高職醫學院生物學教學中人文精神的滲透

白亞蒙

摘 要：人文精神由優秀文化凝聚、積淀、孕育而來，它匯聚在民族精神里，體現在人們的價值取向里。當下，教育教學依舊有較強的應試性，師生負擔繁重，教師忽略培養學生的人格品質，這與高職醫學院教育要求背道而馳。因此，怎樣在高職醫學院生物學教學中滲透人文精神值得重視。下面主要探究在高職醫學院生物學教學中滲透人文精神的具體措施，以幫助高職生物學教師培養學生人文精神。

關鍵詞：高職；醫學院；生物學教學；人文精神；滲透

在中國日益興起人文教育的大背景下，滲透人文精神、加強人文教育也成為高職醫學院深化生物學教學改革的一項重要內容。隨著醫學模式的快速轉變，醫學類專業正日新月異地發展著，人們的健康需求不斷增長，對醫學院的人才培養目標提出新要求，醫學院的學生不但要具備醫學知識，還要擁有優良的醫德，人文精神在生物學等學科教學中的滲透尤為關鍵。另外，科學技術在飛速發展，開發資源的強度越來越大，一系列環境問題、生態問題對人類的生存造成威脅，公民的環境意識卻較差，將人文精神滲透在生物學教學中勢在必行。

一、挖掘教材內容，滲透人文精神

在依賴現行教材開展高職醫學院生物學教學時，教師要重視挖掘教材內容，合理滲透人文精神。例如，教師可從幾個方面做出努力：一是對生命的關注與珍視。培養人是教育的本質，醫學院的生物學教學要從尊重生命出發，幫助學生深刻認識生命的意義與價值，在認識生命的崇高、偉大的同時要認識到其脆弱、渺小，從而使醫學院學生敬畏生命，從容面對自己人生中的各種挫折，正確對待今后在工作中遇到的每一位患者。二是增強學生的環保意識，教會他們愛護環境。教師要通過生物學教學促使高職醫學院學生充分認識到保護環境是人類可持續發展的必要條件，促使他們不管是思想還是行動都要熱愛環境，了解環境現狀，意識到直接破壞環境的任何行為都是可恥的。三是培養學生的生物美感。生物學教師應將培養生物美感納入教學目標，這對滲透人文精神、培養學生審美能力有重要作用，能促進醫學院學生全面發展。自然界有多種多樣的生物，它們色彩斑斕、形態各異，教師在講解這些知識時要有意識地引導學生感受生物的結構美、形態美，引導他們學會欣賞和創造，從而提升其整體精神素養[1]。四是加深學生對可持續發展的認識與理解。可持續發展是反映社會文明的、新型的發展觀，是人類反思工業文明的結果，在理解可持續發展的內容方面，生物學理應是主陣地，教師只有促使學生理解可持續發展，才能真正實現人文精神的滲透。

二、了解生物學家，滲透人文精神

高職醫學院的生物學教師還可在教學中大力發掘生物學家們的人品與信念，通過讓學生了解生物學家的方式滲透人文精神，引導他們學習生物學家的優良品質。例如，在生物學的發展史中，生物學家的活動被記錄，其中蘊含他們的理想、信念及其在科學研究中的悲歡苦樂。在教學實踐中，教師就可為學生介紹生物學家的生平、理想、貢獻，對他們不慕名利、不畏艱險、執著追求等高尚品格進行分析，從而熏陶學生的人格，通過理解生物學家的信念來理解生物學的人性化特點。實際上，生物學家們對生物學的執著與熱愛往往和他們的某種信念密不可分，生物學家之所以頑強探索，通常是建立在其對大自然的秩序、規律及和諧的堅定信念之上的[2]。如孟德爾，他是著名的遺傳學家，但他最初只是一名微不足道的修道士，談不上名利，是某種信念支撐著他鍥而不舍、不厭其煩地種豌豆，觀察豌豆的形狀，并數清表現型一致的植株數，最終發現遺傳學規律。因此，教師可讓學生了解生物學家們追求真善美的堅定信念及優秀品質，并有效滲透人文精神，引導學生思考生物學的發展，從中體驗生物學的真理與價值，從而認識生物學的不完備性、發展性，樹立自己的遠大理想。

三、開發課外資源，滲透人文精神

高職醫學院生物學教學中人文精神的滲透途徑是多種多樣的，教師不僅可利用課內資源滲透，還能在課外資源的開發中滲透。例如，教師可圍繞身邊的生物學這一主題，組織醫學院學生開展多姿多彩的課外活動，引導學生在開放的空間與時間里進行自主學習和探究。該課外活動過程不但能幫助學生對生物學價值有深刻的認識，還能幫助學生對生物學產生直觀感受，進而有效培養學生的批判性思維，促使他們形成在現實情境中勤于思考、勇于探索的精神，這是醫學院學生不可或缺的品質。同時，教師要基于對教學資料、教材等課內資源的充分利用，充分應用課外資源滲透人文精神。在課外資源的開發上，教師可滲透人文精神的資源豐富多彩，對于來自農村的高職醫學院學生，身邊的樹林、草地、農田、昆蟲等就是優質的人文精神滲透資源；對于生活在城市的學生，社區資源、網絡資源、植物園、動物園、科技館以及教育基地等都是高職醫學院生物學教學滲透人文精神的優良資源。這就要求教師在理解高職人文教育目標、利用教材滲透人文精神的基礎上善于開發課外資源，深入挖掘其中的人文資源，滲透人文精神，提高高職醫學院人文教育水平。

四、結語

人文教育和科學教育應相互滲透，這是高職醫學院教育的發展趨勢。在當今構建和諧校園、構建和諧社會的大環境里，高職醫學院生物學教學務必要順勢而行，采取行之有效的措施將人文精神滲透到教學當中去，對學生實施良好的人文教育，幫助培養醫學院學生的品質，塑造完美人格。

參考文獻：

[1]譚艷秋.生物教學中多途徑對學生進行科學-人文教育[J].高師理科學刊，2010（06）：109-111.

[2]黃秋蓮，陳洪月.高職護理專業學生人文精神的現狀分析與對策[J].廣西中醫藥大學學報，2013（01）：123-125.

（作者單位：南陽醫學高等專科學校）