動漫電影正能量價值分析及思考

【摘要】動漫電影以其獨特的魅力受到大學生的喜愛。動漫電影對大學生心理、道德、思想產生雙重影響。要有效利用動漫電影中的資源，發掘、吸收、優化，釋放大學生的正能量，消融動漫電影中的負能量。

【關鍵詞】動漫電影;大學生;正能量

一、動漫電影對大學生正能量培育的價值分析

1、心理層面

每個人都有心理活動，不同的人在面對同一件事的心理反應是有差異的，而在經濟和文化發展不平衡的當下，人們的心里問題也漸漸凸顯，消極情緒也經常出現。大學生正能量培育的主要目的就是培養人們的積極情緒，保持樂觀的心態。大學生在面對成長的煩惱，以及理想與現實的碰撞，難免會產生壓抑的情緒。動漫電影中詼諧搞笑的故事情節，夸張的人物表情，都使大學生的身心得到一定的放松，減緩心里壓力。對大學生正能量的培育也是為了傳播積極的情緒，正常的請安、良好的人際關系，為大學生從本質上獲得正能量奠定基礎。

與此同時，我們也應該注意到大學生容易受到動漫電影虛擬性的影響，行為和心理都表現的幼稚化，脫離現實世界。當他們面對現實生活中的困難時，不會選擇勇敢面對，而是選擇逃避，逃往動漫電影中的虛擬世界，久而久之，他們會害怕與人交往，產生自閉心理，導致心理問題越來越嚴重。

2、道德層面

動漫電影具有道德評價和導向功能，能體現人類共同的道德理念，例如，《大頭兒子和小頭爸爸》中相親相愛的家庭道德，《幽靈公主》中保護森林的生態道德，以及《風暴世典》中熱愛和平的社會道德等，都具有永久性教育的意義。動漫電影中的某些精神元素對大學生正能量培育的道德層面是相通的。道德是人們共同生活及其行為的準則與規范，需要正能量來維護和加強。由于社會文化多元化的存在，處于波動期的大學生并沒有完全形成自己的道德體系，缺少對社會道德的實質認識，容易沉浸在虛擬的動漫中，與社會脫節，忽視核心道德內容，反而對不和諧的道德品質如暴力、投機取巧等記憶深刻，并模仿動漫電影中的行為。

3、思想層面

為了助長社會正氣，建設和諧社會、美麗中國，作為建設中國夢主力軍的大學生的需要通過積累正能量來提高自己的思想認識和覺悟。社會正能量培育的主要內容是：積極向上的世界觀、價值觀額人生觀。而動漫電影中為了夢想而積極努力的每一個動漫人物都給我們帶來了滿滿的正能量，比如嫉惡如仇的孫悟空，維護正義的黑貓警長，保護森林的熊大熊二等等，雖然內容有所差異，但它們都是傳播的符合時代和社會發展的核心價值，利用亞文化對大學生進行隱性教育，使正能量在觀看電影的同時悄然釋放。

但是，動漫電影在幫助大學生樹立正確思想理念的同時，又使部分只追求表面的學生思想膚淺。在一項有關大學生“最喜歡的動漫人物”調查中，近半數大學生選擇的是能在最直觀的感受中帶給他們娛樂性和感官刺激的人物，而那些外表平平但有內涵深度的人物代表卻遺忘在了角落。

二、有效利用動漫電影培育大學生正能量

1、發掘正能量

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。對于正能量的培育也是如此，我們首先要善于從動漫電影中尋找正能量，發現每一部電影中積極向上，符合大學生特質的健康情緒，將它作為大學生和動漫電影創造共鳴的一段旅程。動漫電影中蘊含著豐富的正能量資源，有利于大學生正能量培育從虛無的純理論說教轉變為貼近學生的“生活世界”，更有利于大學生從內心接受正能量培育的內容，例如，說到親情，可以聯系到《瘋狂原始人》里瓜哥一家人相親相愛的故事，講理想和奮斗時，把《大圣歸來》里孫悟空從頹廢到覺醒的過程作為典型事例。

2、吸收正能量

吸收正能量主要取決于正能量主體——大學生。正能量的培育需要大學生具有一定的能動作用，這一環節決定正能量能否繼續傳播和正能量傳播質量的好壞。首先要培養大學生正確的思想政治素養，一個人思想政治素養的高低，決定了其它素養是否會為傳播正能量貢獻力量，要培養大學生共產主義的信仰和社會主義建設的方向，這樣他們才具有甄選能力，學會獨立辨析動漫電影，把握正能量的方向，自覺拒絕觀看含有暴力、色情的動漫電影。其次，提升自身知識結構，以利于大學生把握動漫電影正能量的核心內容，明白動漫電影中隱含的人生哲理等。同時提升自身能力素養，包括語言表達能力，文字表達能力等，有利于提高動漫電影中正能量的傳播速度和傳播效果，達到事半功倍的效果。

3、完善正能量

大學生正能量培育大部分時間是在學校進行的，這就需要學校將動漫電影的正能量和思想政治教育相結合。首先，培養教師對動漫電影的欣賞能力。只有教師接的正能量受動漫電影，才不會選擇對動漫電影視而不見，才能主動將動漫電影作為教育資源引進課堂。其次，優化校園氛圍。校園是大學生最主要的生活和學習環境，良好的校園氛圍是有效培育大學生正能量的前提條件。學校要利用電影社團，動漫社團等學生團體，積極宣揚動漫電影正能量，并鼓勵學生定期選擇有積極意義的動漫電影集中播放，相互交流觀影感受，在活動中共同進步。

4、釋放正能量

首先，大學生要勇于踐行從動漫電影中獲得的正能量，因為正能量不是抽象模糊的概念，它可以是失敗時毫不氣餒的信念，助人為樂的行為，熱愛生活的思想等等，需要大學生親自感受和實踐，釋放積極向上的能量，用自己的思想和行為去感染身邊的每一個人，這才是培育大學生正能量的最終目的。其次，僅僅依靠大學生的正能量是遠遠不夠消融社會的負能量，還需要運用一定的媒介將動漫電影中的正能量傳播出去，影響更多的人。特別是運用新興媒介來傳播正能量，例如，大學生經常接觸的互聯網平臺，增加正能量動漫電影資源，抵制其它不良動畫電影，爭取建立一個干凈無污染的網絡環境，積極發布動漫電影中包含的深層能量，有利于形成積極的網絡輿論，為培育大學生正能量創造綠色平臺。

5、消融負能量

負能量在某些動漫電影中頻頻出現，例如2007年風靡一時的《死亡筆記》主人公的偏執和最終走向不歸路的結局都和我們的主流價值取向相背離。消融動漫電影中的負能量首先要規范文化市場運行機制，健全監管制度，嚴禁負能量動漫電影大規模流入市場。一方面要制定和完善相應的政策法規，強化文化市場執法機制，打擊擾亂文化市場秩序的不法行為，另一方面，要加強文化法制宣傳，堅持先進文化導向，提高大學生的法律意識，自覺抵制庸俗文化產品和低趣味的文化垃圾。其次，由于各國文化和民族的差異性帶來的價值取向上的差異性，使得動漫帶給青少年積極影響的同時也帶來了道德判斷和價值取向上的兩難。應加大對我國動漫電影產業的支持，把中華民族優秀的傳統文化植入電影，形成具有中國風的動漫電影，降低大學生接觸負能量動漫電影的概率，使得正確的價值觀念和思想觀念在他們腦海中得以穩固。

三、結語

總而言之，動漫電影正能量以多種形式影響著大學生。我們要辯證地看待動漫電影的能量內涵、價值影響，從本質上認識動漫電影和大學生正能量培育的聯系。在培育大學生正能量的過程中，充分利用動漫電影的正能量，弱化動漫電影的負能量，這是解決大學生正能量培育缺乏創新的一種有效方法。

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【作者簡介】

臧芳（1990—），女，山西省太原市中北大學思想政治教育專業碩士研究生。