2016年35期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 讓每一個學生都有最喜歡做的事
- 讓生命在綠色中綻放——江蘇省海門市育才小學文化建設的實踐與思考
- 把世界帶給學生——推行課外閱讀的實踐與思考
- 略論“五課程”育人體系的建設
- 淺談如何利用內外環境因素促進學校德育工作
- 立足于“常”，著眼于“細”——讀書偶得
- 將“有限”的課堂“無線”化——班級讀書會“線上”模式的思考
- 淺談提高養成教育的有效性
- 試論國學經典在語文教學的整合運用
- 語文教學要體現人本化
- 小學心理咨詢體系的現狀分析與展望
- 小學低段閱讀教學鏈接音樂資源的行動研究
- 巧用“留白”促進自主
- 數學，也需要閱讀
- 談譯林新版三年級英語教學的四個問題與實踐
- 快樂學輕松教——基于信息技術條件下“一起作業網”在小學英語教學中的應用研究
- 智慧“述”，傾聽成長的聲音——英語閱讀教學中“述”的學習文化的研究與實踐
- 想象，讓習作插上翅膀
- 構建數學理趣課堂的思與行
- 自主互助讓小學語文閱讀教學充滿生機
- 妙用信息技術,為數學教學添翼增效
- 淺談發展性理念下“助學課堂”的實踐建構
- 學科活動，讓語文學習鮮活起來
- 從兒童的立場發現問題，以數學的方式解決問題——“加法交換律和結合律”教學談
- 巧施小計，活化課堂
- 論如何在閱讀教學中培養學生口語交際的能力
- 智慧“讓學”，提高教學效率
- 巧用圖片，讓課堂溢出識字趣味——結合蘇教版二年級上冊《識字3》談教學
- 試論如何教一年級學生聽、講故事——以蘇教版國標本一年級上冊練習6口語交際《聽故事講故事》為例
- 論如何在解決問題中應用符號化思想
- 中年級詞語教學微探
- 《圖像的復制、翻轉》教案設計
- 創設有效情境彰顯數學本質——《用數對確定位置》教學實錄與評析
- 語文慧學課堂：簡約出高效
- 妙用輪胎，提升素質練習的策略研究
- 淺談小學數學微課的設計
- 淺議小學生數學素養的培養策略
- 關注五個環節，教好起步作文
- 堅持兒童立場，讓學生的學習真正發生
- 品隊整合，拓展校本德育資源
- 學生計算中的“粗心”原因剖析
- “改造”，讓練習不同一點
- 讓學生在“做”中感悟數學魅力——“平面圖形的面積計算”教學策略的幾點思考
- 利用資源形神畢現——如何利用班班通資源指導學生描寫人物的外貌
- 巧妙設疑，在問題解決中培養學生的思維能力
- 淺談小學生發散思維能力的培養
- 有效提問——優化語文課堂教學的良藥
- 走進教材，向教材更深處漫溯——以譯林版牛津英語四年級下冊第六單元為例
- 奏響校本教研的最強音——江西省萬安縣實驗小學抓實校本教研助推教師專業成長小記
- 科研機制的“下沉”與“上升”
- “意外”的精彩
- 音樂教師試講五字訣——“全、順、準、真、美”