自主學習策略在職業技術學校計算機教學中的應用探討

馬東梅

摘 要隨著教育體制改革的不斷深入，傳統的教學模式已經難以適應教育發展的需要。職業技術學校計算機專業以培養實踐操作型的技術人才為目標，注重的是學生的技能培養，這就要求學生在平常的學習生活中勤動手、勤操作，自覺性和主動性是非常必要的。本文將結合當前職業技術學校計算教學過程中的實際情況，探討自主學習策略在計算機教學過程中的應用情況，希望能夠對日后的有關理論研究提供參考依據，

【關鍵詞】自主學習策略；職業技術學校；計算機教學

近些年來，職業技術學院面臨嚴重生源不足的狀況，客觀原因是由于教育體制的改革，另一方面是自身的管理不完善，教學質量不高，社會普遍不認可造成的。在教學質量不高方面，計算機教學體現的尤為明顯。然而，隨著社會的不斷發展，計算機技術已經涉及到了社會生活的各個領域，人們的生活已經離不開計算機技術。所以，職業技術學校一定要著力提高計算機教學的質量，培養出高素質，并且符合社會需求的計算機技術人才。

1 目前職業技術學校計算機教學的現狀分析

1.1 教師缺乏讓學生自主學習的意識

受到傳統教育思維的影響，絕大部分教師固守傳統的教育理念，以自身為中心，將所有的教材知識單向式的灌輸給學生，學生則一直處于被動的學習狀態，盡管接受的知識很多，但是真正掌握了的知識卻少之又少。然而，計算機教師通常又很少在課堂上給予一定的時間讓學生自主學習，去消化所學的教材知識，僅僅通過課后的復習鞏固有時候難以達到理想的效果，課上的復習鞏固可以在教師的及時幫助下理解疑惑的地方。計算機教師缺乏讓學生自主學習的意識，沒有創新教學方式，是造成當前職業技術學校計算機教學質量不高的重要原因。

1.2 學生缺乏學習的積極性

職業技術學校其他學校有所不同，職業技術學校沒有升學的壓力，這使得職業技術學校計算機專業的學生抱著得過且過的心態進行學習，提不起學習的興趣。另外，職業技術學校的學生以青少年為主，正處于青春叛逆期，對于新鮮事物存在好奇感，容易被周圍其他事物所誘導，經常心思沒有在學習上，內心想著其他事情，表現不出學習的激情，缺乏學習的積極性，沒有養成自主學習的良好習慣。

2 如何將自主學習法融入到計算機教學過程中

2.1 運用激勵機制，激發學生的學習興趣。

剛步入職業技術學校的學生通常都經歷過高考失敗，體驗到了學習的殘酷，自信心上已經受到了嚴重的打擊。因此，職業技術學校的計算機教師一定要從學生的信心方面入手，首先要提高學生的學習信心。計算機教師應當時常同學生進行交流溝通，了解學生的心理狀態，向學生傳授正能量方面的東西，運用激勵機制，使得學生重拾學習的信心，讓學生產生學習的興趣。例如，計算機教師應當經常深入到學生寢室，跟學生交流日常學習生活中的事情，和學生聊聊天、拉拉家常，給學生講述一些比較有代表性的勵志故事，不斷對學生進行思想上的指導。鼓勵學生積極參加課外活動，增強學生的學習興趣。

2.2 培養學生的意志力，保證自主學習的有效進行。

自主學習是一項長期的過程，考驗的是學生的意志品質。意志力比較薄弱的學生在自主學習的過程中通常難以堅持下去，并在自主學習的過程中表現出不耐煩、浮躁。計算機技術的學習是理論和實踐的相結合。在理論部分的學習時，多數學生常常因為理論課程學習的枯燥而出現厭學的情緒，沒有足夠的意志品質進行自主學習。在實踐操作的時候，因為要進行計算機操作，學生時常會利用學習的時間去做一些其他的事情，難以控制自己，使得學習的效率嚴重降低。在實際的教學過程當中，計算機教師可以講學習分為若干階段，不同階段采用不同的教學方法，讓學生在面對任何一個階段的學習時都保持足夠的學習興趣，并且能夠在實踐操作的過程中將注意力集中到學習上來。

2.3 合理安排教程，豐富教學資源。

職業技術學校的計算機教材，編寫的過于復雜，對于初學計算機的學生來講會覺得所學習的知識難度比較大，若難度大而又解決不了的時候就容易失去學習的興趣。所以，職業結束學校的教師在編寫教材的時候不應當偏離實際，而是應當結合學生的個性特點、能力以及現實需求進行編寫，適當的刪減部分難度較大的知識，增加一些基礎性的知識，使得課程進行的比較順利。與此同時，還要時常對教學案例進行更新，讓學生們能夠學到最新的計算機知識。

2.4 重視主動學習，注重自我約束。

教師在教師的過程中扮演的是一引導者角色，具體的學習還是要靠學生自己。因此，學生在學習的過程中一定要注重自身的約束，用嚴要求去要求自己，養成良好的學習習慣。在課堂上，如果教師要求學生對教材知識進行預習，學生一定要充分利用預習的時間瀏覽教材知識，而不是利用預習的時間去做一些對學習無用的事情。課堂之外，學生不應當將全部的課余時間用去上網、玩游戲，應該積極去圖書館或者自習室進行自習，充實自己。同時還要積極參加學校組織的一些社團活動，讓自己的生活變得充實。計算機教師可以制定一套考核體系，考核的評分標準主要依據學生在團隊活動中的表現，組與組之間相互評價，發揮學生主體的地位。

3 結語

總而言之，隨著信息技術的發展，人們的日常生活已經離不開計算機技術，計算機技術給人們的生活帶來了極大的便利。職業技術學校是培養學生計算機技術的場所，培養的是優秀的技術應用型人才，要求學生過硬的計算機操作技術，而過硬的技術本領對于學生的自主學習能力也有非常高的要求。職業技術學校的計算機教師一定要不斷提高學生的自主學習能力，充分發揮學生主觀能動性，只有這樣學生才能在殘酷的就業競爭中站穩腳跟，學校的計算機教學質量才會提高。

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作者單位

新疆天山職業技術學院 新疆維吾爾自治區烏魯木齊市 830017