大一新生班委選拔與培養

韓楊　張亞鵬

摘 要：班委選拔和培養是進行班級自我管理的重要工作，一個優秀的班委團隊是能夠給班集體帶來正能量的中堅力量，能夠做到在輔導員和同學之間起著上通下達的溝通作用。做為高校輔導員，有責任把班委組織打造成一個高協調、高效率、服從力和執行力強的高能力人才的聚集體，讓班委成員充分發揮各自優勢，到最適合自己的位置做最有利于班集體的事情，而這一切都需要輔導員慧眼識才俊，精心做培養。

關鍵詞：輔導員；大一新生；班委選拔；班委培養

中圖分類號：G645文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0234-02

一、引言

高校新生入學后，班委成員選拔是進行班級自我管理的重要工作，優秀的班委是能夠給班集體帶來正能量的核心和中堅力量，他們在輔導員和同學之間起著上通下達、縱橫聯絡的溝通作用，不僅能夠使班級各項工作認真踐行、有序開展，而且能夠增加班集體的凝聚力[1-2]。因此，做為學生日常管理工作的組織者、實施者和指導者，輔導員對大一新生班委選拔工作必須要采取積極有效的干預措施，確保所選班委能經得起各種風浪的考驗和磨練[3-4]。

二、任命班級臨時負責人

結束了千軍萬馬過獨木橋式的高考，大一新生對豐富多彩的大學生活充滿幻想與憧憬。大學是一個相對開放的育人沃土，每個學生都樂意“兩條腿走路”，學生們在完成規定的學業之余，多數想通過參加班委競選來進一步提升自己的綜合素養——鍛煉自己，突破自己，服務他人。但不可否認，一些學生對自己的能力及特長沒有清晰的認知，以至于在競選班委時人云亦云，且功利色彩比較重，存在嚴重的私心。正如一句格言說的“思想決定高度”，沒有端正的思想政治覺悟很難起到引領作用，另外，“先入為主”的思想不可不用，不可亂用。因此，輔導員在組織班級臨時負責人競選前，要同班集體成員多方談心，加強溝通，并結合學生高中檔案，充分了解班集體“潛在班委”成員情況。由于班級臨時負責人很容易給班級成員一個“干部身份”的印象，以后也大多會成為班集體的正式班委成員，所以班級臨時負責人的任命要極其慎重，只有做到心中有數，才能慧眼識才俊。

三、形成正式班委隊伍

（一）情定班主任

以河南城建學院為例，大一每個班級都會設定班主任職務，大多是經驗豐富的高年級學生干部，管理做到了從學生中來，到學生中去。班主任的選定是輔導員工作當中一個極其重要，也最為關鍵的環節，需要院系老師的多方智慧，嚴格考察，精心選拔。優秀的班主任是班集體管理工作的基層傳承者、風向標，是班級學生的“大管家”，是輔導員的“貼心小棉襖”，河南城建學院班主任的選定通常是結合高年級輔導員對參與競選班主任人員的大學過往表現和大一輔導員的談心談話考評結果進行綜合選定的。

（二）軍訓初體驗

軍訓是一個考驗班級臨時負責人的恰好時間。軍訓期間，輔導員要做到時時跟訓，對班級臨時負責人要進行重點考查。

首先，初探抗擊打能力。要對班級臨時負責人安排適度的工作，并對其工作情況進行及時的評定，看是否能得到同學們的認可和信任，工作能力是否出眾。要做到關鍵時刻扛得住，能全心全意服務于班集體，有較強的責任心，親和力，真正做到同學眼里的“老大哥”，輔導員心中的“好幫手”。軍訓可以充分考驗一個人的意志品質，作風紀律，做為輔導員要挑選作風頑強，能打勝仗的“好苗子”。

其次，做到各就各位。學生們的性格、興趣愛好、家庭環境各異，能力的突出點不盡相同。俗話說“適合自己的才是最好的”，比如：有些同學積極開朗，能歌善舞，軍訓期間拉歌比賽能夠帶領大家齊參與，可以考慮其做為潛在的文藝委員；有些學生軍訓期間樂于幫助他人解決訓練及生活上的問題，善于溝通，熱心公益，能實實在在的給同學們解決身邊的大小事，可以考慮其為潛在的生活委員。因此，在軍訓期間，輔導員要多留心觀察身邊人、身邊事，詳細記錄在案，切實做到讓各個班委成員發揮其優勢，揚長避短，各就各位，到最適合自己的位置做最有利于班集體的事情。

最后，詢問再判斷。班主任做為班級學生的“大管家”，是與班級學生關系較為密切的同齡人，因此輔導員要與班主任建立好良性互動，多詢問班主任對圈定的“潛在班委”的看法，以及主動讓班主任推薦班委，在不斷的互動交流中再判斷。

（三）民主競選+積極干預

民主競選必須遵守“公開、公正”的原則，競選辦法不設定標準，任何有意向加入班委團隊的學生均可參與競選。采取公開演講，全班不記名投票方式開展。公開演講形式不限，但參加競選者需要選擇意向職務，同時，作者設定了“是否同意調劑”選項，盡可能做到能者上，演講結束后，全班進行不記名投票，投票結果現場公布。不可否認，有競選就會存在拉票，為排除此項不利因素，作者重點參考了參加競選者的軍訓表現來進行積極干預，做到有的放矢。通過“民主選舉+積極干預”選定方針，能夠更加合理地選擇出優秀班委，最后根據投票數、競選意向職務、軍訓表現和個人特長綜合考評選定正式班委。

四、班委組織培養措施

班委是輔導員基層管理工作下的班級內部管理貫徹執行者，是引領班級學習勁頭、日常生活學習秩序和班集體情緒的關鍵因素，要規范自己的行為準則，嚴以律己，樹立班風，做好本職工作，虛心學習，不斷進步。

（一）講原則守底線

新生班委“初來乍到”，有時在處理班集體事務的時候要么行為過于霸道，要么處事過于軟弱，霸道則會導致班集體怨言，軟弱則會導致班集體失控，兩種情況都容易致使班集體走向極端。此時，輔導員要及時引導，要規范班委的行為準則，明確班委的責任和義務，做事“講原則”，做人“有底線”。

（二）嚴于己重于行

班委可以說是班風的“風向標”，只有班委自己身體力行、以身作則，才能起到引領班級達到“學霸”、“證書哥”“全能王”等等的制空高度。但是，一些班委犯了嚴重的思想認識錯誤，存在班委任性有特權的思想傾向。此時，輔導員要及時敲打，多做思想教育工作，強調用知識武裝頭腦，用能力引領實踐。

（三）三人行必有我師

班委管理班集體是一個系統化的工程，而大一新生班委又是第一次接觸新職務，難免遇事不知所措，鑒于學校設立了班主任職務，班委可以多向師兄師姐請教指點，明確工作思路、找準工作方法。此時，輔導員也應該結合自己和前輩的經驗案例，好的壞的都可以講，好的可以移植過來用實踐來檢驗，壞的可以起到警示作用，取長補短，集思廣益，大學本該就是思想火花碰撞交匯的場所。

（四）分清主次抓重點

大一新生課業輔導較輕，而班委的管理工作是大學期間最忙的階段，很容易導致抓錯重點，輕課業重管理，本末倒置。班委沒有真正領會學生干部一詞的含義，學生干部旨在強調學習第一，干部第二的身份。此時，輔導員應該明確強調班委學習優先于管理，但學習和管理都要抓，只是要在不同的時間段有不同的側重點。

（五）細化班規要效率

班規的制定是維系班級正常運行的基礎，必須要做到及時有效，以便為后續評定各項獎勵、先進做好前期鋪墊，不至于造成后期評定無章可循，這是一項系統而嚴謹的工作。同時，必須做到班委人人有事做，讓各自的優勢發揮得體，統一分工，最后形成班干部分工細則，并及時準確的向班級學生予以公示監督。

五、提高輔導員的自身素質

作為一名輔導員，首先要做到自我完善，自我提高，教育需要勇氣，而勇氣的背后需要強大的理論基礎和實踐檢驗做后盾。在班集體管理中，要時常深入班集體，融入班集體，與班委和其他同學的溝通交流正是提高管理工作的養料。要用知識教育學生，要用行動改變學生，要讓班委在學校和社會中都能成為棟梁之才。

六、結語

大一班委選拔和培養關乎班集體未來走向，必須要做到細致縝密、雷厲風行。從臨時班委到正式班委是一個綜合考量選定的結果，需要輔導員富有耐心、大膽嘗試、充滿智慧，班委成員要人盡其才，各司其職；班委的培養要切中要害、注重實效。最后，方法的選定要用實踐來檢驗，求真務實，不斷反思，總結經驗，只有這樣才能使班集體活力向上，才能使輔導員管理工作更加富有成效。

（作者單位：河南城建學院土木與交通工程學院）

參考文獻：

[1]陸屹琳，章曉鳳.班主任、輔導員、班助和班干部共建班風[J].現代交際，2015，6（410）.

[2]楊業琴.高校輔導員開展新生班級干部選拔工作的探索[J].中國電力教育，2013，（31）.

[3]康榮.大學新生班干部的選拔[J].高校管理，2013.

[4]閆琳琳，王佳.淺談輔導員如何做好班干部隊伍建設[J].實踐與探索，2012.