淺談中等職業學校班主任工作的方法和思路

米黑班·扎依提

摘要：職業學校的班主任工作是職業學校一個基礎環節，也是一個非常重要的管理環節。 因此，中職學校的班主任要提高自身素質，注重自身修養，提高自身的人格魅力；掌握管理技巧；注重對學生專業技能的培養；與學生保持聯系，從其就業反饋中不斷修正工作中存在的問題等，是提高中職班主任工作質量的有效方法。

關鍵詞：中職學校；班主任；工作方法

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0252-01

近年來，隨著國家職教政策的改變和人們教育觀點的轉變，我國的職業教育生機勃勃，不斷發展，成為了一支非常重要的教育力量。而職業學校的班主任工作是職業學校一個基礎環節，也是一個非常重要的管理環節。如果一個職業學校的班主任工作做的不到位，不細致，必會影響到整個學校的長遠發展，而職業技術學校的學生與普通中學的學生在班級的管理上有一定的差異，職業學校班辦主任的工作不僅限于管理班級、教授知識，更重要的是培養興趣，同時進一步幫助學生樹立正確的職業道德觀念，不但技術過硬，思想也要過硬，只有這樣才算是真正合格的技術人才。基于此，筆者對中等職業學校班主任工作的方法和思路做了如下探討：

一、提高自身素質，注重自身修養，把班主任的人格魅力作為重要的管理手段

大家都知道，中等職業學校的學生整體素質比較差，學習基礎差，學習積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉變這一不良現象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。教育學生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室；要求學生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來；做課間操時班主任站在隊伍前面認真做，學生也會認真做；教育學生要誠實，知錯就改，班主任有錯了，敢于在學生面前承認錯誤并及時糾正；校園內外，看見自己的學生主動打招呼等等。這些看似微不足道的事情，對學生產生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，以身作則，為人師表，用自己的言行去感染鼓舞學生，為學生樹立良好的榜樣。

二、樹立良好的班風

良好班風的形成與維護是班級日常管理工作的重中之重。加強學生日常管理以及促進學生學習成績是班主任工作中的重點。班級日常管理的好壞直接對學生的學習習慣及考試成績會產生很大的影響，長期穩定的班級日常管理工作直接影響到班級里好的風氣形成，也就是通常所說的“班風”，良好班風的形成是班主任正確指導與班級全體學生自覺維護的共同結晶，是班級日常管理良好狀態通過長期保持穩定的結果。在班級的日常管理中，要注重學生日常行為評價，從點滴小事人手，通過具體的評價內容和方式、方法，努力培養學生良好習慣，使學生形成正確的思想意識，促進其轉化，從而達到自我教育的目的，增強他們良好習慣養成的主動性、自覺性，并由良好的習慣逐步上升到良好的思想道德品質。具體措施：日常行為評價的依據是學生守則、學生日常行為規范和制定的學生日常行為考核辦法。根據日常行為評價的內容進行全面、客觀、及時、公正的評價，由相關班委負責記錄，作為日常行為的量化積累。量化積累到一定時間（如一個月，期中，期末）進行匯總，向全體同學公布，使大家了解自己哪些方面做得好，哪些方面還有欠缺，以便更好地修正自己的行為，使學生能夠明確地確定今后的努力方向，并產生強烈的上進心和積極性，從而完成從量的積累到質的飛躍。

三、了解學生心理，掌握學生違紀時的處理技巧

班主任首先要了解學生的心理特點，師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把嚴格要求轉化為學生的自我要求和自覺行動。同時在班主任工作中，常規教育是不可缺少的，比如可組織學生學習文明班級評定規則、宿舍管理條例、評優規則，獎懲規則、學校下發的相關文件等等。在開展常規教育過程中應采用多種方式相結合，例如開展主題班會教育，使學生了解自己優點及缺點，取長補短；用聯歡會和辯論賽的形式增加常規教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進一步鞏固常規教育內容，總之可用多種形式加強學生常規教育，讓學生明白什么事應該做，什么事堅決不能做，讓學生對自己高標準嚴要求，一言一行都透露出一個合格學生應有的素質。

四、注重專業技能培養，著重提高學生的動手能力

職業學校最重要的目的就是為社會輸送技術型的人，這就要求中職學校的教育必須將實踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標相一致。在班級工作中要多鼓勵學生參加與專業技術相關的各類活動與比賽，像近幾年各省市都組織了各種層次的技能大賽，作為班主任應該多鼓勵學生去參加這類比賽，并卻應該為他們參加活動創造有利的條件。通過鼓勵學生參加比賽，給予優勝者一定的精神與物質獎勵，從而形成人人苦練技能，人人爭當技術能手的良好風氣，而良好的學風的形成對于一個班級來說是管理成敗的關鍵點。另一方面，參加技能大賽也為學生將來的就業鋪平了道路，為學生將來走上社會找到好工作打下了堅實的基礎。

五、與學生保持聯系，從其就業反饋中不斷的修正工作中存在的問題

學生離開學校并不是結束而是另一個開始，不但對于學生來說是如此，對于班主任來說也是如此。我們教育的成果到底如何，我們的教育方案是否合理，我們教育的學生到底是否適應社會的需求，這都是作為一個班主任在學生離開學校后應該考慮的問題。那這些問題的答案到哪里尋找呢？那就是要跟學生們多保持聯系，一方面得到上述問題的答案，另一方面也及時解決學生們剛踏上工作崗位時遇到的不能解決的新問題，讓學生實際感受到學校的關懷無時不在。當然，要與學生保持聯系的方法多種多樣，可以打電話、保持書信聯系，也要試著采用現在學生更常用的聯系方法，比如說，建立班級的博客，建立QQ群，成立社交圈等，這種新的手段更受學生歡迎，同時，也會然他們覺得老師里他們很近，像他們的朋友一樣，從而形成更穩固的聯系。

總之，職校班主任的工作任重而道遠，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應工作的新要求，推動教育工作的順利發展，使中職學生更好地、更全面地發展，為國家培養更多的人才。

參考文獻：

[1]曾其祥.高職院校班主任工作的創新思路研究[N].山西青年報；2014-04-20.

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