勤儉節約教育應從小抓起

謝榮慶

摘 要最近幾年，有許多農村學生開始進行寄宿生活，在食堂中總能看到許多浪費的糧食散落在餐桌上，饅頭、米飯、菜品非常浪費，這一現象為我們敲響了警鐘。所以，我們一定要堅決阻止這種風氣的形成，要讓節約之風刮滿校園，從小樹立學生勤儉節約的品格。

【關鍵詞】勤儉節約；教育；艱苦

讓小學生接受關于勤儉節約的教育，這樣可以讓孩子具有良好的自立生存的能力，還可以學會如何合理的分配財物。家長可以讓孩子了解了解國情，通過國情，來認識到勤儉節約重要的意義；教育孩子明白浪費是一種犯罪，是可恥的行為。

1 孩子不懂得節約的原因

1.1 家庭教育的缺失

家庭節儉教育的缺失，是導致孩子花錢隨性的一個重要原因。孩子不知道節約的重要性，間接的反映出家長的做事風格，有一些家長因為家庭條件優越，不注意自己的行為所造成的后果，隨手倒掉飯菜，丟棄廢物的比比皆是，有些人花父母的錢不心疼，甚而有之，想方設法騙父母的錢，而不知父母的辛苦。因此，孩子在耳濡目染的影響下，更是不習慣節約的重要性，遠離勞動使孩子對“辛苦”一詞沒有親身的體驗，這是導致他們浪費的另一個原因。孩子們在成長過程中的各種社會活動以及生活實踐中形成自身的道德品質與行為方式，所以在開展各項活動時要引導孩子養成勤儉節約的習慣，這是非常有效的一種方式方法，例如：每天背一句勤儉節約的名言警句，每周背誦一篇勤儉節約的小故事，開展以勤儉節約為主題的班會活動，制定獎罰制度，對于有著勤儉行為的學生進行獎勵，對于浪費行為進行批評教育，正確引導。還可以通過一些夏令營活動，進行節約教育，倡導孩子們從身邊的小事，一點一滴做起，積極主動，不比闊氣，只比學習；不講求吃穿，平常待人。

1.2 學校教育的缺失

據調查，現在節儉教育的力度正在因為學生年齡的增長而逐漸減少。在小學課堂教學中，一般沒有了專門的節約教育學科或者課程，班會等活動一般也不涵蓋節約的內容。許多公認的節約教育開展得好的學校，也在逐步放棄“節約”教育。這也是導致學校學生浪費的因素，學生在吃飯時應該吃多少，打多少，以免造成不必要的浪費，然而有些學生卻總是一次買很多東西，最后吃不了，都倒掉了，這是一種非常嚴重的浪費現象。教育工作者就應該對其進行針對性教育。

2 培養孩子養成節約的習慣

要讓孩子從小養成勤儉節約的習慣，反對鋪張浪費，盲目溺愛。為他們樹立“以勤儉節約為榮，以好逸惡勞為恥”的觀念，克服“貴公子”、“公主病”的行為，珍惜每一粒米，每一張紙，每一件衣服，每一分錢。使勤儉成為習慣，使節約成為時尚。將使孩子終生受益。

2.1 善于啟發引導

家長要對孩子在不同年齡階段的心理特點、心理發展水平進行充分了解，結合孩子的知識和經驗，從孩子身邊的小事入手，通過生動的故事情節，剖析故事內涵，讓孩子聯系自己平時的行為并進行對照，從而啟迪孩子的道德認知。榜樣的力量是無窮的，教師可以經常用領袖人物、知名人士勤儉節約的故事來感化學生。如美國億萬富翁洛克菲勒，坐普通火車到各分公司檢查工作，對兒女的零花錢給予限制的故事。

2.2 按照學生優點，建立規章制度。

在全力增強品格教育的社會，教師要多和學生溝通，了解和發掘學生的閃光點，引導其自我教育。通過班會，或者其他班級活動，思想教育課等等，再結合教學內容，生活環境，幫助學生理解道理，養成節約意識?！缎W生守則》及《小學生日常行為規范》對學生的各個方面都提出了具體要求，起著制約規范的作用。學校也可以利用升旗儀式，校園廣播等進行宣傳，對于節約的學生進行表揚，講述古今中外的節約故事，小學教育和家庭教育要把勞動教育、消費教育與孩子全面發展的教育有機結合起來，重視生活中的每個情節，通過多種方式，使得學生在生活中掌握節約的概念，逐步養成節約的習慣。要讓她們承擔生活的責任，讓他們在生活勞動中明白節約的重要性，真正理解“粒粒皆辛苦”的真諦，例如，自己穿衣，打掃房間，洗碗等等，引導孩子養成勤儉節約的行事風格，鍛煉他們熱愛生活的意識，真正的學會做人，學會成長。

2.3 體驗勞動艱辛

在日常生活中，我們可結合勞動教育，指導孩子進行力所能及的體力勞動和家務勞動。只有孩紙在真正體驗過勞動的艱苦以后，才會從心里做到節約，否則教育就會變成一種形式。 在孩子實際的行動中這樣的節約教育才會使孩子的節約行為取得改善，日有所長的潤物細無聲的進步。通過勞動實踐和自我服務活動，讓孩子明白勞動的不易，懂得勞動成果的不易生成。如秋收期間，讓孩子做一些送秧苗、拾稻穗的工作，從而培養孩子艱苦樸素、熱愛勞動的好習慣。

2.4 在游戲活動中培養勤儉節約習慣

對孩子進行勤儉節約的教育，可以通過活動區活動對孩子進行移情訓練。如教師有意識地分別讓孩子扮演父母和什么都買、什么都要吃的孩子。孩子的“勤儉節約”的意識沒有經過理性的思辨方式才建立起來的，而是經過了經驗的積累而建立的，他們很難以老師灌輸的正確的觀點來自覺地指導自己的行動，孩子良好的行為規范，只有經過反復地被動練習，形成條件反射，才能變成自覺行動。讓孩子勤儉節約的行為得到經常性的練習，持之以恒，使這種良好的行為內化成為習慣。

3 結語

在節約意識的基礎上約束自己的節約行為，身先表率，發揮示范帶頭作用從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣，如，隨手關燈、少買一點零食以及鞋子、衣服等。通過這種教育方式，能夠增強孩子節約資源的責任感，有著良好的教育作用。目前，我國的經濟、科技、教育水平與發達國家比較起來，在總體上還有一定的差距。我們還要面對許多的困難和挑戰，未來的任務還很艱巨，還有很長的路要走。所以，堅持進行對孩子的勤儉節約教育，不但有利于當代少年兒童的健康成長，而且也符合社會主義建設事業不斷發展的目的。

參考文獻

[1]劉劍.把“勤儉節約”放到幼兒心里[J].今日教育：幼教金刊，2015（12）：41-41.

[2]王平.如何培養小學生的勤儉節約意識[J].科學大眾：科學教育，2014（11）：91-91.

[3]陸娟娟.從小培養節約意識[J].學園：學者的精神家園，2015（9）：161-162.

作者單位

遼寧省阜新市蒙古族自治縣伊嗎圖學校 遼寧省阜新蒙古族自治縣 123000