習慣，讓學習更自然地發生

河南許昌市普通教育教學研究室 張紅娜

習慣，讓學習更自然地發生

河南許昌市普通教育教學研究室 張紅娜

張紅娜 中學高級教師，河南省許昌市普通教育教學研究室小學數學教研員。許昌市專業技術拔尖人才，河南省中小學教師教育專家，中國教育學會小學數學教學專業委員會“先進工作者”，課程教材研究所小學數學課程教材研究開發中心“優秀教研員”。

工作中始終堅持“以研導教，以教促研”的教研宗旨，逐漸形成了“嚴謹、求實、厚重、靈動”的教研風格。上百篇論文在省級以上評比中獲獎或在專業學術期刊上發表，其中多篇論文被《小學數學教與學》全文轉載，多次應邀到省內外參加學術交流活動，并作課、評課、專題講座等，受到好評。

關于“習慣”一詞，《辭海》這樣解釋：“是長時期養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。”培根說：“良好的習慣就像是人存放在自身的‘道德資本’，而人在一生中都會享受著它的‘利息’。”

偉大的教育家葉圣陶老先生曾明確指出：“教育，就是培養習慣。”新課程標準也提出：“數學教學活動……要注重培養學生良好的數學學習習慣，具有初步的創新意識和科學態度……”“認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑、堅持真理、修正錯誤、嚴謹求實”等則是良好學習習慣和科學態度的具體表現。

可見，培養習慣，教育的責任重大。培養學生的數學學習習慣，數學教師更是義不容辭。在新課程理念的指導下，結合自身多年來的小學數學教學思考與實踐，我認為，培養學生的數學學習習慣要做到以下“五鼓勵”。