之，職校班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，要與時俱進(jìn)，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應(yīng)工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使中職學(xué)生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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