2016年34期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- “不教”的教育離我們還有多遠
- 讓數學學習習慣的培養(yǎng)落地生根的基本教學策略
——以“三角形面積的計算”一課為例 - 習慣，讓學習更自然地發(fā)生
- 是“落日如胭”還是“白日依山”
- 兒童寫作審美意識的缺失與召喚（上）
- 小學識字教學中的多維涵泳
- 仿悟文本“秘妙”提升言語素養(yǎng)
- 運用概念圖引導學生走向自能評改作文
- 構建基于課堂觀察的卷入式教研共同體
——以《回歸寫作的本真》區(qū)域教研活動為例 - 淺析小學高年級語文課堂沉悶的原因
——由蘇教版六年級下冊《漁歌子》教學引發(fā)的思考 - 讓傳統(tǒng)與現代相遇
——小學語文傳統(tǒng)文化教育的實踐研究 - 字理，風景這邊獨好
——《臺灣的蝴蝶谷》教學例談 - 淺談語文綜合性學習中的“超文本”
——以《牛郎織女》為例 - 例談探究教學的教材內容加工策略
- 精準釋解教材，洞悉編排“規(guī)矩”
——以《不含括號的整數四則混合運算》為例 - 學習就這樣發(fā)生了
——《用字母表示數》教學片段反思 - 數學“學習單”，激發(fā)學生自主生長的潛力
- 在小學高年級數學教學中強化方程思想的教學新探
- 凸顯自主，讓復習走向精彩
- 緊扣主題，趣化語法，凸顯文化
——譯林版英語5B Unit 3 Asking the way第二課時賞析 - 讓“情感”之花在“情境”的沃土上綻放
——談如何在語篇教學中運用情境滲透情感教育 - “異口同心”訓練提升學生的英語思維能力
- 踐行“雛鷹章”放飛“雛鷹夢”
- 學生良好學習習慣的培養(yǎng)